二年级下册《“闪光的金子”》教学设计_第1页
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文档简介

1、.二年级下册?“闪光的金子?教学设计教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经造句。3学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民效劳的好思想。教学重点、难点：理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民效劳的好人。教学准备：挂图、生字卡片教学时间：三课时教学过程：第一课时一提醒课题，导入新课1板书课题： 16“闪光的金子学生齐读课题2质疑：课文的题目是?学生齐读读了课题，你有什么问题?二初读指导1学生自由读，并给课文的自然段标上序号。2检查：1 出示新词：修理 谈起 但凡 及时 提供 工具箱 按 劝方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障碍污水

2、 附近 规矩 戴上 誉为 称赞 特约效劳箱开火车读词语、齐读词语2指名分段读课文读后评议3齐读课文4讨论：“闪光的金子在课文中出现几次?A出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子 。人们感谢徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子。指名读、齐读B你是怎样理解课文的题目的?C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子。D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子，这叫首尾照应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾照应的方法来写。三书写生字：修 谈 供 凡 及1读生字2师范生字3学生完成习字册第二课时一复习1、通过上节课的学习

3、，我们知道了“闪光的金子指什么?徐虎全心全意为人民效劳的心2、徐虎到底是谁，他是怎样一个人?找出课文中相应的话读一读。二学习课文1相机学习第一段1 出示：徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子。指名读理解：普通 水电修理工徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。2齐读第一自然段3上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢?请读一读下面的文章，2相机学习第二、三段1交流：徐虎怎样做的?2 理解：“特约 、故障、提供3自从那以后，徐虎就出示：第三自然段指名读、齐读4读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎确实是“闪光的金子?5交流：圈出“每天、总是、挨家挨户。3学习第四、五段1 课文的第四自然段就写了他为居民效劳的情景。指名读2读了这一段，你有什么感受?3找出徐虎一心想着别人的词语、句子。交流后，齐读。4小结：引读许多年来，徐虎利用走遍，给大家带来了。人们感谢徐虎，都说。5齐读第5自然段三总结读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人?你应该向徐虎学习写什么呢?第三课时一夸夸你身边的好人好事把你看到的好人好事写下来。二课堂练习1出示：天已经黑了。我已经是一名少先队员了。当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。2指名读句子3先口头造句，再写下来。4老师个别指导。二学习生字：具 按 劝 便1抽生字，识记生字书空默写2师范写字3学生完成习字册

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