小学二年级语文《日月潭》教学设计

1、原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材日月潭教学设计教材定制/提高课堂效率/内容可修改TeachingDesignof"SunMoonLake教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign日月潭教学设计教材说明：本教案资料适用于小学二年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。【教学要求】1、学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字

2、组成的新词。2、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水。3、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重点】通过朗读，体会日月潭的特点和在不同时间的美丽的景色。【教学难点】抓住写景的有关词语，把自己的感受和想象到的美景，融入感情朗读中。【教具准备】投影仪、幻灯片。【教时安排】3课时。第一课时（略）初读课文，学习课文第一自然段。第二课时一、复习导入1、通过上节课的学习，同学们知道了日月潭的地点，第2页/总5页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign请同学们完成下面填空题：日月潭是（），它在（），那里（）。2、这节课我们继续学习，一起去看看美丽的日月潭。二、学

3、习第二自然段1、初读，感知内容：自由读第二自然段，想想这一段讲了什么？相机板书：湖水光华岛所以2、再读，感悟语言：有感情地朗读第一句。齐读24句，指名说主要讲了一个什么意思？根据句子前后间的因果联系，启发学生用因为所以和”;是因为的句式回答：人们为什么称它为日月潭？（自由说、同桌互说、指名说）由示两组句子，进行对比，体会语言描绘的形象性：湖的北边像太阳，叫日潭。湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。湖的南边像月亮，叫月潭。湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。第一组句子指导学生比较，抓住圆圆的”体会语言描述的生动形象。第二组句子放手让学生自己进行比较。ExcellentTeachingDesign有感情的朗读

4、其中的第二句，注意强调圆圆的”和弯弯的”。（自由读、指名读）3、背诵，积累语言：自由背诵、指名背诵，愿意背诵的站起来背诵4、小结过渡：刚才同学们已经了解了日月潭”的名字是怎么来的，那么，日月潭的景色是怎样的呢？三、学习35自然段1、齐读3、4自然段，说说这两个自然段分别写了日月潭什么时候的景色？板书：清晨中午2、按四人小组进行学习讨论。由示学习指导：你认为第3、4自然段中哪些词语和句子写生了日月潭的美丽景色？你怎样读这些词语和句子，为什么？3、学生讨论，汇报交流学习情况。（小组读、齐读、指名读）板书：隐隐约约清晰朦胧4、根据老师板书的词语，试着将其中一个自然段背诵下来。5、同学们，今天我们一起欣赏了一幅美丽的图画，看ExcellentTeachingDesign到了一个童话中的仙境”。这么美的地方，让我们来赞美她吧！有感情地朗读第5自然段。（个别读、分组读、全班齐读）板书：风光秀丽四、总结1、在我国，有许多风景优美的地方，你们都去过哪些地方？2、总有一天，我们会去祖国的宝岛台湾，去亲身感受日月潭那仙境般的美丽。现在，让我们大家再一次的有感情地朗读课文，会背诵的可以背诵。【板书设计】9日月潭是；它在湖水光华岛所以清晨隐隐约约中午清晰（晴天）风光秀丽朦胧（下