第2节阿基米德原理(2)

1、102<v阿基米德原理 >>教学设计一. 教材分析：阿基米德原理是初中物理的一个重要规律，本节是本章的重要教学内容，本节是对上 节探究结果的进一步完善和深化，是本章教学内容的核心。上节是探究浮力大小与哪些因 素有关的实验已使学生明确了物体在液体中所受浮力大小跟它浸在液体中的体积、液体的 密度的定性关系。本节由“阿基米德的灵感”“浮力的大小”两部分内容构成。本节教学的重点是让学生经历探究浮力大小跟排开液体所受的重力的关系的实验过程，概括、归 纳出阿基米德原理，教学中采用实验探究的方式，强化学生建立阿基米德原理的认识过程。二. 学情分析：初二学生刚接触物理不久，学习兴趣较浓，求知

2、欲较强，喜欢动手，我将充分利用这 一特点，调动学生积极主动参与到整个教学活动中来，采用讨论探究观察讲解练习相结合 的方式，重视在探究活动中培养情感领域功能，即让每个学生获得成就感。一. 教学目标：1. 知识与技能：（1）理解决定浮力大小的两个因素；（2）经历探究浮力大小跟排开液体所受的重力的关系的实验过程，做到会操作、会记录、会分析、会论证。（3）能复述阿基米德原理并书写其数学表达式；（4）能用公式卩浮=6排和F浮=液gv排计 算简单的浮力问题。2. 过程与方法：（1）能在探究活动中，初步获得提出问题的能力；（2）通过探究活动， 体验科学探究的全过程和方法；（3）学习从物理现象中归纳科学规律的

3、方法。3情感态度与价值观：具有对物理的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理 学道理。二. 教学重点：对阿基米德原理及其公式的理解和应用。三. 教学难点：指导学生在探究过程中，归纳阿基米德原理。四. 教学方法：探究法、讨论法、讲解法。五. 实验器材：大烧杯、大盘子、饮料罐、弹簧测力计、溢水杯、小桶、量筒、保鲜 袋、圆柱形金属固体、水等。六.教学过程设计：教学环节教师活动学生活动引入一.阿基米德的灵感复习：(1)什么是浮力、浮力的方向？浮力产生的 原因？ ( 2)浮力的三种计算方法(称重法、压力 差法、平衡法)(3)浸在液体中的物体受到的浮力大小与哪两个 因素有关？(1) 教师讲阿基米德与王

4、冠的故事。(2) 教师启示：引导学生将“物体浸在液体中的 体积”用“物体排开液体的体积”代替(3) 进一步启示：决定浮力大小的因素是否可以“物体排开液体的体积和液体密度”，这两个因素 有什么关系？(4) 做做想想：将易拉罐按入装满水的烧杯中， 感受浮力与排开的液体的关系。(5) 师生总结：浮力大小，跟它排开液体的体积 和液体的密度有关。排开液体的体积越大、液体 的密度越大，浮力就越大。(6) 浮力与排开的液体有什么关系？可以怎样表述浮力的大小？(7) 进一步推想：浮力大小可能与排开液体的重 力有关。学生回答问题，复习旧 知，激发兴趣(1) 聆听(2) 鼓励大胆思考:(3)学生猜想：并实验:(4

5、) 生讨论：浮力大小 可能与排开液体的体积 X液体的密度有关(5) 排开液体的重力等 于m排g1.探究：浮力大小跟排开液体所受重力的关系(1)教师指导学生讨论实验方案：如何测浮力、如何 物体排开液体的重力？选用哪些实验器材？如何 设计表格记录。二浮力 的大小(2) 学生代表表达方案。(3) 师生总结、选择最佳方案，示课件。(1) 学生分实验小组讨 论，制订实验方案。(2) 学生代表表达方案。(3) 学生交流：称重 法侧浮力：F浮=G- F示； 排开液体的重力：G排=G 总-G桶。实验器材：弹 簧测力计、溢水杯、小桶、 圆柱形金属固体、水等。 学生展示记录表格2、进行实验，记录数据图 图(1)

6、多图体展示实验方案。、(2) 学生认真做实验，教师巡回指导。(3) 指导学生分析表格中的数据，把每一次实验 数据填入表格中。(1) 学生分组做实验。(2) 收集实验数据记录并分析F浮、与G排关系二浮力 的大小3、分析论证、得出结论：分析实验数据可知：F浮=0排，浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮 力的大小等于物体排开液体的重力4阿基米德原理：F浮=G排，浸在液体中的物体 受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体 的重力（1）公式：F浮=0排（2）推导式：F浮=P液gv排（3）适用范围：液体和气体5关于阿基米德原理的讨论（1）.区分：浸没、浸入、浸在、没入；（2）. F浮=戸液gv排P液液体的

