句子类型对理解速度的影响

1、句子类型对理解速度的影响实验目的1、 通过比较四种不同类型句子的理解速度，学习掌握反应时测量技术研究言语加工过程。2、 通过句子类型与图画匹配的选择反应时，探讨句子理解的信息加工过程。实验方法一、 被试全班同学，4人一组，颜色知觉正常。二、 实验仪器与实验材料1、 实验仪器：计算机、句子类型与理解速度实验程序。2、 实验材料：实验材料为三张图片和图片有关的不同类型的句子。三副图片分别是鹅、海滨和瀑布。每个图片的句子数为16个，句子类型有四种：分别是正确肯定句、正确否定句、错误肯定句和错误否定句，句子类型与句子数目分配如下表： 与图片进行比较的四种句子类型及数目分配句子形式句子内容正确（T）错误

2、（F）肯定（A）4个4个否定（N）4个4个 三、 实验设计与实验过程控制1、 实验方法与设计：本实验也采用句图匹配法来测定不同类型的句子的理解速度。实验设计为所有被试同时接受三种实验材料的实验。实验顺序为：每组四个被试两个按照鹅、海滨和瀑布的顺序做，两个按瀑布、海滨和鹅的顺序做。图片呈现时间为20秒钟。2、 实验材料的选择与制作：首先在“实验材料制作“菜单中选择给定图片材料，出现实验材料选择与制作向导，单击“下一步”选择“调用图片实验材料“，每次实验前选择相应的图片，如果与图片有关的句子内容需要作改动，可以在编辑窗体中进行修改，但是，一定注意句子类型的标识不能改变，否则实验结果记录会受到影响。

3、修改完毕，选择完实验材料按”完成“，结束选择实验材料。3、 正式实验：在“正式实验“窗口选择”给定图片材料“，仔细阅读指导语。指导语如下：下面是一个句子与图画匹配的实验，实验先呈现一幅图片，请你在图片呈现时仔细观察图片的细节，呈现时间为10秒，图片消失后，屏幕上会相继呈现一些描述有关图片句子，请你判断句子的描述与图片的内容是否一致，如果一致就按Q键，如果不一致就按P键，请你根据自己对图片的观察作出正确的判断，要求在保证正确的前提下越快越好。明白上述指导语后按“开始实验“键进行实验。4、 正式实验前先选择一幅与实验无关的图片作为练习。5、 选择实验图片及句子材料，按照实验指导语的要求对呈现的句子

4、作出正确的反应。实验结束后填写被试信息。6、 一种实验材料作完后，换其他两种实验材料。为了避免不同实验材料的呈现顺序对实验结果的影响，也可以对被试和三种材料采用拉丁方设计的顺序进行实验。7、 一个被试作完后，换其他被试继续进行实验。结果分析与讨论1、 计算个人四种类型句子的平均反应时，画图并做出解释。2、 计算全班同学每种句子类型的反应时间，画图并作出解释。3、 考察不同句子类型的反应时是否差异显著？并对不同类型句子反应时之间的关系进行分析，结果与L.Mcmahon等人的研究是否一致？并做出具体的解释。短时记忆的搜索方式实验目的 通过测定被试对不同长度识记字母的检查项目的再认，重复Sternb

5、erg记忆搜索方式的实验，学习记忆搜索方式的研究与检验方法。实验方法一 被试 全班级学生，4人一组。二 实验仪器与实验材料1 实验仪器：计算机。记忆搜索方式实验程序。2 实验材料：实验材料为字母材料，实验材料共四套，识记材料的长度分别为1.2.4.6个字母的刺激系列，实验字母材料套数。识记的卡片数与再认卡片数,以及再认字母在识记卡片中的字母中的系列位置,数量分配情况等见下表321表321实验材料对照表卡片类别刺激长度识记卡片再认卡片张数每张字母数与识记字母相同与识记字母不同一1618个8二1624与No.1相同4与No.2相同8三1642与No.1相同2与No.2相同2与No.3相同2与No.

