幼儿园家长工作方案(20211007165644)

1、幼儿园家长工作方案?幼儿园工作规程?明确指出：“幼儿园应主动与家庭配合，共同担负起教育幼儿的任务。“应建立幼儿园与家长 联系的制度，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容和 方法。这一要求表达了现代化的大教育观，确定了家园共 育在幼儿园教育工作中的重要地位，也为幼儿园和老师指明 了新时期家长工作的新内容。班级工作是幼儿园工作的核心，而班级工作中老师和家 长的配合，直接影响到班级工作的好坏。?幼儿教育?上曾有一句话这样说：“忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩 子的教育。虽然家长因各自身份、素质不同，言行举止也 各不相同，但他她们和老师有一个共同的方向： 爱孩子。在班级这个小集体中，如何更能让家长

2、参与，努力配合 老师的工作呢？我认为首先要从情感的交流与沟通开始，用 自己的真诚去感动家长； 其次就是务实工作，做好每一件事， 无论是生活还是学习，用自己的行动去说服家长；最后是加 强工作信息的反应，想家长之所想，急家长之所急。一.微笑第一、快乐濡染。在改革开放的今天，各行各业都提倡微笑效劳，我们幼 儿园老师也不例外，早晨，当家长迎着阳光出现在教室门口 时，看到班上笑容可掬的老师， 听到老师与孩子亲切的问候， 也许家长一天的好心情从此开始，他们会觉得孩子在幼儿园 象在家一样，他们放心；下午，当工作了一天的家长来园接 孩子时，老师微笑对他说： “您的孩子真棒，今天学会了穿 衣服。也许他的劳累立刻

3、减轻了许多；当家长有事耽误了 接孩子时，面对心急如焚，满脸歉意的家长，老师依旧微笑 的说：“没关系的，您别着急！ 这又怎能不让家长感动呢？ 微笑的魅力是无穷的，对于老师，它是你启动家长心扉的钥 匙。二尊重理解、艺术沟通。 班级老师与家长的沟通是最简单的人和人之间的交往， 从陌路到为了孩子而相识，相知，是互相尊重，互相理解， 互相信任的过程，对于不同年龄层次的家长，不同知识结构 的家长，不同性格特点的家长，老师都应做到分类管理，见 到不同的家长讲不同的话，遇到不同的情况不同对待。1中三班时，我将班上 33 名家长作了一个统计，从年 龄层次上分，二十岁到三十岁的家长 18 名，占总数的 55%，

4、三十岁到四十岁的 15 名，占总数的 45%。但这其中有 30%的 家长由于工作忙或长期居外工作，而将接送孩子的任务交给 了爷爷奶奶。对于这些二十到三十岁的家长，我们老师要以积极鼓 励，大胆培养的方法去引导他们， 使他们成为老师的传声筒， 家长的贴心人。 这些家长思维活泼、 开放， 对新的教育观念， 教育方法乐于接受，他们喜欢阅读一些科学育儿的书籍，但 对其中又有许多困惑。这时我们老师首先要尊重他的想法， 分析他的作法，帮助他们找出更好的方法。我班吴桐小朋友 的妈妈是个全职妈妈，不用上班专门在家照顾吴桐，而且还 自己买了许多书籍，我就邀请昊桐的妈妈一起商量如何更好 的教育孩子，鼓励她大胆说出自

5、己的想法，并在家长会上现 身说法，将经验与其他家长交流。后来，我又发现家长与 家长之间的交流比家长与老师的交流更自然更融洽，所以，我又提议以“家园对对碰的形式，让家长 互相之间留下 号码，在平常的生活中也互相联系， 聊一聊孩子，聊一聊幼儿园。结果，吴桐的妈妈被选为活动 组织者，我的培养对象成了我工作上的得力助手。而对于年岁已高的爷爷奶奶，我们老师要将他们视为自 己的长辈，每时每刻都表现出真诚与尊敬，一句“您老身体 还好吧！“您的儿子真孝顺！ 这种传统的拉家常，使我们 就象一家人， 记得去年元旦， 易霖峰的爷爷买了一件新外套， 特意穿到幼儿园来问我： “姑娘，你觉得我穿这个行吗？看 着头发花白的

6、老人，我冲动得连连点头。从这种信任中，我 感受到了老人的真诚。 当然，老人们传统的育儿方法难免 有些陈旧，在实际生活中，我们也会取长补短，一方面尊重 他们好的做法，另一方面向他们介绍新的育儿方法。2班级的家长由于对幼儿园的认识和理解不同，又可 以分为主动配合型家长，被动配合型家长，和拒绝配合型家 长。主动配合型家长乐于与老师配合，积极接受老师的建 议，常常主动地与老师联系，对于这类家长，我们要将“感 谢二字挂在口头，向他们更细致的介绍班级的工作，并将 活动深入到家庭中去，使他们成为家长工作的领头人被动配合型家长有时会向老师询问一些情况，但对于老 师的要求，不能按时完成，他们对老师的工作持疑心态

