《弟子规谨》说课稿

1、弟子规谨说课稿作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的弟子规谨说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。一、说教材：弟子规是一本操作性很强的经典读物。它是我国古代历史文明送给每个中国人的礼物，它短小精悍，三字一句，两字一韵，读起来琅琅上口。它蕴含着许多深刻的道理，脍炙人口，广为流传。它以独特的魅力深深地吸引我们师生。学生在兴趣盎然的诵读过程中，思想，行为，习惯在潜移默化中受到影响。弟子规谨是自编教材弟子规的第三部分。这部分内容告诉孩子们要注重生活的细节，从一举手，一投足之间养成良好的个人修养，养成做事不急

2、不躁、沉沉稳稳的性格，长大后无论做什么事情，都会踏实而稳健。二、说设计理念：让孩子走近弟子规，初步感受中华传统文化的丰富内涵，并以此为起点，开始对传统经典的追寻，进而了解祖国优秀的文化遗产，弘扬中华民族传统文化。并凭借此课，体现校本经典特色。弟子规一课，将厚重的中华文化溶入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。这样，拉近了古今文化的距离，使遥不可及的古代文化走入了学生的生活，让学生把中国传统的文化道德、思想智慧内化为一种品质，外化为良好的道德行为。三、说教学目标：1、流利朗读并能背诵所学的内容。2、了解所学内容的意思，能够明理，能够指导日常行为。3、通过学习，促进学生良好行为习惯

3、的养成。四、说教学重、难点：重点：熟读经文，感悟经文内涵。难点：背诵所学的内容，并能根据所学的指导自己的行为。五、说教法学法：根据二年级学生的年龄特点和认知规律，要采用多种方法诵读经文，演绎经文，领悟经文的内涵，教学要紧扣语言文字，创设情境，引导学生走进文本，通过解读小故事，使学生的情感提升。联系生活，引导学生走出文本，把学弟子规与学做人联系起来，让学生明白如何去做人处事，整堂课实现诵读化、情境化、故事化、生活化的优化组合，各个环节环环相扣，层层深入。教学是师生互动的过程。本节课通过“事实（故事）导入明意结合实际谈体会把所学内容向师生汇报”，在注重老师主导地位作用的同时，也将充分发挥学生的主体

4、地位的作用。注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。六、说教学过程：一、谈话引入同学们，弟子规被誉为“人生第一步，天下第一规”，我们学习弟子规谨有一段时间了，谁来说说通过学习你知道了哪些做人处事的道理？（指名回答），在生活中你做到了哪些？看来同学们学到的还真不少，今天我们继续往下学习。（板书：谨）设计意图：1、复习以前学过的部分内容。2、检查学生有没有学以致用。3、自然导入新课的学习。二、学习第一组句子：缓揭帘，勿有声。宽转弯，勿触棱。（一）学习：缓揭帘，勿有声。1、（出示门帘图片）问：这是什么？你在哪见过门帘？现在老师想了解一下，你们在进

5、门出门时是怎样掀开门帘的？2、到底怎样掀开门帘才是有修养的行为呢？古人早就给了我们答案。课件出示：缓揭帘，勿有声。3、学生跟着老师一起读，学生齐读，指名读。指导学生读出节奏：缓揭帘，勿有声。4、自主探究：句中的“缓”和“揭”各是什么意思？这句话又是什么意思？5、结合你每天掀门帘的经验，探讨一下：为什么古人要求孩子要“缓揭帘，不要发出声响”呢？小组讨论，汇报交流。6、这话很有道理，我们就要记住，把它背下来。（齐背，指背。）7、根据句中“小心用物，不发声响”的涵义，判断下列行为是否正确，并说明理由：A、上课时，小刚开文具盒拿笔，发出噼哩啪啦的.声响。B、小明在家拉窗帘时，动作总是很轻柔。C、王叔叔

