韦丽娜2015春第五模块第二单元教学设计

1、五年级下册Module 5 Unit 2 Its too big for you.教学设计雒容小学 韦丽娜一、教学内容： 外研版五年级下册Module 5 Unit 2 Its too big for you.教学设计二、教材分析： 本单元的主题是“decesions”, 语言功能是表达自己对事物的看法并帮助作出决定；学习任务为句型Its too big for you.和单词hard.三、教学目标：1. 能读并书写

2、单词：easy,hard，heavy,light.2. 掌握并运用句型：Its too big for you ./ It's got a panda on it .四、教学重难点：1. 能读并书写单词： hard，heavy,light.2. 掌握并运用句型： Its too big for you.         

3、 It's got a panda on it .3.能动所学过的形容词来描述事物特征，表达自己的看法。五、教具准备：卡片、点读笔六、教学过程：.Warming up.1.Greetings：与学生问候（设计意图：通过问候，使师生感到不那么陌生。）2.Review: 出示一些实物与学生一起复习所学过的形容词。（设计意图：通过复习一些所学过的名词及形容词，为教授新知做好铺垫。）.New  concepts.1.Induction: 由以上的复习所创设出新的情境。T: A

4、re you happy? Ss: yes.T: Whats the weather like today?Ss: Its sunny day.T: Lets go out to play, ok? (Ss:ok.) Look at this picture , what's this ?S1: It'

5、s Great Wall .  T: Yes , it's the Great Wall .Let's go to the Great Wall .But I think the Great Wall is too far ,so I must prepare some&#

6、160;food .T：Can you touch the bag ? Is it easy to touch the bag ?S: No , it isn't . It's hard to touch the bag .（设计意图：教师先将书包放到不容易碰到的地方，通过情景，引出新单词：hard。书写板书，并练习单词。

7、然后教师拿出包，将事先准备的食物与水果装入包内。2.Presentation:Show the bag ，T：Oh, its too heavy. 引出本课新单词并黑板书写：heavy.（设计意图：由生活中的情景，引出本课新单词，自然又贴近生活，容易理解。）   T:The bag is too heavy .I can't carry it ? Who can car

8、ry it? S3: I can. （试一下）oh , sorry, I cant. Its heavy.T: Yes. (Design)  Its heavy for her.3.Practice:T: You please. Have a try.B: Let me try. Oh , its heavy

9、 .SS: Its heavy for her/ him .S4: (have a try)Its light for me .引出本课新单词并黑板书写：light .（设计意图：由生活中的情景，引出本课新单词，自然又贴近生活，容易理解。 T：I'm ready. What do you need more?Sx: I want a

10、0;Tshirt.Sy: I want a T-shirt, too.Sz: I want a pair of sunglasses.Sa: I want a kite.T: Today is so hot, I want to buy a T-shirt, too. Can you help me

11、? SS: Yes.T: Look at the blue T-shirt. Is it ok? SS: No , its too big for you.T: Look at the yellow one, is it ok?SS: No. its too big for you. T:

12、 Oh ,its got a panda on it . Its very nice, yes?      (Design : Its got a panda on it.)       (1). Some questions: 课件呈现几个问题，学生带着问题

13、理解课文内容。(2). Answer the questions: 学生回答老师所提出的问题，帮助学生进一步理解课文内容。(3). Read the text together: 学生齐读课文。（设计意图：通过循序渐进的教学手段帮助学生理解课文意思，并从中巩固新句型。）  放录音,教师再领读一遍。请一些小老师来教全班同学说句子。然后给一点时间，进行分小组角色朗读。3. Pair work: 与同学小组内操练新句型。 . Homework.1.Try to use the sentence:  “Its too big for you.”And the words:  heavy, light, big, small, easy, hard.2