Unit-9--Life-in-the-year-2050

1、Unit 9 Life in the year 2050刘郑敏 成都市金兴北路小学、指导思想2011年版英语课程标准明确提出“以人为本，让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”本课时力求使英语课成为让学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，努力使学生的英语学习有兴趣，有乐趣，有成效。 二、教学背景分析 （一）教材内容分析 本课是北师大版教材六年级下册第十单元Life in the Year 2050的故事教学。单元内容以Life in the year 2050为话题，以be go

2、ing to/ will 一般将来时的句型和感知表示赞成不赞成的句型为重点。作为第一课时的故事教学，讲述的是Bingo Kids下周一去森林里进行植树和清理垃圾的活动，在休息期间，孩子们由自己种的树引发对2050的讨论，畅想未来的生活，并在讨论中表达自己的观点。通过对话呈现了丰富生动的语言环境。它承载着本单元主要的核心句型与词汇We are going to/ I will/agree, light, huge, life, in the future, in modern cities, clean up the forest, plant some trees, field trip, p

3、ick up trash，故事符合高年级学生的年龄、心理特点。同时本课也是对五年级和四年级中所学的两种将来时的表达方式的复习。（二）学生情况分析 通过六年的英语学习，本班的大部分学生已具备基本的英语表达能力，部分学生可以用已学过的句型简单表达自己的观点及、想法。而且全班大部分学生在英语学习中养成了良好的学习习惯，能作到课前预习、课后复习，课上积极参课堂活动，在活动中积极表达自己的见解。但是由于到了高年级两极分化比较大，学困生的学习漏洞比较多，比如对于问题懒得思考。三教学目标（一）知识与技能目标1. 通过不同层次的看、听、读，80%学生能初步理解、认读课文。2.75%学生能听懂、理解、认读这些单

4、词：agree，city ， dark， different，hate ，hope， huge， leave ，light ，neither ，modern ，other ，over here ，over there， part，place ，plant ，present，present， understand， woods ，work 3.感知will be going to引导的表示将来的句型；感知表示赞成不赞成的句型So do I/ I do, too. Neither do I/ I dont, either.; 感知表示主观希望的句型I hope so. I hope not. 4.

5、通过完成判断练习，检测学生是否能理解对话内容。5在老师的帮助下，学生能初步、简单的复述对话（二）能力目标：1、50%学生能用课文中学到的将来时态语句简单描述将来的事情。2、40%学生能简单描述未来生活的不同。（三）情感目标：通过学生对植树、捡拾垃圾这一主题故事的学习，增强学生热爱自然、保护环境的意识，养成良好的环保习惯。四教学重难点（一）学生能初步理解、认读课文。（二）75%学生能听懂、理解、认读单词。五教学准备Computer,PPT,flashcard,exercise paper六教学过程 (一)Warm upGreetings and 1Free talkT:Whats the dat

6、e todaytomorrow?全班回答：Today Tomorrow is May the eighth,ninth 2015T:What are you gonging to do tomorrownext Monday?(板书 are going to）S:. 设计意图: 通过Free talk，帮助学生复习已经学过的一般将来时的两种表达方式，在复习的同时为课文的学习做铺垫（2） Lead inWhat are they BINGO kids are going to do next Monday?guess?S1:. .设计意图:启发学生预测故事内容T: Today, we are g

7、oing to learn Unit 9; Life in the year 2050.(教读2050）2015 2020.（三） New presentation(整体感知课文 理解课文大意）1. Listen and answerPPT: What are they BINGO kids are going to do next Monday?设计意图:第一遍听故事，通过提问引导学生把握故事大意，同时帮助学生积累短语clean up the forest和plant trees. 为后面活动中复述故事做语言准备。渗透阅读策略中把握大意的技巧。2.Read and answer.Have t

8、he students open theirs books,read picture1 by themselves,and underline the answer.3. Feedback.They are going to clean up the forest.They are going to plant some trees.( stick flashcard and teach them to read )4. T：What will they need？ Ss:work gloves5. Read picture 1 together.Picture2T： What can you

9、 see？S1:. S2:. .T: What are they doing?S1:.They are cleaning up the forest.T:Listen and read ,what do they say?Teach leave. trashcan.neither,and stick flashcard on the blackboard(kook ,PPT:学校垃圾照片及垃圾桶照片)T:I cant understand why students leave trash in the playground,can you?Ss:No ,I cant.T:You can say

10、:Neither do I.Play in roles.Picture 3T: What are they doing?Ss:They are planting trees.T:Listen and read ,what do they say?Teach light.place.part. woods,and stick flashcard on the blackboardPicture 4T:Now the Bingo Kids are having a rest,do you know what are they talking about?S1:. S2:.T:Do you thin

11、k life will be different? For example:In the year 2050, new trees will be huge.(PPT).OK,look at this paper, and find the differences in the story.Teach huge and different,nd stick flashcard on the blackboardPicture 5-91. Work in groups, find out the difference and complete the paper. Who In the year

12、 20502.Feedback.3.Retell picture 5 to 9.设计意图：教师通过针对故事细节的提问，引导学生关注故事的细节，找到Bingo Kids谈论有关the life in the year 2050。4. Listen and read the text.5. Read by themselves ,if you have question ,please ask your partner or teacher.6. Read in roles.（4） Exercise ：True of false1.The Bingo Kids are having picnic

13、in the forest.2.They are going to help clean up the forest.3.They will need some work gloves.4.They are picking up the flowers.5.In the year 2050, the trees will become small.6.There are lots of trashcans in the forest.7.In the year 2050，robots will do our shopping.8.Daniel hopes robots will wash th

14、e dishes.9.In the year 2050，there are lots of birds and animals.10.Charlie doesnt want to live on a farm.设计意图： 教师通过True of false的练习，培养学生寻读的阅读技能，并且帮助学生进一步理解故事的细节。同时检查学生对于本课中已接触过的词汇是否理解，并且讲解学生理解困难的短语和词汇。（五）Homework1. copy the new words.2. Listen and read the text.（六）Writing on the blackboardUnit 9 Lif

15、e in the year 2050New words:am I think. is going to are Neither do I.=I dont either. 1 2 3 4clean up the forest plant trees So do I. I hope so. I hope not.different huge leave lightmodern city7 课后反思本课是北师大版教材六年级下册第十单元Life in the Year 2050的故事教学。单元内容以Life in the year 2050为话题，以be going to/ will 一般将来时的句型和感知表示赞成不赞成的句型为重点。通过课文的学习为学生渗透把握大意、细节的寻读以及猜测的阅读技巧。反思这节课，我有以下几点体会:好的方面：（1） .课堂结构比较合理，符合学生的实际情况。（2） .在热身活动Free talk之后提出任务要求，使学生明确观看故事动画片时应关注的内容，使学生明确任务的目的，这就使学生在之后的回答问题和展示的环节中的积极性很高。（3） .本节