6、开出租车，他半夜回来从不乱按喇叭，进入楼道拿钥匙开门也是轻手轻脚。D、小丽在家玩玩具时，弄得乒乓乱响。E、小兰打扫卫生，挪动桌椅时，在地上拉，发出吱吱的叫声。8、实际演练：同桌间进行搬椅子比赛，把椅子搬出去再放回原位，不发出声响者获胜。9、小结：我们无论在学校，在家里，在任何场所，言语动作都要放轻放缓，要沉稳，不可急躁、粗鲁，更不能妨碍别人。（板书：沉稳）（二）学习：宽转弯，勿触棱。1、出示“棱”字，让学生认读。用手摸摸桌子上的棱，问：教室、走廊哪里还有“棱”？出示“触棱”，问：什么叫“触棱”？你有过“触棱”的经历吗？结果怎样？所以我们要小心谨慎不要碰到棱角上。出示“勿触棱”。2、探究“宽”的

7、意思：我们发现，一般都是在转弯时容易“触棱”，那么怎样转弯才不会撞到棱角上呢？出示：宽转弯，勿触棱。3、指导朗读，并背诵下来。4、引申到人：这句话也有引申的意思。不仅是“物”有棱角，人也有棱角。如脾气暴躁，爱与人发生争执的人，就是有棱角的人，我们不要跟他起冲突就是“勿触棱”。说话委婉一点，让他几分，对人要“宽转弯”宽以待人，不要跟人家结怨。不揭人家的痛处和隐私也是“勿触棱”。这是我们应懂的道理。（三）根据图片引出第一组的全部句子。1、看第一、二幅图，说说这分别是根据哪句话配的图片？出示第一组全部句子：缓揭帘，勿有声。宽转弯，勿触棱。2、齐读，男女对读，加上动作读，尝试背诵。3、总结：做事情既不

8、要妨碍别人，也不要伤害自己。要处处小心（板书：小心）、注意的话，有很多灾祸都是可以避免的。三、学习第二组句子：执虚器，如执盈。入虚室，如有人。（一）学习：执虚器，如执盈。1、师生表演小品：吃完晚饭后，小刚说：“妈妈，我来帮你收拾桌子。”他拿起一个空盘子，没走几步就掉到地上摔得粉碎。妈妈说：“你做事怎么毛手毛脚，以后拿空盘子也要像拿着装满东西的盘子一样，才不会打破。”2、讨论交流：小刚的。妈妈说的话有什么道理呢？3、拿空的器具会大意，不在乎。所以要“执虚器，如执盈。”（出示）4、根据刚才的表演，同桌探究“执”“虚”“盈”的词意及这句话的意思。5、朗读句子，背诵句子。6、实际演练：两人一人拿空杯，

9、一人拿水杯，判断示范者拿的是空杯还是装满水的杯子。7、取物练习：师讲解并示范用手拿住碗、盘、杯不脱落的方法。根据学生汇报的进行学习。8、小结：不仅是拿空的器具要小心专注，拿一些昂贵的物品更要小心谨慎。如数码相机、手机、mp3等等。（板书：专注）（二）学习：入虚室，如有人。1、出示原文：入虚室，如有人。指读，齐读。2、小组合作探究：刚才我们了解了“虚器”，那什么是“虚室”？这句话又是什么意思？3、案例分析：小军去邻居家借书，屋里没人，小军就自己动手翻找起来。讨论交流：小军做得对吗？为什么？4、故事欣赏：拾金不昧的年轻人。（板书：慎重）（三）根据图片引出第二组句子。1、分别出示第三幅和第四幅图片，观察这分别是为哪个句子配的图画？出示第二组全部句子：执虚器，如执盈。入虚室，如有人。2、男女对读，做动作读，小组比赛读，尝试背诵。3、小结：这组句子告诉我们从小要养成细心，专注的行为习惯，对待自己要谨慎，才能防范过失的发生。四、吟诵经文，背诵经文。1、出示全文：缓揭帘，勿有声。宽转弯，勿触棱执虚器，如执盈。入虚室，如有人。2、熟练诵读：拍手读，小组比赛读，男女比赛读。3、背诵练习：带动作背，加上曲调吟唱等。4、展示背诵成果。