7、度， 所以我们要让他们看到我们实际的工作成绩，用事实来说明 问题，给他们更多参加各类活动的时机，让他们在活动中了 解幼儿园，了解自己的孩子，理解班上老师的工作。拒绝配合型家长那么表现为对老师的工作既不肯定也不 否认，但总会以各种借口推托老师交待的事情，我们老师不 能着急， 可以先从这类家长的孩子入手， 让孩子成为小播送， 每天向家长播报幼儿园的趣事，乐事，吸引他关注幼儿园， 关注老师的工作，然后请他参加一些活动，与孩子互动，与 家长互动，用别人的热情去影响他。三参与活动、明确目标。俗话说：“眼见为实，耳听为虚 ，让家长参与到班级中 来，是对班级工作最好的反映。1定期召开班级家长会，以多样化、人

8、情化的形式， 让家长在轻松、和谐、友好的气氛中了解班级的教育教学计 划，让家长了解老师的工作，并适时提出配合要求。打破以 往老师是主人，家长是客人的模式，我们老师、家长和孩子 都是家长会中的主人，在大家的畅所欲言中，一起商量，讨 论如何教育好孩子，如何将班级这个大家庭管理得更的特 色。2成立班级家长委员会，采取自愿报名的方式配合老 师工作。每个幼儿园都成立了家长委员会，班级是幼儿园的一个 局部，可否也能成立家长委员会呢？在一次“桥的主题， 活动中，我班家长委员们各显身手，给了我无私的帮助：曾 令芙的爸爸精心制作的武汉长江二桥惟妙惟肖；江语蒙的妈 妈从网上下载的各种桥的图片和资料丰富多彩；王翊的

9、妈妈 利用国庆节休息，组织了几名家长一同参观了武汉的几座名 桥，并留下了美丽的照片，正是有了这些家长委员们的大力 支持和配合，才使得这次活动非常成功。3安排家长开放日活动，邀请家长参观幼儿园，参观 所在班级， 观察自己孩子在集体中的表现， 知道孩子的需要， 发现孩子的缺乏，调整自己对孩子学习的态度。陈芊芊的妈 妈和我交谈时，老说孩子笨，糊涂，比不上同龄的孩子，于 是，我邀请她参加我们班“自娱自乐大家演活动，看着活 动中大胆表演，尽情舞蹈的孩子，芊芊的妈妈连声说： “我 错了几年，我小看了我的孩子。 通过这次家长开放日活动， 使家长们明白了一个道理：要想让孩子有自信，家长必须相 信自己的孩子是最

10、棒的。4亲子运动会，由家长带着孩子一起游戏，一起竞赛， 一起分享胜利的喜悦，一起在游戏中获取相关的知识与技 能。5节日联欢会，邀请家长参加重大节日三八、五一、 六一、十一、元旦的联欢会，并参与节日环境的布置，与 孩子共享节日的快乐，了解节日的意义。四加强反应、有效指导。 工作落实了，该想到的该做到的都做了，那效果又如何 呢？我们切不能虎头蛇尾，而应将家长的反应信息作一个统 计分析，看看哪些信息是对我们工作的肯定，哪些是需要我 们继续指导，共同探讨互相学习的，哪些又是需要进一步改 善的，以便于我们老师有的放矢，有针对性的开展工作。1家园联系册，除了老师向家长反映孩子在园的各方 面开展情况，家长反

11、应孩子在家的情况外，我根据?幼儿园 教育指导纲要?中指出的“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和 权力，又开设了“温馨小语栏目，向孩子说出老师的悄 悄话，提出对孩子的希望；还增设了“我想对你说栏目， 方便孩子用图画的形式与老师讲话； “宝宝家信箱那么是家 长与老师的沟通和交流。2问卷调查，征对班上孩子各时期的一些问题，设计 各种问卷调查表，请家长帮助填写，以便老师了解孩子和家 长的情况。如开学时设计一份调查表： “你喜欢上幼儿园 吗？“你喜欢我们班吗？ “你喜欢参加哪些活动？既让 家长了解孩子初入园时的感受，又便于我们老师有针对性的 工作，并及时地调整活动安排。3布置家教专栏，向家长介绍每月及每周教育教学计 划，宣传幼儿教育观念，指导保育、教育的经验与方法，介绍家长成功的育儿经验等。在布置专栏时，我