六年级上册《山洪一样的掌声》教案分析

1、六年级上册山洪一样的掌声教案分析第二课时备课时间：8月26日授课时间：月日第1周第5节教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文结尾两 个自然段。2、在阅读中学习作者描写活动场面和人物细节的方法。3、读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚 情感和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的 高尚人格。教学重点： 朗读课文，读懂课文内容。教学难点：从课文对会场和周总理精神的细节描写中体会总理的精神和品质，感受总理的伟大人格。教学过程：一、回味课文内容（5分）、这节课我们继续学习第2课山洪一样的掌声 ，回 想一下课文主要讲了什么事？2、指名有感情朗读课文。二、研读重点，感悟精神（

2、小组讨论，自由发言，按提纲学习，出示阅读提纲） （14分）1、快速浏览课文，找出自己最受感动的场面。 （充分给 学生自主学习的时间）2、引导交流，谈感受和体会。 （自由发言） （激励学生 大胆发言，提供锻炼机会，练习表打力让学生思考提供质疑 问难的机会）（1）听说周总理要来，人们蜂拥而来的场面，表现了 什么？（2）人们不约而同的面朝寒风而坐的场面，表现了什 么？（3）周总理对县委书记的会场安排提出质疑，表现了 什么？（4）周总理蹲在打谷场于社员交谈体现了总理的什么精神?5）群众迎风欢迎总理以及总理指挥群众转移方向，表现了什么？（6）总理迎风伫立， 掌声像山洪一样， 这一场面描写，你体会到了什么

3、？三、整体回顾感悟精神 （关注细节教学， 提升阅读品质，研读语文教学的基本，发散思维，读中促思考， ）（10分）1、课文中两处对总理眉毛的描写，体会这两处细节所表现的复杂的心里活动。2、作者为什么用“山洪一样的掌声”做题目？这个题目还可以换成别的题目吗？为什么？3、回顾课文，从作者的叙述中学到了哪些表达方法？引导学生回答下面的问题：事情的起因：一是发生大地震；二是天气寒冷，寒风呼啸。事情的发展和人物的活动：与环境直接相关，前后互相关联。启示：按事情发展顺序来写，注意事情的前因后果，用 环境渲染场面，用细节表现人物的内心。四、练习填空，体会好处。 （3分）（1）浓黑的眉毛（）了一下，随即总理看了

4、看， （）向 打谷场南头走去。（2）这欢呼声发自人们的心灵深处，是那么（） ，那么 （）！五、交流课前收集的周总理的事迹资料。 （5分）六、课堂小结（2分）本文是一篇以叙事为主的散文。全文通过记叙周总理冒 着余震的危险慰问群众，群众报以热烈掌声的动人故事，表 现了周总理平易近人，关心群众的高贵品质以及总理关心群 众，群众热爱总理的鱼水深情。七、作业（1分）小练笔：学习作者写场面和写细节的写法，描写生活中 的某个场景。板书设计2、山洪一样的掌声关怀总理 灾区群众爱戴教学反思 语文六年级上册第一单元2、山洪一样的掌声练习第三课时 备课时间：8月26日 授课时间：月日第1周第6节教学目标：1、巩固学

5、生对本课字词及课文内容的掌握。2、能够正确区分形近字和同音字辨字组词，能准确认 读多音字不组词，理解课文内容。3、训练学生的阅读理解能力。教学重点： 掌握本课所学知识。教学难点： 提高学生的阅读理解能力。教学过程：一、填空题。1、看拼音，写汉字。q if密booguosh tnjion（ ）（ ） （ ）zh（3ur cnbochef eit eng（ ） （ ） （ ）s iw（j id cnjiongjiongyoushen（ ） （ ）2、多音字注音组词。弹d cn()t cn()扒ba()pc()3、比一比，再组词畔()佛()襄()衅()沸()裹()泽（）炊（）税（）择（）坎（）锐（）4、按课文内容填空。（1）滏阳河畔的邢家寨猛然间从地震后的悲痛气氛中 （）出来，（）了，（）了。（2）一阵紧似一阵的西北风，从滏阳河的两岸（）过大地，（）着凌厉的呼啸。 （）着雪粒和尘沙（）过来。（3）骤然，他浓黑的双眉（ ）成了一线，他的目光（ ）在张建脸上。（4）总理看了看，浓黑的眉毛（ ）了一下，随即（ ）向打谷场南头走去。（5）这欢呼声发自人们的心灵深处，是那么（ ），那么（）！5、解释下列词语。（1）料峭（2）骤然（3）伫立6、理解课文并回答问题。（1）故事发生在什么时间、地点，作者