小学三年级语文(习作训练)《洗手帕》教学设计

1、新修订小学阶段原创精品配套教材（习作训练）洗手帕教材定制/提高课堂效率/内容可修改(Homeworktraining)"Handkerchief"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育 原创教学设计卜ExcellentTeachingDesign(习作训练)洗手帕教材说明：本教学设计资料适用于小学三年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。一、教材分析1 .背景知识

2、(1)本单元阅读创if练的重点是理解按事情发展的顺序写的段式。教材开头用问话的形式指生了这次训练重点：能有顺序地完整地写生洗手帕的过程。这体现了读写结合。指导时，可让学生回忆本单元学过的按事情发展顺序记叙的3篇课文。(2)写好这篇作文的关键是要有洗手帕的实践体会，所以必须加强实践活动。在实践活动中还要注意引导学生仔细观察。2 .教材特点(1)教材分4个自然段。第1自然段提生了习作的要求，有顺序地写洗手帕”的过程。第2自然段向我们提由了观察重点：洗手帕的过程分几步？第3自然段要求我们自己通过实践感受洗手帕的过程。第4自然段为我们提供了写洗手帕的词语。(2)这是一类做做说说写写”的习作训练。做前让

3、学生。ExcellentTeachingDesign明确目的，认真观察全过程，同时让学生自己找感受，然后有顺序地说一说活动的过程，再有条理地记叙下来。这是学生感兴趣的一项训练。二、教学目标1 .能把洗手帕的过程用恰当的语句分几步写下来。2 .培养学生自我服务的劳动观念。三、教学重点与难点教学重点：把活动的重点观察清楚，并能一步一步按顺序写清楚。教学难点：能有顺序地完整地记叙清楚洗手帕的全过程。四、教学准备脏手帕、脸盆、肥皂、刷子、自来水。五、教学时间：2课时第1课时(一)教学目标1 .仔细观察洗手帕的过程。2 .有顺序地说清楚洗手帕的过程。(二)教学过程1 .揭示课题，导人新课。(1)今天，我

4、们要学习习作训练”洗手帕。(2)你洗过手帕吗？你还记得是怎样洗手帕的？2 .示范洗手帕ExcellentTeachingDesign(1)读课文第2、3两个自然段，说说：洗手帕”时要注意什么？记住什么？(2)请一生或老师示范，大家观察。(3)讨论。洗手帕的过程一般分几步？先做什么，接着做什么，再做什么，最后做什么？边讨论边板书。洗手帕(过程)1.用脸盆打水>2将手帕浸湿>3.在脏手帕上擦上肥皂>4用力搓洗>5用清水漂清、洗净>6.晾干3 .分组操作。同桌准备一只脸盆。边洗边观察手帕的变化，观察水的变化，肥皂泡的形状、颜色及手的感觉。4 .口头说说洗手帕的过程。(1

5、)说说洗手帕的过程可分几步。(2)具体说说每一步的操作过程，用上以下词语。(打由投影)准备：手帕、准备洗、打水、浸湿擦皂：湿透、捞起、挤干、擦皂搓洗：用力搓洗、滑油油、肥皂泡、脏水漂清：漂洗、拧干、继续漂洗，直到ExcellentTeachingDesign晾干：干净、捞起、拧干、甩干、夹住、晾在竹竿上、心里感到5 .评讲。(1)各自按提纲练说。(说完整)(2)连起来说。(说得连贯)(3)抽生大声说说。6 .小结：这节课我们学会了什么？7 2课时(一)教学目标记下洗手帕的过程，按顺序一步一步地将洗手帕的过程记叙下来。(二)教学过程1 .提由目标。上节课我们动手洗了手帕，说了洗手帕的过程，这节课我们写一篇洗手帕”的文章。2 .由示提示语。；打水、浸湿、擦肥皂、搓洗、漂清、晾晒3 .习作与讲评。(1)分组分别写擦肥皂、搓洗、漂清、晾晒”四步。(2)交流讲评：观察得仔细吗？哪些词语用得好？这一步写清了吗？(3)讨论：每一步之间应用上哪一些表示事情发展先后ExcellentTeachingDesign顺序的词语？4 .全体写作练习。中上学生要求写具体。困难学生要求写清步骤。教师巡回指导困难生，要求他们能基本上达到写清过程的目标。5 .随时点评。对有新意的片断。典型的片断立即进行讲评。6 .完成习作。7 .小