小学三联三进活动先进典型事迹材料

1、小学三联三进活动先进典型事迹材料摘要：在这次家访活动中，她组织全体教师认真学习家访活动方案，按方案要求开展家访活动，向老师们明确活动的目的，要求老师们作好准备工作，提前与家长预约，这次活动，班内父母离异的单亲家庭，这次活动的开展，让老师们与家长取得了交流、沟通，共同了解的学生的学习情况，掌握每个学生的实际情况，以便今后更好的开展工作，提高学生的综合素质，提升学校形象，一份付出，一份收获，希望通过“三联三进”相关活动的开展，在校领导的带领下，在陶正红的带动下，在全体老师的大力支持下，能把窦官小学的教学成绩，家长素质，学生综合能力，学校形象提升到一定高度，让社会认可，家长满意小学三联三进活动先进典

2、型事迹材料“三联三进”活动的根本目的，就是要通过校级领导、教师下基层、搞走访、察实情，达到上情下达、下达上传的目的。我校在上级领导及学校领导的带领下，结合“三联三进”活动精神，开展了：家长座谈会、家长知识讲座、家访等活动，在这些活动的开展中，我校教师工作积极性高，积极投入到活动中，特别是我校陶正红教师，在“三联三进”活动中尤为突出，现将她的先进事迹展现如下：一、学校活动开展中，严格要求自己，积极上进每次活动的开展，陶正红同志都认真学习文件，领会文件精神，按文件精神开展相关活动，在这次“三联三进”活动的开展中，在校领导的领导下，她组织班主任开展了以下活动：1、在全校开展“互帮式”培优辅差工作学生

3、的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，她要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，向各位老师发放培优辅差活动记录，特别是班上学习困难的学生、单亲家庭、留守儿童等要花更多的心血在他们身上，让他们对学习感兴趣，融入到快乐学习中来。2、家长座谈会活动以家长会为契机，让家长真切地了解孩子在学校的表现，让家长积极地投入到我们的教育教学当中来，增进家长与学校的感情，为以后的教育教学工作营造良好的家校合作氛围，家

4、长座谈会上要求班主任及科任教师要与家长取得沟通、交流，向家长宣传国发2号文件精神，让家长了解国家好政策，给他们带来的实惠，向家长汇报学生在校的学习情况，特别是学习困难生、家庭困难生、贫困学生、单亲离异家庭等特殊学生，要和家长共同努力，携起手来，从学习上辅导、从思想上关心、从生活上帮助，真心实意帮助这些同学建立自信、能健康、快乐地学习和成长。根据活动的开展拟写家长会活动方案与总结，并把家长会开展的活动情况报送上级单位。3、家访活动家访一一学校教育的延伸，家庭教育的补充。结合“三联三进”上级有关文件精神，即：校级干部联系处室（年级）进班级、学校教师联系学生进家庭；在这次家访活动中，她组织全体教师认

5、真学习家访活动方案，按方案要求开展家访活动，向老师们明确活动的目的，要求老师们作好准备工作，提前与家长预约，这次活动，班内父母离异的单亲家庭；生活有特殊困难的学生家庭；病残学生家庭；行为孤僻的学生家庭；思想、学业上有重大变化的学生家庭；学习困难的学生家庭；外来务工子女家庭、留守儿童家庭；学生连续两天以上未到校上课的必访，学生家里有重大变故时必访。这次活动的开展，让老师们与家长取得了交流、沟通，共同了解的学生的学习情况，掌握每个学生的实际情况，以便今后更好的开展工作，提高学生的综合素质，提升学校形象。只有通过家访，切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现；及时

6、与家长通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，掌握教育子女的科学方法；积极听取征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造良好的育人氛围，提高社会对学校教育的满意程度。二、个人活动开展中，成绩尤为突出她在工作中勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。工作期间，她既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上积极进取，开拓创新，待人宽厚，做事有责任心；在生活上勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。在这次“三联三

7、进”活动中，她配合班主任开展了家长座谈会活动，活动中向家长宣传了安全教育、德育教育、学生养成教育等，把教育子女好的方法讲给家长，希望家长用好的教育子女方法，和老师一起把学生的学习成绩提上去，在家长会上就“在家怎样监督子女”完成作业讨论最激烈，因家长很多文化水平有限，根本无法辅导自己的子女，争对这一情况，她作出了，在课堂上精讲，课后辅导个别学困生，并让班里成绩好的同学辅导学困生，让学困生产生学习兴趣主动学习，优等生在辅导学困生时，相当于又复习了一遍所学知识，这样各取所得，还增进了同学们的友谊，这样的“互帮式”培优辅差方法，得到了家长的赞同与支持。她下村寨，走访班里的单亲家庭，留守儿童家庭，到学生家里了解情况，和家长取得沟通，特别是在走访唐国勇家时，了解到因父母常期在外打工，根本没有时间照顾唐国勇同学，年迈的爷爷奶奶更不能监督他在家完成作业，唐国勇迷恋上了电视，放学了还不按时回家，对于唐国勇的特殊情况，在班里，他安排唐国勇同学辅导比他学习成绩差的学生，让他有责任感，课堂上只要发现他举手，都给他上台表演的机会，课后，给他补习功课，辅导他完成作业，长期与他的父母电话联系，渐渐地，他的成绩提升很快，在上学期期末考试中，考出了全年级第一名的好成绩，引来了