江西科技版《信息技术》八年级(上册)全教案

1、八年级信息技术（2011-2012 学年第一学期）教案执教者：饶品样第 1 课时 计算机网络基础知识教学目标： 了解计算机网络基础知识 教学重点： 计算机网络基础知识教学方法： 讲解 演示 教学过程1 、引入：随着信息技术的飞速发展，特别是 INTERNET 的迅猛发展，网络成为信 息技术的代名词。可以说是计算机网络支撑了信息社会。本节课对计算机网络做 些探讨。2 、机网络发展的历史：1946 年，第一代计算机的诞生是人类历史上 重要的里程碑。20 世纪 80 年代，微型计算机出现为各行各业使用和普及计算机奠定了基础。 第三阶段就是网络计算。4、计算机网络的作用：资源共享 信息交换 分布式控制

2、与处理5、计算机网络的分类： 计算机网络可以按不同种标准分类。按地域范围分为：局域网、城域网、广域网。6、网络的基本组成网络设备 ： 服务器：在网络中提供资源和特定服务的计算机。 客户机：在网络中享受服务的计算机。除了网络中有专用的服务器，完成网络中管理和特定的服务，一般服务器和客户机的角色会相互转变。 集线器：用在双绞线连接的局域网中。交换机：低档交换机可替换集线器，提高数据传输速率。高档交换机可用来连 接多个网络。调制解调器：用来在数字设备和模拟电话网之间数据转换的设备，你可以用它 将你的计算机和电话网连接，上 INTERNET 。网络接口卡：是计算机和网络之间的连接设备，用来接收和发送数

3、据。 网桥和路由器：都是网络互连设备，可以将多个不同的网络连接。软件系统： 网络协议 网络操作系统 网络应用软件第 2 课时 INTERNET 网络基础教学目标：掌握 INTERNET 基础知识教学重点： INTERNET 基础知识 教学方法： 讲解 演示 教学过程一、INTERNET 的发展：它经历了三个阶段： 1969 1983：研究试验阶段； 19831994：实用阶 段，在美国和一些发达国家的大学和研究部门中广泛应用； 1994 年以后：商业化 阶段。政府部门、商业企业、个人广泛使用，而且全世界绝大多数都纷纷接入 INTERNET 。二、INTERNET 提供的服务：信息浏览与查询（W

4、WW服务，诞生于90年代）基本服务：电子邮件、远程登录、文件传输。专题组服务（BBS服务）。 多媒体信息的实时传输与通信服务。三、IP 地址和域名系统 DNS：四、 ERNET 的接入方式： 专线直接接入：代理服务器接入 通过电话拨号直接连接 五、 INTERNET 在中国INTERNET 在中国： 1994 年我国首次接入 INTERNET ， 1996年个人用户就达20 万，目前有大约 2000 万用户。我国现有的四个主干网络是：1、中国教育与科研网 CERNet2、中国金桥信息网 ChinaGBN3、中国科技网 CSTNET4、中国公用计算机互联网ChinaNet第3课时Excel 20

5、03启动与窗口组成教学目标：1掌握如何启动Excel电子表格的方法2. 了解Excel 2003窗口的组成教学重、难点：Excel 2003启动 Excel 2003 窗口的组成教学方法：讲演辅结合教学教程：一、介绍 Excel 2003功能：进行数据处理，对处理结果进行分析、统计、排序等二、启动Excel 2003的方法（教师演示 学生练习）1、开始菜单启动法a.单击“开始”按钮一一将鼠标指向“程序”一一单击二级菜单中的“ Microsoft Office Excel 2003”2、桌面快捷启动法可直接在桌面上找到打开它的快捷方式，双击之亦可启动电子表格三、Excel 2003窗口组成（电子

6、网络教室广播引导学生进行认识）四、小结:1.启动电子表格的方法2.电子表格的窗口组成五、学生练习启动Excel 2003并熟悉Excel 2003窗口的组成 教学后记：仍有少数同学不按要求进行开机关机操作第 4 课时 认识工作簿、工作表与单元格教学目标：1、认识工作簿、工作表与单元格2、理解工作簿与工作表含义及区别联系3、掌握工作簿的创建与保存方法 教学重、难点： 理解工作簿与工作表含义及区别联系 单元格与单元格地址 教学方法： 讲解 演示 练习教学过程：一、复习提问1、Excel 2003 程序窗口由哪几部分组成？2、如何启动 Excel 2003 程序？二、新授（用电子网络教室进行演示讲解

