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文档简介

1、草原就是我的家年级：三年级课时：一课时教学目标：1、 知识和能力目标：通过本课的学习，学生能用欢快、自豪的情绪演唱歌曲，感受蒙古音乐的风格特点，掌握蒙古舞的基本动作。2、 过程和方法：采用启发式教学为主，鼓励学生积极参与音乐活动，在听、唱、奏、即兴表演和创编等多种音乐实践活动中感悟表现歌曲。3、 情感态度和价值观：了解、感受蒙古族的风情、风貌，激发学生的爱国情感。教学重点：感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。教学难点：运用不同的形式参与歌曲的表演创编，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于自我表现，培养创新意识。教学准备：钢琴、多媒体课件、彩色画笔、打击乐器双响筒、沙锤等 教学过程：一、

2、激趣导入1、 出示课件，播放舞蹈视频片段，由学生猜少数民族。2、 学生汇报自己搜集到的关于蒙古族的相关资料。二、感受蒙古风情1、 观赏课件，了解蒙古风情。2、 学习蒙古族民族礼仪。3、 学习蒙古舞基本动作。【设计意图】创设良好的学习情境，营造良好的学习氛围，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与；借助观看课件，让学生体验蒙古族的民俗风情，为下面的歌曲教学做铺垫。三、新授歌曲1、 欣赏课件草原就是我的家，感受歌曲情绪。2、 复听歌曲，请学生轻轻打着拍子伴奏。3、 引导学生套入lv哼唱旋律。4、 师生随着伴奏音乐边朗读歌词边做律动。5、 教师范唱，请学生模仿双响筒与沙锤的声音分声部伴奏，感受4

3、/4拍子的韵律感。6、 引导学生学唱歌词。四、介绍马头琴1、 认识蒙古族乐器马头琴；2、 欣赏由马头琴演奏的音乐片段美丽的草原我的家。五、拓展创编1、 分组讨论，思考用不同的方式表现歌曲。2、 学生用歌唱、舞蹈、绘画、打击乐器伴奏等形式合作演绎草原就是我的家。【设计意图】这一部分是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫，学生对蒙古风情已有所了解，并产生喜爱之情。当学生有了较为深刻的情感体验时，再进行认知教学，就能达到事半功倍的效果。这一片段着眼于引导学生自主合作学习，让学生在学习实践中感悟表现歌曲，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。 六、主题升华1、 出示课件，师生共同朗诵诗歌：附

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