小学英语期中测试质量分析

1、小学英语期中测试质量分析一、对试题的认识试卷突出了英语教育的根底性、应用性、创新性原那么。容完全符 合关于测试的标准要求，采用与平时教学活动相接近的形式，如听听 指指、听听圈圈、听听说说等。本次试题共十个大题，包括写出单词、 选出与汉语相对应的单词、找出不同类的单词、连线题、选择题、判 断正误、句子排序和情景选择句子。从学生的答题情况和年级的平均分数来看，大多数试题比拟新 颖，所涵盖的知识点较为全面，并且注重考察了学生用英语思维的习 惯和运用知识解决实际问题的能力。试题根本上可以适应大多数学生 的知识水平。二、从成绩统计中反映小学英语教学的主要成绩一、学校对小学英语学科的重视程度逐渐增强从我校

2、成绩统计中，我们不难看到四年级英语的合格率分别为 26.83%、14,29%,虽 然这些合格率不是很高，但较之以前有了明显的进步，而且优秀率凸 显了高分人数的增加。这次期中考试成绩的提升是和学校对英语教学 的重视分不开的。较好的小学英语课时保障，以与大多数小学英语教 师与时“充电 是全面提高小学英语教学质量的要素。二、小学英语教师对小学阶段的教学要求愈加明确从考试的试卷来看，我们清楚地看到各年级教师在教学过程中对 于课标要求和理解的把握情况已向课标要求迈进了一大步。三、学生对所学的根本知识和技能的掌握程度日益提高三、从成绩统计中看存在的主要问题英语平均分从总体上说还处于偏低状态，与课标要求尚有

3、差距，这样不利于学生自信心的建立和自主能力的形成。 虽然小学英语教师 的整体素质逐渐加强，小学英语教学逐步得到重视，然而这毕竟不是 一蹴而就的事情。从这个层面上说，成绩编低更不利于学生英语终身 学习和开展。究其原因，可以分为以下四点：一、重教不重学，教学的主要矛盾没有抓住通过深入分析，这点主要表现在三个方面：1、教师教学方法单调，缺乏活力，不能适应小学英语教学要求，致使学生兴趣低落，情感投入少，教学效益低下。2、教师没有完全把握好课标的精髓，学生该参与的，该体验的学习 过程还有欠缺，学生的听说、语感、语意理解能力还需加强。3、教师对教材有着过多的依赖，总想将教材中出现的知识与技能面 面俱到，而

4、这恰恰使得双基不很突出，掌握不牢靠，学生该到达的要 求没能到达。二、面向全体缺乏，上下分悬殊过大，两极分化严重三、学生兴趣淡化，缺乏自信动力四、学习策略贫乏，学习效果不佳五、本次质量分析留给我们的思考的问题很多， 现对如何进一步加强 小学英语教学，提高教学质量提出以下改良措施：一、狠抓根底，培养能力。二、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。三、做好培优补差， 教学中注意趣味性，不断激发学生的学习 兴趣，同时分层布置作业，让优生更优，后进生迎头赶上，中等生向 优生转化，面向全体，全面提高学生的英语水平。四从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分 层辅导，分层评价，让每个学生都

5、能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有根底上的进步。对优等生多给 他们创造施展才华的好时机，鼓励学困生积极主动参与到英语学习这 个大家庭中来。五注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我鼓励，独立 获取知识能力。六培养学生良好的学习英语的习惯。打好根底，发挥学习的主动 性，自觉性和创造性。七优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力 方面须加强稳固。八加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学，牺牲了自己 的业余时间，发挥优等生帮助学困生的作用，以便提高教学的与格率。 期中考试虽然顺利地完毕了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次 考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次交流，我们总 结了教