7、密度；V排一一物体排开的液体的体积；（3）. F浮P液gv排决疋式表明浮力大小只和P液、V排有关，浮力大小与物体的形状、密度，浸没在液体 中的深度及物体在液体中是否运动等因素无关。学生分析讨论，各组发表 自己的观点。学生听讲，识记三例题 分析例1浸在液体中的物体，受到的浮力大小取决 于（）。A. 物体的体积和液体的密度B. 物体的密度和物体浸入液体的深度C. 物体浸入液体的体积和液体的密度D. 物体的质量、体积、浸入液体的深度及形 状等因素例2 一个体积为300 cm3的物体浮在水面上， 它的2/3体积露出水面，它受的浮力是多大N= （g 取 10 N/kg【解析】：根据阿基米德原理：F浮G排

8、液p液gV排据题意V排V/3F 浮一p 液 gV 排1.0 X 103 kg/m3 X 10N/kg X 10-4 m3=1 N例3把两个物重相同的实心铁球和铝球， 浸没在水中，它们受到的浮力（）A相等B.铝球的比铁球大C铝球的比铁球小，D.浮力都等于重力【解析】铁球和铝球的重力相等，则质量相等师生分析学生分析教师分析例4如图所示,体积相同,密度不同的铅 球、铁球、铝球浸没在水中不同深度的地方，则 ()A. 铝球受到的浮力最大，因为它浸入液体的深度 最大B. 铅球受到的浮力最大，因为它的密度最大C. 铅球、铁球、铝球受的浮力一样大D. 因素太多，无法判断四.课堂 练习及教 学反馈1. 铁块的体

9、积是100cm3全部浸入水中时，排开水的体积是cm3, 排开的水重是N ，受到的浮力是N。如果将它全部浸入酒精中，受到的浮力是N 。(g取10 N/kg)2. 弹簧测力计下挂一物体浸没在水中时，弹簧测 力计的示数是物体在空气中弹簧测力计示数的1/3，这个物体的密度是()A. 1/3 X 103 kg/m3B. 2/3X 103 kg/m3C. 3 X 103 kg/m3D.3/2 X 103 kg/m3五.总结 与作业教材P56页动手动脑学物理：2、3、4、5.师生分析学生练习，教师4；反馈订正板书设计：第二节阿基米德原理一.阿基米德的灵感：1. 浮力大小，跟它排开液体的体积和液体的密度有关。

10、 排开液体的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。2. 推想：浮力大小可能与排开液体的重力有关。二.阿基米德原理1. 探究：浮力大小跟排开液体所受重力的关系2. 阿基米德原理：F浮=G排，浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物 体排开液体的重力(1) 公式：F浮=0排(2) 推导式：F浮=t液gv排(3) 适用范围：液体和气体 设计说明：通过本节教学活动，让学生体验科学探究的基本历程， 在探究活动中获得成功的体验, 也获得阿基米德原理的知识。1. 浮力大小，跟它排开液体的体积和液体的密度有关。 排开液体的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。2. 推想：浮力大小可能与排开液体的重力有

11、关。3.实验数据表格次数物体的重 力 /N物体在液体中测 力计示数/N浮力/N小桶和排液的 总重/N小桶的重 力/N排开液体的 重力/N1234分析论证，F浮与G排有什么关系：4. 阿基米德原理:F浮=6排，浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排 开液体的重力（1）公式：F浮=6排（2）推导式：F浮=：液gv排（3）适用范围：液体和气体5. 例题分析：例1浸在液体中的物体，受到的浮力大小取决于（）。A. 物体的体积和液体的密度B.物体的密度和物体浸入液体的深度C. 物体浸入液体的体积和液体的密度D. 物体的质量、体积、浸入液体的深度及形状等因素例2 一个体积为300 cm3的物体

12、浮在水面上，它的2/3体积露出水面，它受的浮力是多 大 N 。（ g 取 10 N/kg【解析】：根据阿基米德原理：F浮二G排液二p液gV排据题意V排二V/3F 浮=p 液 gV排=1.0 X 103 kg/m3 X 10 N/kg x 10-4 m3=1 N例3把两个物重相同的实心铁球和铝球，浸没在水中，它们受到的浮力（）A相等B.铝球的比铁球大 C铝球的比铁球小，D.浮力都等于重力【解析】铁球和铝球的重力相等，则质量相等例4如图所示,体积相同，密度不同的铅球、铁球、铝球浸没在水中不同深度的地方，则（）A. 铝球受到的浮力最大，因为它浸入液体的深度最大B. 铅球受到的浮力最大，因为它的密度最大C. 铅球、铁球、铝球受的浮力一样大D. 因素太多，无法判断6. 课堂练习：1. 铁块的体积是100cm3,全部浸入水中时，排开水的体积是 _ 3,排开的水重是 N ， 受到的浮力是_N。如果将它全部浸