7、）1、认识工作簿与工作表 注意：工作簿与工作表一个工作簿中可以包括多个工作表，并不是一个工作表对 应一个 Excel 文件，而是一个工作簿对应一个 Excel 文件。2、工作簿的创建与保存操作（老师演示 学生练习）3、 工作表的重命名、插入、删除、移动操作（老师演示学生练习）4、引导学生认识单元格及其地址的表示方法（1）工作簿由工作表构成，工作表由单元格组成。数据的输入、编辑都是在单元 格中进行的。（2）在一张工作表中，在从 A到W共256列，1到65536行，共有16777216个单 元格。（ 3）单元格的地址与表示方法a. 单一单元格地址表示法 b. 单一区域单元格地址表示法 c. 多区域

8、单元格地 址表示法（ 4）单元格的选取（激活单元格）a. 活动单元格的选取 b. 区域单元格的选取 c. 选取整列，整行 d. 选取相邻 的多行，多列不相邻多个区域的选取三、小结（略）四、学生练习（略）第 5 课时 数据的输入教学目标：1. 掌握输入、修改、删除数据的方法2. 掌握快速移动单元格的方法3. 掌握快速复制单元格内容 教学重、难点： 单元格的基本操作 教法方法： 讲演练结合（用电子网络教室进行演示讲解） 教学教程一、复习提问1、单元格地址怎样表示 ?2、在电子表格中选取如下区域 : A1:B2 ， C3:C7 ， D2二、新授1、认识 Excel 2003 的数据类型：数值型 字符

9、型（文本） 日期型 逻辑型等 2、输入数据的操作（用电子网络教室进行演示讲解）（1）输入数据 : 用鼠标左键单击单元格，把它变为活动单元格，再输入数据；也 可以在把它置为活动单元格后，在编辑栏中输入数据。录入完一个数据后按回车 键。（2）修改数据 : 选中，输入新数据，即删除原数据 ; 也可在编辑栏中修改（3）快速移动单元格 :a. 选定要移动的单元格区域 b. 把鼠标指针指向选中区域的 边框上，变为箭头时，按下左键进行拖动，直到目标区域，再放开左键（4）快速复制单元格 : 同上，移动时按住 ctrl 键,（5）清除单元格内容:a.选定要清除的单元格区域b.编辑清除内容c.输入新内容 提示：以

10、上操作，首先要选择要操作的单元格。三、学生操作参照教材第 19 页“做一做”所示表格数据进行练习。四、小结（略） 教学后记：部分学生不能迅速输入数据，影响到后面的操作第 6 课时 Excel 2003 的公式使用教学目标 ：1、掌握 Excel 2003 公式的基本概念2、掌握 Excel 2003 公式计算的基本方法 教学重、难点 ：理解公式的基本概念 掌握公式计算的基本方法 教学方法： 讲演练结合（用电子网络教室进行演示讲解） 教学过程：一、复习提问 1怎样在工作表中输入数据？二、新授1、认识 Excel 2003 公式Excel 中的公式就是把我们熟悉的数学公式应用到单元格中。 通过公式

11、可对工 作表中的数值进行各种运算， 根据已有的数值求得新的数值。 Excel 提供公式计算 功能既可使我们不必花费大量的时间亲自进行计算，又可避免运算中的错误，保 证计算的准确性。2、公式的有关规则3、教师演示公式输入操作（1）在C5单元格中输入公式：（34+25） *16-2888 ） /8，并按回车键 （2）计算几个单元格中数据的和4、学生练习，教师巡视5、利用公式计算教师进行示范并引导学生完成教材第 27 页下面“做一做”操作任务。三、小结（略） 教学后记：可采用用公式与不用公式的不同速度来对比教学第 7 课时 Excel 2003 数据复制教学目标：1、进一步掌握公式的使用2、掌握单元