6、4相同8四1662与No.1相同1与No.2相同1与No.3相同1与No.4相同1与No.5相同2与No.6相同8三,实验设计与实验过程控制1. 制作实验材料: 在实验系统菜单中单击”记忆搜索方式”程序项,打开记忆搜索方式实验程序,在”编辑实验材料”菜单中选择”实验材料制作向导”,打开实验材料制作向导.(1),单击”下一步”定义实验材料(本实验为大写字母),实验卡片套数(4套),每套卡片的张树(均为16张),每套卡片的字母数(分别为1.2.4和6个字母).(2).定义完毕,单击下一步”,开始定义再认卡片,分别定义再认卡片的字母与识记卡片中的字母和不同的卡片数(每套各半),以及每套再认卡片上字母

7、在识记卡片中字母系列中的位置,字母在不同位置的卡片数量(平均分配各位置的再认卡片).定义的卡片数量应与总的实验卡片数相同.(3).单击”下一步”,选择”重新生成”按钮,生成实验材料.2. 编辑指导语:在(3)的窗体中编辑实验指导语,编辑完毕后,按”完成”键,完成实验材料定义和编辑指导语.3. 调入实验材料: (1).如果实验者希望直接采用已经制作好的实验材料,请直接选择”正式实验”菜单中除了”调用自定义材料”一项之外的几个默认材料. (2).选择”自定义实验材料”,调入编辑的实验材料文件,准备实验.4正式实验: 实验前,被试仔细阅读指导语如下:5被试按照实验指导语的要求做反应.6.实验结束后,

8、输入被试信息,结束实验.7.换其他被试继续实验.结果分析与讨论1. 计算(小组被试)不同字母数的实验材料 再认时做”是”与”否”的再认正确平均反应是和正确率,并填入下表322中. 表322识记字母数与正确再认的平均反应时被试号识记字母数1246RT+RT-RT+RT-RT+RT-RT+RT-12N2. 以识记字母数为x轴,再认的正确平均反应时为y轴,绘制识记字母数与再认反应时的关系曲线.3. 检验不同长度识记的正确再认反应时是否存在显著差异?4. 根据实验结果,建立识记字母数与再认反应时之间的直线方程.5. 被试做”是”与”否”的正确再认反应时的变化趋势是否一致结论通过本实验的结果,可以得出什

9、么结论?思考题1. 本实验的结果与Sternberg的实验结果是否一致?为什么?2. 查阅资料,分析和讨论短时记忆的不同搜索方式对信息加工速度的影响?信息加工模式实验实验目的：对复杂刺激信息的加工模式是系列加工还是平行加工，学习反应时法研究刺激的编码与识别的信息加工过程。内容要点：实验呈现不同形状和颜色的几何图形，每次同时呈现两个图形，这两个图形形状和颜色可能完全相同，也可能形状相同颜色不同，或是形状不同颜色相同，也可能形状和颜色都不同。当被试看到的两个图形形状和颜色都相同时，就按Q键做相同的反应，如果形状不同颜色相同、形状相同颜色不同、形状颜色都不同，就按P键做不同的反应。学时分配建议：2课

10、时实验仪器及耗材：计算机，北师大实验心理学实验系统，记录纸注意事项：要求在判断正确的前提下，反应越快越好。 Cooper 的表象心理旋转实验 实验目的1.通过重复cooper等人的实验,研究不同角度正反字母R的心理旋转反应时,证实表象心理旋转的存在.2.熟悉和掌握反应时测量技术在信息加工研究中的应用.实验方法一.被试 全班同学,4人一组.二.实验仪器与实验材料1.实验仪器:计算机,表象心理旋转实验程序.2.实验材料:cooper等人的不同角度的正反R图片.三.实验设计与程序1.实验设计:(1).本实验采用2*2的两因素实验设计,两个因素分别为正反R和性别(男/女).其中性别为被试间因素,正反R

11、为被试内因素.(2).此外,在正反R中有分别包括6个角度:即0.60.120.180.240.300度,所以从上面的2*2的实验结果中,还可以分别引伸出来正反R不同角度的因素(正反R分别为6个角度),在结果分析中可以对正反R不同角度的反应时的差异进行详细分析.2.实验材料:本实验所用实验材料为不同角度的正反R的图片,实验中R的呈现分为正R和反R,正R和反R均为6个角度,总共有12种不同角度和方向的R,呈现方式为随机呈现,每种角度呈现6次,每个被试总共做72次实验.3.实验程序:(1).实验材料的制作:进入”表象心理旋转实验程序”主菜单.选择”实验材料制作”菜单中的”制作实验材料向导”.便回出现

12、实验材料制作向导,具体制作程序如下:A.按”下一步”定义最小旋转角度,本实验为60度.B.单击”浏览图形文件”按钮,选择”G.JPG”图片文件,定义每人角度图片的个数为6个.C.单击”下一步”,选择”完成”按钮,计算机会自动生成定义的不同角度的图片.由于图片是即时生成的,所以,生成不同角度图片大约需要3-5分钟.(2).正式实验,制作完图片材料后,被试在主试指导下开始正式实验,实验步骤如下:A.在”开始实验”菜单,中草药选择”默认实验材料”,出现”指导语”窗体.B.被试仔细阅读如下指导语:“下面要呈现的是一系列不同角度的正R与反R,请你注意判断每次呈现的图片是正R还是反R,如果是正R,按Q键,

