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文档简介

1、学习障碍孩子很可能是天才怎样知道孩子有没有学习障碍孩子记忆力失常、很难保持安静、书写错字连篇这些行为统称为学 习障碍 简称学障 ，怎么看待这样的学生，一直以来说法不一。台湾对这些特殊孩子的关注起步早，新竹教育大学特殊教育系教授孟 瑛如，是目前研究学障孩子的权威学者，她给论坛带来了最新的研究 信息。学习障碍的讯号 家长和老师要关注孩子以下几种表现，很可能是学障反响： 孩子无法很快认字，书写困难，容易混淆字符，书写颠倒，数学运算 吃力。有的孩子视力没问题，但阅读时，经常揉眼睛或斜视。 对声音没多少反响，看电视喜欢把音量加大，说话时声音不是很大就 是很小。孩子读书很容易被噪声干扰，做作业速度慢，过度

2、警觉，容易发怒。 拿到一本书，喜欢看书的页码，却忽略阅读课文，不能注重重要的部 分，反而过分注重细节。记忆力差，总是忘记哪些作业该做，或者总是忘记东西放在哪里。 经常在熟悉的环境迷路，时常迟到。面对新环境时常感到不安和冲动，喜欢维持老的状态，不喜欢变动。 有关学障的 7 个解释调查显示，有学障的人占人口总数的 3%5%，男女比例那么为4： 1。具体到有学障的孩子，他们不是因为笨或懒惰而导致学习困难，是因 为脑神经结构和功能的不同，使他们跟一般人的学习方式不同，必须 使用不同的教学方式，在特别教育情况下，他们很有可能是天才。 有学障的孩子和其他孩子一样聪明， 他们只是某一局部的认知有缺陷。 学习

3、障碍并不是因为自闭症或听力、视力、人格上的缺陷所造成。 没有两个有学障的学生表现出的问题一模一样，差异性很大。如果得到适当的帮助或者发挥潜能，有学障的孩子也能获得成功，爱 因斯坦、丘吉尔、李光耀、洛克菲勒、汤姆 克鲁斯都曾经是学障者。 学障是终身的障碍，目前无法通过某种疗法而痊愈，但是接受特殊教 育，并有良好环境的配合，孩子的潜能照样可以得到开发。 多动症孩子不会在惩罚中得到教训 孟瑛如说，学障孩子必须要有不一样的教育方式， 比方多动症的孩子， 他们的快乐是挑战权威，他们不会在惩罚中得到教训。 比方孩子不想午睡，家长或老师不要跟他争辩，可换一种规那么应对 “可以不睡觉，那你趴在桌上，不许睁眼睛。 孩子自己会做出选 择。学数学有障碍的孩子，常规教法一定行不通，有的需要图文形式，孩 子才能领会。读写困难，用 “报读式的方法，家长或老师报一个字，点出字在哪里， 让孩子跟着认。记忆力弱的孩子，需要进行记忆策略的训练，比方谐音法等。 需要创设良好的环境，比方台湾有无障碍考试，这些孩子中高考能够 加 25%的分数，受法律保护，如果孩子考试阅读困难，就有人读

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