12、格中数据及公式的复制方法与操作 教学重、难点： 数据的复制教学方法： 讲练结合（用电子网络教室进行演示讲解） 教学过程：一、复习提问1、公式输入有哪些规则？2、如何利用公式进行单元格中数据的计算？二、新授1、Excel 2003 中，单元格的具体数据和计算公式都可以进行复制。不仅可以复制 单个单元格中的数据或公式，还可以复制多个单元格中的数据或公式。这样可以 节省输入相同数据、公式输入的时间。2、选择复制区域操作（师示范，生练习）（1）选定单元格（激活单元格）（2）选定单元格区域（选择连续多个单元格）3、数据复制（用电子网络教室进行演示讲解） 操作过程：选择复制对象（激活单元格）使用复制命令选

13、择复制的位置 （激活目的单元格）使用粘贴命令（1）字符型和数值型数据的复制（即把字符或数值原样复制到指定的位置上）（2）公式复制（公式复制时， Excel 会自动改变公式中相应的单元格地址，使复 制后得到的公式具有原公式一样的运算规律）三、学生练习，教师巡视指导四、小结（略）第 9 课时 Excel 2003 函数指南的使用教学目标：1、会利用函数求总和求平均数2、会利用公式进行填充3、掌握函数的使用方法 教学重、难点： 函数的使用 教学方法： 讲述法 演示法 教学过程认知操作一、复习提问 :怎样在 Excel 中，使用公式进行自动填充数值 ?二、新授1、师谈话引入： 现在，同学们已经学会了公

14、式的使用，但是当对表格中的数据进行复杂的公 式计算时，你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的（ 可举例说明之 ）。但如使用函数却不同。函数是一个预先写好的特殊公式。今天就来学习几种函数的 使用。 2、利用求和和求平均函数（1）求和（问:若用公式该如何求 ?） SUM格式：=SUM（地址1地址2）地址 1是指所求和区域的起点单元格地址，地址 2 是指所求和区域的终点单元格 地址。口：“ =SU（A2: A6）” 与公式“ =A2+A3+A4+A5+A6计算结果一样。提示：函数也必须以“ =”或“ +”开头，输入完后可以在编辑栏中看到完整的公 式，按 Enter 键，即可计算出结果。（2）平均

15、值（问: 若用公式该如何求 ?） AVERAGE格式：=AVERAGE地址1:地址2）3、公式的填充操作（师演示操作）四、学生练习 教学后记：采用对比教学法，比较公式与函数的关系，在公式填充操作中，学生 很难选中填充柄。教学目标：掌握函数指南的使用方法教学重、难点： 函数指南的使用教学方法： 讲述法 演示法教学过程一、复习提问 :1、求总计的函数是什么？格式是怎样的 ?2、求平均值的函数是什么？格式是怎样的 ?二、新授1、师谈话引入： （问: 不知道函数名怎么办 ?） 在上节课计算的过程中，也许会觉得， Excel 函数中有那么多数，参数也比 较复杂，要掌握起来是需要一定时间的，有没有一个简单

16、的提示来帮助我们使用 函数呢 ?有， Excel 早已为你想到了，你可以借助 Excel 中的“函数指南”的帮助 来选择函数，输入参数，完成从函数输入到完成的全部工作。可以通过单击“粘 贴函数”图标来启动函数指南功能。下面我们借用函数指南算一下上节课中每一 个学生总计和平均。2、操作步骤（1）选择第一个学生的总计单元格，在其中输入“ =” （2）用鼠标左键单击“函数指南”按钮。出现“粘贴函数”对话框。（3）在“函数分类”下拉框中选择所需的函数类“常用函数”（4）在“函数名”下拉框中选择所需的函数名“ SUM。你可以看到对话框下面 的函数提示。（ 5 ）单击“确定”按钮。（6）单击Numberl

17、行的，暂时隐藏对话框，显示出表格工作区，以选择数据范围。（ 7）用鼠标拖动，选定所需的范围 .（8）再次单击，返回函数对话框。后单击“确定”按钮即可。三、学生练习四、小结 :“函数指南”的用法 （“智能化”） 教学后记：同时让学生领略 Excel 2003 的良好的人机交互功能 !第 10 课时 工作表的行列操作教学目标：1、会调整行高与列宽 2、2、掌握增删整行整列数据的操作方法 教学重、难点： 调整行、列宽 删整行整列数据的操作 教学方法： 讲练结合（用电子网络教室进行演示讲解） 教学过程一、复习提问 :1. 求总和的函数是什么 ?2. 求平均值的函数是什么 ?3. 如果不记得这些函数名的

