培养初中生数学应用意识的教学实践分析(一)

1、培养初中生数学应用意识的教学实践分析 一 【摘要】我国现行的中学数学教育中，都不同程度地存在缺乏应用数 学的意识、兴趣和能力方面的问题， 数学的应用没有受到应有的重视。 另外在当前的数学教学中应用问题的教学存在着学与用的脱节，缺乏 数学应用教学研究的气氛，学生应用数学的根底较差。基于此，文章 从三个角度全面阐述了初中数学教学过程中培养学生数学应用意识和 能力的途径和方法，希望能为同行们在今后的教学中提供一点启示。 【关键词】数学应用意识培养一直以来我国数学教学中无视数学的应用，不注重培养学生的应用意 识和应用能力； 不注重数学与其它学科的联系， 无视数学的实用价值； 无视学生的自主探索和合作交

2、流。针对这些问题，新?标准?中不仅 强调根底知识与根本技能的获得，更加强调让学生经历数学知识的形 成过程，了解数学的价值，增强应用数学的意识，开展学生应用数学 的能力。那么具体教学实践中，如何贯彻这一精神呢，笔者依据自己 的工作实践，总结了一些方法，希望得到同行的指证。 一、搜集数学应用的事例，加深学生对数学应用的理解 数学与现代科技的开展使数学的应用领域不断扩大，其不容无视的作 用被人们所认同。让学生了解数学的广泛的应用，可以帮助学生了解 数学的开展，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的信心，也可 以帮助学生领悟数学知识的应用过程。可以鼓励学生自己通过多种渠 道搜集数学知识应用的具体的事例

3、， 并相互交流。在实际教学过程中， 教师可以自己搜集有关的资料并介绍给学生，例如在教学中我适时的 给学生介绍这样一些利用数学方法处理社会科学中的问题的事例。如 近代的约翰古奥特于 1662 年发表了人口学中的第一张死亡率表， 这是 数学中统计方法在社会科学中的首次成功的应用；在有关人类社会的 研究中，数学也发挥着它巨大的作用，如生物学家达尔文的堂弟，优 生学奠基人弗高尔顿曾利用数学中的概率、统计学等相关的理论，研 究出了身高与遗传的关系； 在人类的艺术创作中， 数学也有它的作用， 例如对于艺术作品中人们津津乐道的 “黄金分割比例 ，而 “黄金分割 那么是数学在艺术中的重大应用；在国防科技中我们

4、也能见到数学的应 用，如军事的密电码等。二、联系实际教学，培养学生的学习兴趣生活离不开数学， 数学来源于生活， 数学与生活的关系是非常密切的。 因此，在实际教学中，应从实际生活中引入新知识，这样可以让学生 体会到数学知识的应用价值，让学生主动从数学的角度去分析问题、 解决问题，以一定的生活背景为根底引入新知识，能让学生经历发现 问题、分析问题、解决问题的全过程。因此，作为初中数学教师，教 学中应灵活的把教材内容与现实生活联系起来，通过创设问题的情境 来展开数学，让学生在情境中观察、类比、猜测、发现、引导学生通 过自己的探索，把实际问题转化为数学问题来解决。同时，对数学的 教学不仅要从学生的生活中找到数学问题，使学生产生学习的兴趣， 培养数学应用的意识，还必须要结合现实生活中的实际问题，让学生 用数学知识去解决问题，用数学的思维去分析问题。通过丰富的生活 情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学应用意识。例如，在教学 “用四边形拼地板 这一课时，教师可以先让学生观察自己 家中的地板是什么图形拼成的，并且准备各种正多边形在课堂上让学 生分成小组进行拼图，比一比哪一个小组拼的图形种类最多，然后鼓 励学生自己总结哪些正多边形能够拼地板，它们有什么特征 ?结果这样 的课上下来，个别平时不爱学数学的学生在小组里也是兴趣十足，争 先恐后地展示自