部编版一年级语文下册第20课《咕咚》精美课件

1、2020 咕咕 咚咚第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时咕咕 咚咚口口古古口口冬冬？dndn？ 你有何发现？你有何发现？借助图片借助图片ynynllxinxin借助形声字的构字规律借助形声字的构字规律dndnxixilnlnlnln羊羊鹿鹿象象咕咕咚咚吓吓拦拦领领咕咕 咚咚 熟了熟了 掉进掉进 吓了一跳吓了一跳山羊山羊 小鹿小鹿 逃逃 命命 大象大象 野牛野牛 拦住拦住 领着领着咕咕 咚咚 熟熟了了 掉掉进进 吓吓了一跳了一跳山山羊羊 小小鹿鹿 逃逃 命命 大大象象 野野牛牛 拦拦住住 领领着着读一读读一读字词识记字词识记 dndnshshdiodioxixilltoto m

2、nmnxinxinyylnlnlnlnynyn鹿鹿逃逃羊羊掉掉吓吓熟熟咚咚咕咕命命象象野野拦拦领领写一写写一写吓吓 怕怕 跟跟 家家 羊羊 象象 都都 根据结构将上面的生根据结构将上面的生字归类。字归类。上下结构上下结构左右结构左右结构独体字独体字吓吓 怕怕 跟跟 家家 羊羊 象象 都都结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右右部第一笔折后往左斜，竖提较右部第一笔折后往左斜，竖提较长，捺收笔高于竖提。长，捺收笔高于竖提。 nn跟跟结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下上下上收下放。重心对正，形体偏长。上收下放。重心对正，形体偏长。第六笔撇从第六笔撇从“口口”中斜出。中斜出

3、。xinxin象象 咕咕咚咚 _边跑边叫边跑边叫_边跑边边跑边叫叫_边边跑边跑边叫叫_质质疑疑来到河来到河边边咕咚是咕咚是_ 狐狸、山羊、小鹿、大象狐狸、山羊、小鹿、大象整体感知整体感知兔子兔子小猴子小猴子 野牛野牛木瓜掉进湖里的声音木瓜掉进湖里的声音 木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！湖里，咕咚！diodioshshhh第第2 2课时课时 植物的果实等完全长成植物的果实等完全长成 木瓜生长的位置很高木瓜生长的位置很高高高高高掉掉 物体因失去支持而下来物体因失去支持而下来熟熟课文品读课文品读 兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见兔子吓了一跳，拔腿就跑

4、。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不不好啦，好啦，咕咚咕咚可怕极了！可怕极了！” 不不好啦，好啦，咕咚咕咚可怕极了！可怕极了！jj动作描写动作描写语言描写语言描写拔腿就跑拔腿就跑 不好啦，不好啦，“咕咚咕咚”可怕可怕极了！极了！遇事不冷静遇事不冷静没弄清楚状况就乱下论断没弄清楚状况就乱下论断 小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：一边大叫：“不好啦不好啦，不好啦不好啦，咕咚咕咚来来了，大家快跑哇！了，大家快跑哇！”没听见、没看见没听见、没看见“咕咚咕咚”，盲目跟跑，盲目跟跑“不好啦不好啦”连用，体现了小

5、猴子的害怕连用，体现了小猴子的害怕 不好啦不好啦，不好啦不好啦，“咕咚咕咚”来了，大来了，大家快跑哇！家快跑哇！没有主见没有主见不动脑筋不动脑筋 这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙大伙一一边跑一边叫：边跑一边叫：“快快 逃逃 命命 啊，啊，咕咚咕咚来了！来了！”to mnto mn 快逃命啊，快逃命啊，“咕咚咕咚”来了！来了！ 一个跟着一个跟着一个跑起来。一个跑起来。 山羊一听，就跟着跑起来，他山羊一听，就跟着跑起来，他（ ）：）：“_!_!” 狐狸一听，就跟着跑起来，他一边跑一狐狸一听，就跟着跑起来，他

