故乡教学设计人教版

1、.故土教学设计人教版【教学目的】、认识?故土?所反映的社会现实和作者所要表达的思想主题。、学习本文运用比照的手法进展肖像描写的技巧。、体会作者对故土的深情。、体会作者在小说末尾寄予的深沉的思想感情。【课时】四课时。【教学重点】同上一。【教学方法】、传统讲读法。、网络资源辅助法。、计算机媒体实用操作法。【教学过程】第一课时整体感知之一一、导课问题设计、笔名叫鲁迅的人，原名是什么？名叫周树人的人，他的笔名是什么？、请给鲁迅先生的身份一个合理的定位？文学家思想家革命家中国现代文学史上的一面旗帜。、?故土?这篇小说自发表以来，将近八十年，一直被选进各种各样的语文课本里，成为语文课里的一篇重要的文章。从

2、小学生到中学生，到大学生，从中国到外国，人们都把它当成一部经典来阅读。尤其是日本，对这篇小说的更是非常重视。原因是什么，是它深化的思想和和高超的写作手法。这些正是我们需要学习的。今天我们要来学习此文。二、小说写的是什么故事故土二十多年以来发生了宏大变化的故事。详细讲有以下六个方面的故事：二十多年前的故事：、二十多年前“我家的故事。、二十多年前“我的朋友闰土的故事。、二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事。二十多年后的故事：、二十多年后“我家的故事。、二十多年后“我的朋友闰土的故事。、二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事。同学围绕这六个故事，默读课文，找出相关的描写，等候答复以下问题。三、答复以下问题、二十多

3、年前“我家的故事。我所记得的故土全不如此。我的故土好得多了。这时候，全体诵读。体悟与点拨。、二十多年前“我的朋友闰土的故事。这时候，我的脑里突然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，全体诵读。体悟与点拨。、二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事。哦，我记得了。所有这些都是二十多年前的故事。从这些故事里我们都能读出什么信息来？原来至少那时的社会还是比较令人过得去的。故土好，故土的人也不赖。第二课时整体感知之二今天我们来看二十多年后的故事：、二十多年后“我家的故事。我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故土去。时

4、候既然是深冬；渐近故土时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故土？我所记得的故土全不如此。、二十多年后“我的朋友闰土的故事。如今我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故土了。我应声说：“这好极！他，怎样？“他？他景况也很不如意、二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事。“哈！这模样了！胡子这么长了！一种尖利的怪声突然大叫起来。我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正

5、像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。我愕然了。“不认识了么？我还抱过你咧！我愈加愕然了。二十年前的故土经过二十年的开展应当变得更好，然而却不然。是什么原因？请找出原文答复。多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。第三课时课外延伸阅读一、网络信息的获取与学习网上语文课堂：?故土?专集：、翻开网上语文课堂。、查找?故土?专题。、进展阅读。、进展考虑：小说的技巧何在？价值何在？比照。加深印象。另见局域网：网上邻居。、练习解答。二、小结小说写得好的原因是什么？开放性答复。、有深化的思想内容。、高超的艺术技巧比照方法的运用。第四课时媒体操作一、问题设计上一节课已经把?故土?的有关艺术技巧进展了分析。这节课请用Word把这篇小说改编成一篇普通的叙事文章。二、操作过程指导、翻开网上邻居老师频道语文金传富共享区?故土?语言训练专用表表、表。、选中，复制。、粘贴到一个新的 Word 里。、存盘到区。、翻开网上邻居老师频道语文金传富共享区?故土?原文网上语文课堂?故土专题?。、选中，复制。、粘贴到表格的后面、按表格要求剪接填空。、