18、写法，怎样办 ?怎样使用函数指南？二、新授1、行高与列宽的调整操作（用电子网络教室进行演示讲解） 我们可以用 Excel 制作表格了，但表格还不够完美，如表格标题占据了其他 的单元格，行列的宽度不是很合适等。下面我们就来学习工作表的美化方法： （1）调整行高a. 选取所要调整的行 b. 将光标移动到任两个选定行行标之间的线上，当鼠标指针 变为形状时，按下鼠标左键上下拖动，调整行宽。最后松开鼠标左键 . （2）调整列宽a. 选取要调整的列 b. 将鼠标指针移到任意选定的两列列标之间的线上，当鼠标指 针变为时，按下鼠标左键拖动，调列宽 . 最后松开左键 2、行与列的插入操作（用电子网络教室进行演示

19、讲解） 提示：首先要定位行列插入的位置。3、删除整行整列的操作三、学生练习（教师巡视指导）四、小结：光标要移到选定行或列的标线之间，才能调整宽度。教学后记：部分学生对多个单元格的自动填充方法忘记了第 11 课时 字体、字号和表格线设置及居中设置教学目标：1、掌握设置单元格格式的方法2、会使用“对齐”标签，将单元格中内容居中3、会设置字体、边框线型颜色及图案 教学重、难点： 设置单元格格式 教学方法： 讲练结合（用电子网络教室进行演示讲解） 教学过程一、复习提问1. 如何调整行宽 ? 如何调整列宽2. 如何插入空白列 ?二、新授1、引入：我们在表格中还发现许多不美观的地方，如字不在单元格中间，单

20、元格 的边框还不是实心线等。我们今天就来学习如何设置单元格格式。2、设置单元格格式1. 选取单元格区域 2. 单击“格式”菜单中的“单元格”选项3. 在“单元格格式”对话框中单击“对齐”标签4. 在“水平对齐”框中设置“居中”5. 单击“字体”标签，在其中选择所需字体，字号及设置特殊效果 .6. 单击“边框”标签 7. 在“线型”框中选择所需样式 .8. 在“颜色”框中设置颜色9. 单击“预置”栏中的“外边框”，交所设置的线型应用于外边框中10. 用同样的方法设置内边框 11. 单击“图案”标签12. 选择其中的一种颜色 13. 单击“图案”右边下拉菜单，选取一种底纹图案14. 所有的格式设置

21、完后，单击“确定”按钮三、学生练习四、小结（略） 教学后记：在设置单元格边框颜色及填充图案时学生有困难 !第 12 课时 设置小数位与合并及居中教学目标：1、会设置小数位2、会合并单元格行居中操作教学重、难点： 设置小数位 合并及居中教学方法： 讲练结合（用电子网络教室进行演示讲解）教学教程一、复习提问 :1、怎样打开设置单元格格式对话框 ?2、怎样使单元格中的内容居中 ?二、新授1、师谈话引入：经过上节课的学习，我们已经会对工作表进行一些美化工作。但 我们注意到平均数一列是带有较多的小数位。我们能不能按自己的意愿设置小数 位数呢?（引出新知 ）2、设置小数位a. 选择单元格区域 b. 选择“

22、格式”菜单中的“单元格”c. 在“单元格格式”对话框中的“数字”标签下的“分类”中单击选择“数 值”，设置小数点后位数为 3 d. 单击“确定”，则将小数保留了 3 位3、合并及居中 （ 讲述:我们再来观察表格标题，可以看到 D2 单元格中的内容占据 了其他单元格的位置，但它并不是真的占有了其他单元格，如果这些单元格中有 内容，它将不能完整的显示出来。为了防止这种情况出现，我们可让表格标题真 的占有其他单元格 ）a. 选取连续单元格范围b. 设置“单元格格式”对话框中的“对齐”标签项下的“合并单元格”项，使其 前面出现，或单击“工具栏”中的c. 再设置一下字体字号及行列宽等三、小结 : 设置小

23、数位合并及居中操作四、学生练习 教学后记：为了将标题放于整个表格中间位置上，可先选中表头上的所有单元格 区域，再设置合并及居中。第 13 课时 数据的排序教学目标： 1、掌握数据的排序方法 2、掌握多重关键字排序的方法 教学重、难点： 数据的排序教学方法： 讲练结合讲练结合（用电子网络教室进行演示讲解）教学过程一、复习提问 :1、如何设置小数位数 ?2、合并及居中操作有何作用 ?如何合并及居中 ?二、导入新课通过上几节课的设计，已经将我们的工作表装饰得很漂亮了。现在又有一个 新问题: 如果我想按照每个人的上网时间的多少排序，以掌握每个人的基本情况， 该如何操作呢 ?今天开始学数据的排序 !三、