13、如果是反R,按Q键,在保证判断正确的前提下,反应越快越好.明白上述指导语后,按开始实验键开始实验.”.C,被试按照实验要求进行实验.D,实验结束后在”被试信息”窗体中填好文件名,被试名,性别,年龄等信息.E.换下一个被试继续实验.结果分析与讨论1. 分别计算个人不同角度的正R和反R判断的正确率和正确平均反应时,并填入下表33-1: 表33-1不同角度的下R与反R判断的正确率和正确平均反应时 方向角度 +R -R0 60 120 180 240 300 360 0 60 120 180 240 300 360 反应时 正确率2. 分别以R的角度为横坐标,以反应时纵坐标画出正R与反R的角度和反应时

14、之间的关系曲线,并作出解释.3. 分别以性别和下反R为因素,对实验结果做功2*2的方差分析,并对结果进行分析与讨论.4. 分别对正R和反R的不同角度的反应时做单因素方差分析,考察不同角度的正反R和反应时是否有显著差异,并对不同角度的反应时做多和重比较分析,检验误差的来源.结论 从本实验的结果可以得出什么结论. 信号检测论迫选法(一) 实验目的通过检测刺激数目对汉字再认准确性的影响,学习信号检测论的迫选法.实验方法一. 被试全班同学,4人一组.二. 实验仪器与实验材料1. 实验仪器:计算机,SDT迫选法实验程序.2. 实验材料:实验材料为三类汉字实验材料,每组材料的数目分为2AFC,4AFC,6

15、AFC.2AFC的材料为每组两个汉字,一个是信号;4AFC的材料为每组四个汉字,一个是信号;6AFC的材料为每组六个汉字,一个是信号.每类材料的实验次数至少100次.三. 实验设计与实验过程控制 结果分析与讨论1. 分别统计被试在三种条件下(2AFC,4AFC,6AFC)正确判断次数.2. 按公式分别计算三种实验条件下被试再认汉字的能力(公式见简介)3. 将实验结果列表(表102),说明被试对汉字的再认能力(准确性)是如何随刺激呈现数目变化的. 表102刺激数目对汉字再认能力的影响 MAFC 2 4 6 P(c) 结论从本实验的结果可以得出什么结论?思考题1. 要在什么实验条件下才能比较不同被

16、试的P(c)值?2. 迫选法适合在什么条件下使用? 3. 请你用迫选法设计一个实验,研究3AFC,5AFC,7AFC下被试对不同颜色明度的信号和噪音判断的准确性? 暗适应的测定目的：严整两种视觉细胞的暗适应过程，学习用不同强度的固定光刺激测量名的绝对阈限的方法。器材： 光刺激呈现器：一个正面为20*20cm2小箱；毫安表；电位器；对话器；双针秒表。方法： 1、 预备实验：让被试熟悉呈现器和对话器，在离光刺激呈现器3米处坐下。指导语：“请你先看墙上的白纸，当灯灭后，你就用双眼注视前面的小箱，当看到一个小窗亮了，你就立刻报告窗上的数目字。”让被试适应强光5分钟后关灯，紧接着在任一窗口呈现灯光，开始

17、时最弱，逐渐增强，直到被试反映后立刻熄灭，记下这时的光强（毫安数）。让被试在暗室中休息30分钟后，再用上述方法测定一次，记下结果。以先测到的结果作为1号灯光的强度，用后测定的结果作为9号灯光的强度，再在19号灯光强度之间，以相等的差距安排28号灯光的强度。2、 正式实验：指导语：“我们再用相同的方法继续实验，但这次在灯灭以后你要连续观察小窗，看到亮光后，马上报告数目字。一共要做9次。”在被试对强光适应时，开亮19窗口的灯；到5分钟时熄灭照明的强光灯，同时开动秒表。当被试对1号灯反应后，记下所用的时间并立即将1号灯关灭。以同样的方法，被试每对一个灯光反应后，记下所用的时间并关掉相应的灯。直至关掉

