小学一年级语文小山村教学设计

1、原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材小山村教学设计教材定制/提高课堂效率/内容可修改SmallVillageTeachingDesign教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign小山村教学设计教材说明：本教案资料适用于小学一年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。教学目标：1、学会7个生字、认识6个认读字及相关词语，会写苹果两字。2、

2、在学习课文中积累词语。3、朗读课文，感受小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情及爱家乡的情感。教学重点：在学习课文中积累词语。会写苹果”两字。教学难点：正确规范书写苹果”。教学过程：一、导入：师：同学们一定喜欢图画吧，现在老师就送给大家一幅画。（点击课件）师：喜欢这幅画吗？画上是一个小山村，这节课我们就一起走进小山村看一看。认真看老师板书。（板书：17小山村）1、指名领拼村”字。2、齐读课题。3、你怎么记住村”字？（引导木加寸或熟字加偏旁）4、用村”还可以组第2页/总6页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign成什么词？（生组词）导：小山村里有什么呀，那里的景色美不美呀，快快

3、打开书，读读课文就知道了。二、初读：1、听清要求：借助拼音，轻声读课文，读准字音。（生读）2、同桌2人互相读读课后生字，读得好就夸夸他，如果他不会读你就来帮助他。（两人互读，纠正字音）3、检查字音：刚才同学们读书特别认真，合作的也很好，课文中的生字都会读了吗？（点击1）:苹果村庄住图画小老师领拼指名读说一说你家住在那儿？（理解住”的意思）（点击2）山坡上山脚下结满小楼小鸭黄黄的梨小老师领拼（指导读好T”的轻声）指读（点击3）去掉了拼音帽子还会吗？老师指，学生读。4、导：同学们记字音真是又快又准，我们再来读一遍课文，相信你们肯定能比刚才读得还好，老师又有一个要求，边读边找一找课文都写了小山村的那

4、些地方？（生读）生答：山坡上山脚下村前三、品读：ExcellentTeachingDesign1、学习上坡上。师：我们先一起到山坡上看看都有什么？（在黑板的简笔画上板书山坡上”）认真读第2自然段。（生读）师：用书上的话说说山坡上都有什么？（教师相机画简笔画）（形象感知）山坡上有什么样的苹果？苹果多吗？从那个词中能看由来？（理解结满”的意思）想象一下：当我们看到山坡上有这么多的苹果和梨，你的心情是什么样的，能读生来吗？生读想象：山坡上除了非常好看的苹果和梨还会有什么呢？补充：山坡上有（）的（）（积累词语）带着想想再齐读一遍这段师：红红的苹果写生了苹果的颜色，你还能想到什么样的苹果？补充（）苹果（

5、启发从形状、味道上想）（积累词语）师：上坡上的苹果真是让人眼馋，那我们就来学写苹果”两字。学习苹"：你怎么记住它？学习平'的笔顺。观察田字格中的苹字，从整体观察，再到关键笔画。学习果”怎么记？（点击果的演变过程）（帮助学生形象记忆）除去苹果，果”还可以组成什么词？看笔顺跟随，记忆ExcellentTeachingDesign笔顺，观察结构（总体呈现上小下大）再找由关键笔画的位置及写法。教师范写果”字。生书写苹果”两字。（描一个写一个）我生好的进行评价。2、学习山脚下：师导：山坡上景色美，山脚下也很美。（板书山脚下）读一读第3自然段。生读师：还是用书上的话说说上脚下都有什么？（

6、相机画由新房子和小楼）师：什么是一排排？除去多，还能看生什么？师：看到这么多整齐漂亮的新房子，你有什么感受？同桌两人读一读，指名读。（引导你住进了新房子，在漂亮的小楼里上课，什么心情读生来？）3、学习村前：师：请你们随我到村前看一看，那里更美。（板书村前）读一读第4自然段。读读村前有什么？（相机完成简笔画）观看视频资料（小鸭戏水）（教师旁白：白白的小鸭在绿绿的水面上悠闲地游来游去，时而捕食，时而嬉戏，此时，你刚好路过这里，你会说些什么呢？生说）师：想象着小鸭游水时的情景，再读由本段，读由美的感受。第5页/总6页原创教学设计ExcellentTeachingDesign（鲜活的视频资料，可以使学生置身其中，被美景陶醉，遐想联翩。）4、回归整体：师：再回过头来看看我们都到了小山村的那些地方？都有什么？教师指着板书学生说。师：你认为这里的景象美不美？美得像什么？（图画）师：齐读第5自然段。师：谁能把整篇课文读一遍，注意语气，其他同学边听边想着那里的美景好吗？（配乐朗读）师：小山村像图画般的美丽，我们的家乡比小山村还美呢，请看（课