6、一边跑一边大叫：边大叫：“_!_!”不好啦，不好啦，咕咚咕咚来啦来啦 一边跑一一边跑一咕咚咕咚太可怕了，快逃命呀太可怕了，快逃命呀边大叫边大叫 小鹿一听，小鹿一听，_，他（，他（ ）：）：“_!_!”咕咚咕咚来吃我们了，快逃命来吃我们了，快逃命喊喊 拔腿就跑拔腿就跑 一边跑一边一边跑一边狐狸、山羊、小鹿会说些什么呢？狐狸、山羊、小鹿会说些什么呢？比一比比一比不好啦，不好啦，“咕咚咕咚”可怕极了！可怕极了！不好啦，不好啦，不好啦，不好啦，“咕咚咕咚”来了，大家快来了，大家快 跑哇！跑哇！快逃命啊，快逃命啊，“咕咚咕咚”来了！来了！“咕咚咕咚”被传得越来越厉害被传得越来越厉害 野牛拦住他，问：野牛

7、拦住他，问：“咕咚咕咚在哪里，你看在哪里，你看见了？见了？”大象说：大象说：“没看见，大伙都说没看见，大伙都说 咕咚咕咚来了。来了。”野牛又问大伙，大伙都说没野牛又问大伙，大伙都说没看见。最后看见。最后问兔子，兔子说：问兔子，兔子说：“是我听见的，是我听见的，咕咚咕咚就就在那边在那边的湖里。的湖里。”野牛遇事不慌张，不盲从，欲探究原因野牛遇事不慌张，不盲从，欲探究原因都没看见都没看见“咕咚咕咚”没看见，大伙都说没看见，大伙都说 “ “咕咚咕咚”来了。来了。 “ “咕咚咕咚”在哪里，你看在哪里，你看见了？见了？是我听见的，是我听见的，“咕咚咕咚”就在那边的湖里。就在那边的湖里。 兔子领着大家来到

8、湖边。正好又有一个木兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！ lnln 虚惊一场的笑虚惊一场的笑不好意思的笑不好意思的笑大伙你看看我，我看看你，大伙你看看我，我看看你，都笑了都笑了。 大伙明白了真相，大伙明白了真相，会想些什么呢？会想些什么呢？说一说说一说遇事要动脑筋思考遇事要动脑筋思考不要盲目跟从不要盲目跟从探求真相，实地看看探求真相，实地看看读了这个故事，你明白了什么道理？读了这个故事，你明白了什么道理？板书设计板书设计猴子猴子跟着跑跟着跑狐狸、山羊、小鹿、大象狐狸、山羊、小鹿、大象 跟着跑跟着跑野牛野牛拦、问、回去看拦、问、回去看“

9、咕咚咕咚”木瓜掉进湖里木瓜掉进湖里兔子兔子跑跑咕咕咚咚遇事多动遇事多动脑筋、不脑筋、不盲从盲从课文主题课文主题 本文讲的是一只兔子偶然听到本文讲的是一只兔子偶然听到“咕咚咕咚”一声，吓得拔腿就跑，其他动物也跟着跑，一声，吓得拔腿就跑，其他动物也跟着跑，只有野牛提出质疑，大家看了才最终发现只有野牛提出质疑，大家看了才最终发现“咕咚咕咚”是什么。这个故事告诉我们，听到是什么。这个故事告诉我们，听到或遇到任何事情，一定要或遇到任何事情，一定要动脑筋想想动脑筋想想或或实地实地看看看看，不要盲从不要盲从。拓展发散拓展发散道道 听听 途途 说说dodo tntn tt shushu三三 人人 成成 虎虎s

10、n rn chnsn rn chn h h课堂练习课堂练习吓（吓（ ）下（下（ ）怕（怕（ ）拍（拍（ ）跟（跟（ ）很（很（ ）羊（羊（ ）半（半（ ）都（都（ ）那（那（ ）家（家（ ）象（象（ ）吓人吓人下床下床可怕可怕拍手拍手跟从跟从很多很多山羊山羊半天半天都行都行那么那么家人家人大象大象一、比一比，再组词一、比一比，再组词。二二、试仿照试仿照“一边一边一边一边”写句子写句子。 示例示例：兔子一边跑一边叫：兔子一边跑一边叫：“不好啦，不好啦，咕咚咕咚可怕极了！可怕极了！” 仿写仿写：小红一边唱歌一边跳舞。小红一边唱歌一边跳舞。妈妈一边织毛衣一边听音乐。妈妈一边织毛衣一边听音乐。在课文中

11、找出不认识的字，猜猜它们的读音。在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。 点拨点拨：猜生字的读音，可以借助图画猜猜生字的读音，可以借助图画猜读，如读，如 “鹿、象鹿、象”；也可以根据形声字的特；也可以根据形声字的特点猜读，如点猜读，如 “咕、咚、吓、拦咕、咚、吓、拦”等，它们的等，它们的读音与声旁的读音相同或相近。读音与声旁的读音相同或相近。课后习题课后习题朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑跑，野牛是怎么做的。，野牛是怎么做的。 朗读指导朗读指导：本课的朗读要点是尝试借助连本课的朗读要点是尝试借助连环画独立读课文。可以带着问题边读边圈圈画环画独立读课