24、新授1、选取范围的方法a. 相邻区域的选取:（三种方法）用鼠标进行拖拉选取区域。 按住 shift 键，单击选择区域的两个对角单元 格。 按住 shift 键，同时用键盘上的箭头选择。b. 不相邻区域的选取 :用上面的方法选取第一块区域后，按下 Ctrl 键不放开，然后再用上述方法选择 其他的区域 .2、排序步骤 :a. 选择要参加排序的数据范围 b. 选择“数据”菜单中的“排序”c. 设置要排序的主要关键字。说明 : 因为在选择范围时，选择了表头。所以要选中 “有标题行”前的单选钮。d. 由于想按降序排，所以选择“递减” e. 单击“确定”按钮四、小结:1. 数据排序的方法 2. 思考: 若

25、遇到相同数据怎样设置顺序 ?五、学生练习 教学后记：要让学生使用不同的主关键字进行排序，体会它的方便之处第 14 课时 数据的筛选教学目标： 掌握数据的筛选方法 教学重、难点： 数据的筛选 教学方法： 讲练结合（用电子网络教室进行演示讲解） 教学过程一、复习提问1. 选择相邻区域的方法是什么 ? 选择不相邻区域的方法是什么 ?2. 如何进行数据的排序 ?二、引入新课现在又有一个新问题我想将语文、数学、英语三科成绩都超过 80 分的学生 挑出来，该如何操作？ （引入新知:设置筛选 ）三、新授 1、设置筛选（1）把光标定位在数据区（2）选择数据菜单中的“筛选”命令下的“自动筛选”（ 问: 表头的每

26、个单元格的右边会出现什么标记 ?） （3）单击语文旁边的下拉按钮 （4）单击下拉列表中的“自定义”选项，在“自定义自动筛选方式”对话框中做 如下设置单击“确定”按钮 （ 讲述:筛选出语文成绩都超过 80分的学生了 !） 同理，可对数学、英语两科成绩都超过 80 分的学生进行筛选 2、恢复筛选 :（ 保留筛选标记显示全部数据 ） 选择“数据”菜单中的“筛选” 选择“全部显示”命令 .3、撤消筛选 :（ 去掉筛选标记显示全部数据 ） 选择“数据”菜单中的“筛选” 单击“自动筛选”按钮，去掉前面的选中标记。四、小结 : 数据筛选的运用五、学生练习 教学后记：注意恢复筛选与撤消筛选之间的区别 !第 1

27、5 课时 Excel 中统计图表的制作教学目标：1、知道图表的组成2、掌握创建图表的方法3、掌握选定图表、移动图表与调整大小、删除图表的方法4、会重新设置图表项的格式教学重、难点： 创建图表 会重新设置图表项的格式 教学方法： 讲练结合（用电子网络教室进行演示讲解） 教学过程一、复习提问1、怎样设置数据筛选 ?2、撤消与恢复筛选有何不同 ?二、激趣导入我们已经学会了如何进行数据的处理， 但是这些数据列表并不能明显地表示出各数据之间 的关系以及数据变化的趋势。 看操作窗口中的图示， 通过颜色、 图形对象的结合把表格中大量 数据之间的各种关系表达得淋漓尽致， 使得这些数据更有说服力。 其实 Exc

28、el 也为我们提供了 强大的图表功能。三、图表的组成1、图表的各要素：Y轴标题、Y轴（数值轴）、X轴（分类轴）、X轴标题、数据序列、图标标题、图例2、创建图表3、选定图表用鼠标左键单击图表中的空白区域， 图表周围出现一个带有小黑方点 （图表控制点 ） 的边框。4、移动图表选定图表后，把鼠标指针指向图表区，按住鼠标左键并进行拖动，至合适位置后 松开鼠标。5、调整图表大小选定图表后，把鼠标指针移近控点，当鼠标指针变为双向箭头时，按住鼠标 左键并沿箭头方向进行拖动，即可放大或缩小图形。6、删除图表选定图表后，单击鼠标右键，出现快捷菜单，在其中选择“清除”命令。7、设置格式选定图表单击“图表”菜单中的

