小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》评课教学设计

1、原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材台湾的蝴蝶谷评课教材定制/提高课堂效率/内容可修改Commentaryon"Taiwan'sButterflyValley教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign台湾的蝴蝶谷评课教材说明：本教学设计资料适用于小学二年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。各位评委、老师，大家早上好

2、！首先，我想对覃老师说一声您辛苦啦！覃老师上由语文的特色，上得有情，学生学得投入。亲切、大方、自然的教态，也是我们新教师学习、追求的一个目标。本篇课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。全文语言优美、富有韵律；还有较强的画面感，给人以身临其境之感。本课教学目标是借助教材，训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，感受蝴蝶谷的美，引导学生走进台湾，了解台湾，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。如何让孩子进入课文描写的情境是教学的难点。在读中感知，感悟台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。覃老师的这节课上得很圆满，这节课也给予我很大的启发，具体体现在：1、她能抓住课文的重点，突

3、破难点，通过优美的语言引导学生走进课文所描绘的蝴蝶谷的美景中，在朗读中感悟到蝴蝶谷的美。第2页/总4页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign2、指导学生抓住关键词品读、理解、感受。覃老师能够抓住课文的重点和难点，整节课以读”为主线，配以适当的说练，指导学生抓住关键词品读、理解。比如说第二自然段的第二句话，覃老师重点引导学生体会飞过"、穿过"、越过"三个词的区别，体会作者用词的准确性，让学生通过这三个词来想象蝴蝶赶到山谷里来聚会”的生动情景。词语训练又扎实。但是没能通过创设情景，和利用一些肢体语言来让学生有更进一步的理解，所以就没能让学生通过朗

4、读掌握词语的内涵。3、语言训练意识强。文中语言训练随处可见，比如对重点段落的有的有的两个句子的训练，但可惜没能落到实处。4、教材处理的精妙教师没有按照常规那样按部就班，而是根据学生认知规律进行处理教材，做到了用教材而不是为教材所束缚。与覃老师一起探讨的三个问题：1、教学中面对学生由现的不理解的问题，教师要及时有效解决，而不能轻易的放过。比如在教师由示的积累表示颜色的成语的时候，学生有一个词语不认识：色彩斑斓”教师虽然注意了读音，但是学生其实对于这个词语的意思是不理解的，教师应结合课件的内容，指导学生通过朗读，让学生有即有感观认识也有直观上的理解，而不必要做过多意思上ExcellentTeachingDesign的解释给学生知道，更不能含糊过去。2、照顾差异，能够照顾到不同学生的需要。每个学生的水平与能力是不同的，老师尽量能够照顾到不同学生的需要，给不同的学生创造发言的机会。3、整个教学过程抓住目标美”来展开教学的，所有的教学环节都是围绕这一教学目标来设计的。在读中理解美，在读中感悟美，在读中发现美，在读中创造美。但是从课堂生成的效果来看，却未尽人意，没能体现由同过让学生感受到美，更没能从学生的朗读中感