二年级下册语文教案语文园地五 (2)_人教新课标

1、.口语交际?奇妙的动物世界?教学设计教材分析：?奇妙的动物世界?是九年义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级下册语文园地五中的一次口语交际训练。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，理解自然的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际才能，又可以给学生提供展示的时机，在交际的过程中还能使学生理解到更多的动物趣事，从而激发学生理解动物的兴趣和亲近动物、保护动物的情感。这次口语交际安排说和写两项内容，说与写内容一样、要求相近，表达了说写结合的思想。学生在交流、写话、再交流的过程中逐渐进步，使说与写的才能不断进步。教学目的：1.在互动的语言环境中，能简要讲述一些动物的生活习性，感

2、受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。通过多种形式的口语交际活动，培养学生合作交际才能。2.在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的快乐。培养学生亲近动物，保护动物的情感。3.说写结合。学生在交流、写话、再交流的过程中，进步说与写的才能。教学重难点：重点：学生在交流的过程中能把自己理解的动物的样子、生活习性及与动物之间的趣事说清楚，对于感兴趣的一面能说详细。难点：培养学生合作交际才能及初步写话的兴趣。教学准备：小动物的头饰教学课时：1课时教学设想：1.创设交际情景，开展交际才能。上好口语交际课的关键是在于创设情景，激发学生表达兴趣

3、和欲望，在教学设计中，我以教材为载体，但不拘泥于教材，充分挖掘文本资源生动、真实的交际情景可以促动人的灵感，调动人的情绪，使人萌动表达的欲望，产生交际动力。因此，在教学前老师鼓励学生走进生活，走近动物，去观察、去触摸、去体验，初步培养学生亲近动物，热爱动物的情感；课文中录像导入，在音乐背景下的对话，头饰表演与争当小记者等活动，鼓励学生创意表达，大胆大方说出对动物的理解和喜欢。在创设的情景里，为学生创设富有情趣的交际情景，诱发学生主体参与，主动交流，拓展语言理论的范围，进一步开展口语交际才能。2.强调多边互动，培养交际才能。口语交际是听话，说话的开展，是一种双向甚至多向互动的语言活动，是理论性很

4、强的教学形态，教学中，我让学生自由选择交际对象，既可以和同桌，也可以和好伙伴讨论，学生也可自由选择交际形式，可以对同学的发言进展补充，也可以提出不同的见解，还可以在表演中进展交际等，学生在这生生互动、师生互动中进步了语言表达才能，也开展了思维。3.注重课堂评价，进步交际才能。课堂评价很重要，二年级的学生很重视别人对自己的评价。尤其是老师的评价，因此，课堂上要用鼓励性语言评出自己的自信，让学生更加积极主动地交际，促进学生口语交际才能的开展和进步。教学中把评价权给学生，有意识地引导学生自我评价和互相评价，互相学习，取长补短，让学生在民主和谐的气氛中无拘无束地交流。教学过程：一、情境导入，感知动物的

5、奇妙引用书中的第一段话导入：同学们，你们知道吗，在动物王国里，鹦武能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人带路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮你们觉得动物世界怎么样啊？板书课题：奇妙的动物世界二、闯关环节，层层深化今天，老师还带来了动物一家，都有谁呢？它们之间发生了哪些有趣的事，想看吗？那在看之前，先进展闯关比赛，大家有信心吗？1.第一关，听声音，猜动物。看看谁的小耳朵最灵？2.第二关，读谜语，猜动物。你是通过什么来猜的？板书：样子3.第三关，编谜语，猜动物。我们班的同学都是猜谜语高手！板书：生活习性4.第四关，看图片，识动物。想一想，刚刚的动物，

6、都有什么特点？板书：本领师：据动物专家统计，目前地球上的动物约有150万种。假如大家感兴趣，可以通过看书、上网查找资料去进一步理解它们吧！5.第五关，说一说，演一演同学们，你最喜欢什么动物，那就快把它们的头饰戴上吧！哇，这么多动物都来了，那我们就开个交友大会吧！1老师示范介绍，总结介绍方法伙伴们，你们看看我是谁呀？老师戴上白天鹅的头饰我们虽然生活在同一个王国里，可并不是很熟悉。希望通过这次交友大会，大家可以互相理解，成为好朋友。那我就先介绍介绍我自己吧： 大家好！我是一只美丽的天鹅。我全身的羽毛雪白雪白的，脖子长长的，游泳时我的脖子伸得直直的，翅膀紧贴着身体，显得非常高贵。由于我长得漂亮，体态

7、优雅，古往今来我们都是纯真与仁慈的化身。我是一种冬留鸟，喜欢和伙伴们一起住在湖泊和沼泽地带，主要吃水生植物。每年三四月间，我和同伴们一起从南方飞向北方，在天山脚下的天鹅湖里，我们自由自在的嬉戏玩耍、产卵繁殖。小天鹅出壳几个小时就会走路、游泳了！听了我的介绍，你们愿意跟我交朋友吗？2我把刚刚的介绍词打在了大屏幕上，大家都来读一读，看看我是怎样介绍自己的？学生读后总结出：首先要礼貌的打招呼，然后介绍自己的样子，接着介绍生活习性，最后问问大家愿不愿意和自己交朋友。板书：有礼貌、大声讲3各位小动物们，你们愿意让大家认识你、理解你吗？那就先在小组内介绍一下吧。最后每组内找一个代表4哪位小动物先到前面介绍

8、？指名上台用第一人称介绍自己所扮演的小动物，引导其他学生认真倾听。板书：认真听其他学生根据自己所饰的小动物的特点与介绍者进展互动交流，说说愿不愿意与它交朋友，为什么？ 5如今，你最想和谁交朋友？就找到它互相介绍介绍自己。不要忘了用自己喜欢的方式向它表示你的热情啊！像打个招呼，拉拉手什么的。开场吧！学生下位寻找伙伴，进展交际。6通过刚刚的交友大会，我们大家都成了好朋友！祝贺大家闯关成功，掌声鼓励一下自己。三、课中休息观看视频：动物情景剧动物一家谁来分享一下，刚刚动物之间发生了哪些有趣的事？四、推荐小宠物多么得意的动物啊！我们都知道动物是人类的朋友，我突然有一种想法，想养一只小宠物，但选什么呢？请

9、大家帮我推荐推荐。师：你建议我养什么？我对它不是很理解，能帮我介绍一下吗？展示对话交际。师：可是我喜欢如“我喜欢样子漂亮一点的动物 “我还喜欢能帮我做事、逗我开心的动物 “我平时工作很忙，我想养容易喂养的动物。五、以写促说，深化拓展听，什么声音，可能会发生什么事？动物们那么得意，让我们把它们得意的样子写下来吧！1.课件出示要求：选自己熟悉的动物写一写，可以写它得意的样子；可以写它有趣的习性；也可以写它的本领；还可以写一写和这个动物之间发生的趣事。2.读一读，评一评：从写字的标准，语句通顺、还有描写是否详尽等方面去评，没写完的可以说一说后面准备怎么写。六、拓展总结 ，布置作业今天我们一同走进了“奇妙的动物世界，我们理解到动物是人类的好朋友，我们可以通过介绍动