18、9号灯，实验结束。结果： 1、 将实验结果整理在表中： 灯光编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 光刺激强度（毫安）刚刚看到光所需时间（秒） 2、以光刺激强度为纵坐标，以刚刚看到光所需时间为横坐标画出暗适应曲线。思考与讨论：1、 比较不同被试的暗适应过程。2、 如果用本实验的方法同时测定几个被试的暗适应过程，可以吗？在实验程序上应做哪些变更？3、 如果用本实验的方法测定视锥细胞的暗适应过程，在实验程序上应做哪些变更？4、 在暗室里工作的x光医生，其查阅病历和填写诊断报告是，为什么要用红色灯光照明？ 测定闪光融合临界频率（CCF） 目的： 了解测定闪光融合临界频率现象；验证Ferry-Por

19、ter定律。 器材； 闪光融合临界频率仪。 方法： 1、确立A、B、C、D四种光强，使彼此等比关系。为了控制顺序变量对实验结果的影响，采用抵消法轮组实验设计。4名被试的实验顺序安排如下： 实验顺序 1 2 3 4甲 A B C D被 乙 B A D C 试 丙 C D A B 丁 D C B A2、指导语：“实验时把下巴放在支架上，使你的眼睛与刺激光点的视线保持水平，并注视前面的亮点，如果你觉得亮点一开始在闪动，等到刚刚不闪时，就立即说不闪；如果一开始你觉得是一个不动的亮点，等到刚刚看到它闪动时，就立即说 颜色的混合目的：学习用色轮和纸盘改变颜色的饱和度和明度的方法；验证颜色混合及其规律，并对

20、简单的配色公式作初步的理解。器材：变速色轮；色纸和黑白纸大小各两套。方法：1. 混合两种互补色（1） 主试将红和蓝绿色大色盘装在色轮上。开动色轮，并对被试：“等这个色轮转动稳定后，大家将会看到一个灰色的大色环，也许一次不会成功，但我们可以不断调整两种混合颜色的比例。”根据被试的报告，调整色盘的颜色比例，如太红则减红，太绿则减绿，这时彩色不饱和，至增减适当，得出灰色为止。（2） 将黑和白小色盘装在色轮上，开动色轮，并根据被试的报告，调整其度数，使内外两圈看来相等为止。（3） 度量并记下两彩色和黑白的度数。列出以下方程式： a红+b蓝绿=e黑+f白式中a、b、e、f代表度数。由于色轮上所用色纸反光

21、情况不同，混合出的色多不饱和，因此，如觉得混合色太亮时，加一点黑，太暗时加一点白。上列公式也需作相应修正。 （4） 同样方法混合黄和蓝，橙与绿蓝，紫和绿，匹配成相同的灰色，记下度数，列出方程式。2 混合两种颜色产生中间色 在色轮上混合红与黄、绿与蓝、红与蓝、记下所得的中间色的色调及饱和度的差异。3 混合两组颜色可互相替代（1） 以黄、绿或紫、绿为大色盘，以橙、黄绿或红、蓝、绿组成小色盘，装在色轮上。（2） 开动色轮，两个色盘都出现中间色。（3） 分别调整大、小色盘比例，使其颜色相等。（4） 即可得出如下配色方程式：a黄+b绿=c橙+d黄绿+b绿f紫+g绿=h红+i蓝+g绿 结果：写出各种情况下

22、的配色方程式。思考与讨论：1. 实验结果是否能证实颜色混合的三定律？ 2. 画家配色与本实验的颜色混合是否相同？为什么？ 3. 颜色是客观的还是主观的？为什么？（提示：结合实验中不同被试判断不一致来加以说明。） 似动现象实验目的：学习似动现象的研究方法：考察运动产生的时间和空间条件。器材：似动议方法：1. 被试熟悉暗室里的实验条件，坐在离仪器大约2米的地方。 指导语：“请你注意看仪器的显示窗，在上面可能同时出现两个两点，也可能先后出现两个亮点，也可能先后出现两个亮点，还可能是一个亮点从一点向另一点移动。实验中，你把所看到的结果告诉我，是同时、先后还是移动。” 正式实验前，对三种情况重复演示几次，让被试掌握判别似动现象的标准。 2. 主试事先安排好两个亮点相继呈现的时间间隔（时距）和空间距离（空距）的实验顺序表。如规定三种空距（厘米）分别为：2、5、8时距（毫秒）分别为：20、60、100、150、200、250、300、350、400。每种时空条件要做4次判断，一共做108次，分为3个单元，每空距为1个单元(36次)。 3每一单元实验前，主试调整好两光亮点的空间距离，先从时距为20ms的刺激开始，依次增加时距到400ms。每个时距做判断2次，依序做完18次后，再按相反顺序重做18次。每