12、文。可以带着问题边读边圈圈画画，找到课文中相关的信息；再借助图画、画，找到课文中相关的信息；再借助图画、联联系上下文理解系上下文理解 “拔腿就跑、热闹拔腿就跑、热闹”等词。最好等词。最好创设情境开展仿说、情感朗读，体会动物们害创设情境开展仿说、情感朗读，体会动物们害怕的心理，入情入境地朗读课文。怕的心理，入情入境地朗读课文。 动物们听兔子说动物们听兔子说“咕咚咕咚”来了，害怕极来了，害怕极了，根本没考虑了，根本没考虑“咕咚咕咚”是什么，就跟着兔是什么，就跟着兔子跑。只有野牛拦住大伙问子跑。只有野牛拦住大伙问“咕咚咕咚”在哪里，在哪里，是什么，谁看见了是什么，谁看见了“咕咚咕咚”，最后带领大伙，

13、最后带领大伙弄清了弄清了“咕咚咕咚”是木瓜掉进湖里的声音。是木瓜掉进湖里的声音。课外练习课外练习1.1.正确正确书写书写本课生字。本课生字。2.2.把这个有趣的故事把这个有趣的故事讲讲给家人听。给家人听。3.3.找一篇不带拼音的故事，运用本课学习找一篇不带拼音的故事，运用本课学习 的方法来的方法来猜猜字的读音，再向老师或家长字的读音，再向老师或家长 请教请教。20 20 咕咕 咚咚第一课时第一课时第二课时第二课时 一声一声“咕咚咕咚”响起，吓得小动物们响起，吓得小动物们四散奔逃。发生了什么事？让我们一起四散奔逃。发生了什么事？让我们一起去看看吧。去看看吧。新课导入新课导入第一课时第一课时 听老

14、师读课文，注意生字词读音，听听老师读课文，注意生字词读音，听一听老师是怎么停顿的。一听老师是怎么停顿的。 自己试试读课文，读准字音，读通句自己试试读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。子，遇到难读的地方多读几遍。 在每个小节前面标上序号，然后说一在每个小节前面标上序号，然后说一说：这篇课文一共有说：这篇课文一共有_自然段。自然段。7 7初读课文初读课文1 12 23 34 45 56 67 7初读课文初读课文咕咕咚咚熟熟掉掉吓吓羊羊鹿鹿逃逃命命象象野野拦拦领领dndnshshdiodiollxixiynyntotomnmn xinxin yylnlnlnln咕咚咕咚叮咚叮咚熟睡熟

15、睡扔掉扔掉惊吓惊吓山羊山羊小鹿小鹿逃命逃命生命生命大象大象野牛野牛拦路拦路红领巾红领巾熟熟初读课文初读课文翘舌音，用作口语时读翘舌音，用作口语时读“shushu”nnnn后鼻音后鼻音nnnnnn初读课文初读课文说说有什么好的方法记住这些字。说说有什么好的方法记住这些字。课文插图识记课文插图识记鹿鹿象象形声字识记形声字识记咕、咚、吓、拦、领咕、咚、吓、拦、领结合生活实际结合生活实际初读课文初读课文掉掉拦拦逃逃扔掉扔掉逃命逃命阻拦阻拦口口咕咕古古咚咚dndn冬冬dndn下下xixi吓吓xixi扌扌+ +兰兰= =（ ） 令令+ +页页= =（ ）lnlnlnln拦拦lnln领领lnln初读课文初读

16、课文领领鹿鹿熟熟羊羊掉掉吓吓咚咚逃逃命命象象野野拦拦咕咕吓吓怕怕跟跟家家羊羊象象都都初读课文初读课文羊羊独体字独体字注意起笔位置注意起笔位置和行笔方向和行笔方向左右结构左右结构象象 这是一篇连环画形式的课文，这是一篇连环画形式的课文，7 7个自然段个自然段配了配了4 4幅图画。每幅图对应了哪些段落呢？幅图画。每幅图对应了哪些段落呢？品读课文品读课文1 12 23 34 45 56 67 7 木瓜熟了。一个木瓜木瓜熟了。一个木瓜 从高从高高的树上高的树上 掉进湖里，咕咚！掉进湖里，咕咚！ sh shdiodiohh品读课文品读课文 木瓜熟了。一个木瓜木瓜熟了。一个木瓜/ /从高从高高的树上高的树

