小学一年级语文解读《江南》教学设计_第1页
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文档简介

1、原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材解读江南教材定制/提高课堂效率/内容可修改Interpretationof"Jiangnan教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign解读江南教材说明：本教学设计资料适用于小学一年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，II获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。iJ解读江南高林生凤凰备课室一年级上册江南江南可采莲，莲叶何田田！鱼

2、戏莲叶间：鱼戏莲之东，鱼戏莲之西，鱼戏莲之南，鱼戏莲之北。初读此诗，不但未能看到它的佳妙，反倒觉得诗中的黄戏莲之东，鱼戏莲之西，鱼戏莲之南，鱼戏莲之北:罗里啰嗦，似有重复之嫌。再度揣摩，骤然发现：此诗之妙恰恰就在这看似拙朴之中。鱼戏莲之东，鱼戏莲之西，鱼戏莲之南，鱼戏莲之北:乃”文见义”的手法。它着意省去了眼见莲下的鱼儿忽东、忽西、忽南、忽北而发生惊叹的采莲姑娘。ExcellentTeachingDesign你看，就在那水面轻荡的小船之上，有一群欢乐的采莲女孩儿。她们边唱边劳动。忽然，一位正在采莲的女孩儿发现了鱼戏莲叶间”的情景，并发生了一声惊叫。霎时间，船上的姑娘七嘴八舌，相继发生了黄戏莲之

3、东！"鱼'戏莲之西！”鱼戏莲之南！”鱼戏莲之北”的惊呼。于是，由惊喜发现而引发的叫声不绝于耳，场面的热闹和劳动的欢悦，跃然纸上。手法的高妙，令人拍案叫绝。尤其是在鱼戏莲叶问”之后的那个冒号，从文面上标明了诗句的前引后发，足见编者用心之良苦与高妙。我们的先人不但早就知道最好的诗应该是状难写之景，如在眼前；含不尽之意，见于言外。”（梅尧臣语）的道理，而且知道用省略闲言助字”之法，提掇由紧关物色的字样，形成画面的迭加，文意的辐射。读罢此诗，让人觉得：这首汉代民歌就如同汉代的石雕一般，它不拘泥于细致、繁琐的刻画，而着意于捕捉描写对象内在精神。在质朴、简练之中，不乏画龙点睛的精妙。FoonShion教育研究中心编制P

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