29、各选项单击“图表类型” 单击“图表”菜单中的 “图表选项”，可以更改图表标题，坐标轴，数标识，图例及网格线等。四、小结 : 创建图表，使数据关系更明确。五、学生练习教学后记：1、 要引导学生看懂图表，知其表达含义!2、 重新设置格式操作较复杂，引导学生仔细操作!第16-17课时 收发电子邮件教学目的与要求(1) 进一步掌握浏览器的操作方法。了解电子邮箱和E-mail地址。(3) 初步掌握收发电子邮件的操作方法。教学重点与难点收发电子邮件的操作方法。教材分析与教法建议(1) 在备课时，设计一些适合小学生心理特点的电子邮件内容，增加练习(或模拟)收发电子邮件的趣味性，使学生尽快掌握收发电子邮件的技

30、能。(2) 在学校计算机教师的局域网上，利用 Windows NT的Microsoft邮局系统，建 立起局域网内部电子邮件系统，给每位学生设置帐号和密码，然后设置好学生机 上收发电子邮件软件，以便教师与学生之间，学生与学生之间互发邮件。教学准备多媒体投影仪或多媒体网络、一台能上网的计算机。教学过程一、导入上节课同学们已经成功的申请了自己的电子信箱，现在就可以在因特网上同别人通信，那么如何接收和发送电子邮件呢？我们先来看看电子邮箱地址的格式。二、新授1 电子邮箱地址的格式举例：diqiuwang这是上节课一位同学在 新浪网”网站上申请的电子邮 箱。“ diqiuwa ng是他的用户名，“ sin

31、 是提供电子邮箱的服务器名，“ 是分隔符, 可见，电子邮箱的地址格式为：用户名 提供邮箱的服务器名。2 接收电子邮件(1)启动 “Outlook Express ”认识 “Outlook Express界面。3. 接收电子邮件单击“Outlook Express窗'口左边的 收件箱”，收到的邮件就会在窗口的右边显示出 来，单击邮件就可以阅读电子邮件的内容了。如果电子邮件的前面有图标，就表 明该邮件带有附件，要知道附件的内容，可双击，在弹出的邮件窗口中双击所附 带的文件就可以了。4. 在IE浏览器上网时接收电子邮件单击IE浏览器工具栏中的 邮件”按钮及阅读邮件命令，计算机就立即链接“Ou

32、tlookExpress，'弹出 收件箱”窗口接收电子邮件5. 发送电子邮件(1)单击新邮件”认识新邮件窗口。 收件人。格式：用户名邮件服务器域名 抄送”和密件抄送”亦同上述格式一样。 主题”可自己命名。如：信件、通知等。 正文”书写要表达的内容。(3) 附加文件 方法：插入一一附件一一选文件名一一单击 附加” 在使用IE浏览器上网浏览的过程中，发送电子邮件方法： 邮件一新建邮件给出一个电子邮箱地址，例 jia ngbi n si 让学生试发电子邮件。三、学生练习四、小结今天，我们学习了收发电子邮件，课后请你给拥有电子邮箱地址的亲朋好友 或同学发一封电子邮件。参考资料1.电子邮件常识E

33、-mail是In ternet最常用的功能，是计算机与通信相结合的产物，主要用于计算机 用户之间交换电子信件。电子信件的内容既可以是文字，也可以是图像、声音等 多媒体信息。由于In ternet覆盖了全球几乎所有国家，因此E-mail成为最便捷、最 迅速且收费低廉的全球通信工具。每个申请进入In ternet的用户都会有一个E-mail地址，它相当于在邮局租用一个邮 箱，只不过是电子邮箱。在In ternet服务商的邮件服务器中，你可以随时在自己的 计算机中输入密码，打开服务器中属于自己的电子邮箱，收取电子信件。免费的 电子邮箱也是如此。用户E-mail地址具有usernamemailhost的形式。username是用户的名字，可以 使用拼音、字符甚至数字；是分隔符，读英文“a音；mailhost是电子邮件服务 器，可以是主机名，也可以是域名。如：iexpresspublic.bta. 和abcdj ion li 。2. 收发电子邮件的软件课本中介绍了用于收发电子邮件的软件“ Microsoft Outlook Express该软件操作方便，适合一般用户。要想用此软件收