17、上/ /掉进湖里，咕咚！掉进湖里，咕咚！ 兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，不好啦，咕咚咕咚可怕极了！可怕极了！”jj 读课文第读课文第2 2自然段，思考：谁听到了自然段，思考：谁听到了“咕咚咕咚”的声音？他是怎样做的？他为什么这样做呢？的声音？他是怎样做的？他为什么这样做呢？惊慌、恐惧惊慌、恐惧品读课文品读课文第第1 1、2 2自然段自然段第第3 3、4 4自然段自然段第第5 5自然段自然段第第6 6、7 7自然段自然段品读课文品读课文 不好啦，不好啦，“咕咕咚咚”可怕极了！可

18、怕极了！品读课文品读课文 他既没有看见他既没有看见“咕咚咕咚”，也没有听，也没有听见见“咕咚咕咚”，只是盲目地相信兔子的话。，只是盲目地相信兔子的话。小猴子听了兔子的话，又是怎么做的呢？小猴子听了兔子的话，又是怎么做的呢？ 小猴子一听，就跟着跑起来。他一边小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：跑一边大叫：“不好啦，不好啦，不好啦，不好啦，咕咚咕咚来了，大家快跑哇！来了，大家快跑哇！”品读课文品读课文 这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：边叫：“快逃命啊，快逃命啊，咕咚咕咚来了

19、！来了！” 大象看见了，也跟着跑起来。大象看见了，也跟着跑起来。 狐狸、山羊、小鹿和大象听到兔子和狐狸、山羊、小鹿和大象听到兔子和小猴子的喊声，他们有什么反应？小猴子的喊声，他们有什么反应？品读课文品读课文品读课文品读课文 看图说话。看图说话。 狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：狐狸一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：“_！” 小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑，一边大叫：“不好啦，不好啦，不好啦，不好啦，咕咚来了咕咚来了大家快跑哇！大家快跑哇！” 山羊一听，就跟着跑起来。他（山羊一听，就跟着跑起来。他（ ）：）：“_！” 小鹿一听，

20、就小鹿一听，就_。他（。他（ ）：）：“_！”品读课文品读课文 说一说动物们为什么跟着兔子一起跑？说一说动物们为什么跟着兔子一起跑？ 小动物们都没有思考，只会盲目小动物们都没有思考，只会盲目地跟着别人做。地跟着别人做。品读课文品读课文 这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：边叫：“快逃命啊，快逃命啊，咕咚咕咚来了！来了！”热闹热闹 理解文中理解文中“热闹热闹”一词，试着演一演。一词，试着演一演。乱糟糟，慌成一团乱糟糟，慌成一团 不好啦，不好不好啦，不好啦，啦，“咕咚咕咚”来了，来了，

21、大家快跑哇！大家快跑哇！ 快逃命啊，快逃命啊，“咕咚咕咚”来了！来了！热闹热闹结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右口口左窄右宽，左高右低。口字旁靠近横左窄右宽，左高右低。口字旁靠近横中线，接近竖中线，第四笔起笔与口中线，接近竖中线，第四笔起笔与口字旁齐平，第五笔竖较长。字旁齐平，第五笔竖较长。xixi吓吓结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右忄忄左窄右宽，左窄右宽，“白白”字略短于竖心旁，字略短于竖心旁，第五笔竖位于竖中线上。第五笔竖位于竖中线上。pp怕怕结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下上下宀宀上短下长。上短下长。宝盖头宝盖头位于上半格中。第四笔位

22、于上半格中。第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。左边三撇短横紧跟宝盖头，位于上半格。左边三撇有长短，间距均匀。最后两笔撇收捺放。有长短，间距均匀。最后两笔撇收捺放。jiji家家结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：独体独体羊羊倒八头位于上半格中间，分列竖中倒八头位于上半格中间，分列竖中线两边。三横间距均匀，第三横最线两边。三横间距均匀，第三横最舒展，最后一笔写在竖中线上。舒展，最后一笔写在竖中线上。ynyn 羊羊复习导入复习导入第二课时第二课时咕咚咕咚叮咚叮咚熟睡熟睡扔掉扔掉惊吓惊吓山羊山羊小鹿小鹿逃命逃命生命生命大象大象野牛野牛拦路拦路领着领着品读课文品读课文 观察课文插图，朗读第观察课

23、文插图，朗读第5 5自然自然段，说一说：野牛是怎么做的？段，说一说：野牛是怎么做的？第第1 1、2 2自然段自然段第第3 3、4 4自然段自然段第第5 5自然段自然段第第6 6、7 7自然段自然段品读课文品读课文 “ “咕咚咕咚”在哪在哪里，你看见了？里，你看见了？ 没看见，大伙没看见，大伙都说都说“咕咚咕咚”来了。来了。冷静冷静品读课文品读课文大伙都说没看见大伙都说没看见冷静思考冷静思考拦住大家拦住大家慌里慌张慌里慌张盲目跟风盲目跟风第第1 1、2 2自然段自然段第第3 3、4 4自然段自然段第第5 5自然段自然段第第6 6、7 7自然段自然段品读课文品读课文 兔子领着大家来到（兔子领着大家

24、来到（ ）。正好）。正好/ /又又有一个（有一个（ ）/ /从（从（ ）的树上）的树上/ /掉进掉进湖里，咕咚！湖里，咕咚！ 大伙（大伙（ ），（），（ ），），都（都（ ）。）。湖边湖边木瓜木瓜高高高高你看看我你看看我我看看你我看看你笑了笑了品读课文品读课文品读课文品读课文读完课文，连一连。读完课文，连一连。兔子拔腿就跑兔子拔腿就跑动物们跟着跑动物们跟着跑野牛拦住大家野牛拦住大家大家来到湖边大家来到湖边再读课文，说一说再读课文，说一说“咕咚咕咚”到底是什么？到底是什么？ 木瓜掉进湖里木瓜掉进湖里发出的声音。发出的声音。品读课文品读课文品读课文品读课文品读课文品读课文品读课文品读课文 你喜欢故

25、事中的哪个小动物？为什么？你喜欢故事中的哪个小动物？为什么？你从中明白了什么道理？你从中明白了什么道理？品读课文品读课文 我喜欢野牛。因为他遇到我喜欢野牛。因为他遇到事情不慌张，会冷静思考。其事情不慌张，会冷静思考。其他的小动物都没有思考，只会他的小动物都没有思考，只会盲目地跟着别人做。盲目地跟着别人做。 遇到任何事情，一定要动脑筋想想或遇到任何事情，一定要动脑筋想想或者到实地去看看，不要盲目跟从。者到实地去看看，不要盲目跟从。兔子兔子咕咕 咚咚拔腿就跑拔腿就跑小猴子小猴子跟着跑跟着跑狐狸、山羊、狐狸、山羊、小鹿、大象小鹿、大象跟着跑跟着跑野牛野牛问出问出究竟究竟熟透的熟透的木瓜木瓜盲从不可要

26、盲从不可要遇事多动脑遇事多动脑结构梳理结构梳理 本文讲的是一只小兔偶然听见本文讲的是一只小兔偶然听见“咕咚咕咚”一一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛提出质疑，大家去看了才明白：有野牛提出质疑，大家去看了才明白：“咕咚咕咚”原来是成熟的木瓜掉到湖里发出的声音。这个原来是成熟的木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉大家：故事告诉大家：遇到任何事情，一定要动脑筋遇到任何事情，一定要动脑筋想想或去实地看看，不要盲目跟从。想想或去实地看看，不要盲目跟从。课堂小结课堂小结结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右右边第一笔横折起笔与足字旁齐平，

27、右边第一笔横折起笔与足字旁齐平，折后略往左倾斜，竖提较长，最后折后略往左倾斜，竖提较长，最后一笔捺的收笔略高于竖提。一笔捺的收笔略高于竖提。nn跟跟结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：独体独体上收下放，一捺最舒展。重心要对上收下放，一捺最舒展。重心要对正，形体偏长。下面三撇有长短，正，形体偏长。下面三撇有长短，间距匀称。第六笔撇是从扁扁的间距匀称。第六笔撇是从扁扁的“口口”中斜出。中斜出。xinxin象象结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右阝阝左宽右窄，左高右低相错位。左宽右窄，左高右低相错位。“日日”的横折分别位于横中线和竖中线。的横折分别位于横中线和竖中线。右部横撇弯钩起笔略高于第三笔横，右部横撇弯钩起笔略高于第三笔横，最后一笔收笔低于左边。最后一笔收笔低于左边。dudu都都拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