爱在我们中间

1、L/O/G/O 爱在我们中间爱在我们中间 主题板块教学初探主题板块教学初探 一、一、板块知识结构：板块知识结构： 本版块以关爱为主题共安排了四篇课文，本版块以关爱为主题共安排了四篇课文，分别是分别是小小的声音小小的声音、宠物店里的故宠物店里的故事事、老师的手老师的手、最后一片银杏树最后一片银杏树叶叶。 二、二、板块教学目标：板块教学目标： 1、认识、认识41个生字，会写个生字，会写22个生字，能联系上下文个生字，能联系上下文理解文中词语意思。理解文中词语意思。 2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文，会用、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文，会用喜欢的词语说话，会仿照课文说话，注重积累能复述喜

2、欢的词语说话，会仿照课文说话，注重积累能复述故事，续编故事，并能表达真情实感。故事，续编故事，并能表达真情实感。 3、通过学习课文，感受世界的美好和人与人之间、通过学习课文，感受世界的美好和人与人之间真诚的爱，培养学生从小热爱和平生活，向往美好未真诚的爱，培养学生从小热爱和平生活，向往美好未来的理想和愿望，感受人与动物间的特殊情感，从小来的理想和愿望，感受人与动物间的特殊情感，从小教育学生热爱动物，伸出援助之手倍加关爱弱者。教育学生热爱动物，伸出援助之手倍加关爱弱者。 三、三、板块训练重点：板块训练重点： 正确流利有感情的朗读课文，背诵课文，正确流利有感情的朗读课文，背诵课文，会用喜欢的词语说

3、话，会仿照课文说话，会用喜欢的词语说话，会仿照课文说话，注重积累能复述故事，续编故事，并能表注重积累能复述故事，续编故事，并能表达真情实感。达真情实感。 四、四、教学理念：教学理念： 体现体现“三新三新”，即理念新、设计新、方，即理念新、设计新、方法法新；凸现新；凸现“三重三重”即重识字、重朗读、重体会。即重识字、重朗读、重体会。 五、五、实施策略：实施策略： （一）、识字学词（一）、识字学词,营造快乐的学习氛围。营造快乐的学习氛围。 小小的声音小小的声音 1、学习“真、诚”二字。 2、学习“微”字。 3、学习“舞”字。（二）朗读背诵（二）朗读背诵,滋养学生的纯静心灵滋养学生的纯静心灵 。小小

4、的声音小小的声音 1、读出停顿。、读出停顿。 “我/不过是个/小小的声音” 2、读出韵律。 3、读出真情。 “让我们尽情地放声歌唱！” “歌唱人与人之间真诚的爱！” （三）、加深体会（三）、加深体会,提高学生的语文素养提高学生的语文素养 浮光掠影浮光掠影地看地看问题问题有口无心有口无心地读地读词不达意词不达意地写地写不得要领不得要领地说地说解决方法解决方法 第一步：读进去。第一步：读进去。 第二步：说出来。第二步：说出来。 第三步：读出来。第三步：读出来。 教学设想教学设想 1.1. 宠物店里的故事宠物店里的故事找准文找准文章的切入点，体会关爱。章的切入点，体会关爱。 教学设想教学设想 2.2

5、. 最后一片银杏树叶最后一片银杏树叶抓细节描写体抓细节描写体会感动。会感动。 路路来到银杏树下，眼里路路来到银杏树下，眼里含着泪水含着泪水，用，用颤抖颤抖的的声音声音请求请求说：说：“银杏树爷爷！我要用一枚神奇的药银杏树爷爷！我要用一枚神奇的药丸，请您满足我的愿望吧！丸，请您满足我的愿望吧！”果然，最后一片银杏果然，最后一片银杏树叶飘下来，变成了一枚药丸，落在他的手掌上。树叶飘下来，变成了一枚药丸，落在他的手掌上。路路路路捧着捧着那枚药丸，那枚药丸，飞快飞快地向病中的马老师家跑地向病中的马老师家跑去去马老师吃了路路送来的药丸，苍白的脸上泛马老师吃了路路送来的药丸，苍白的脸上泛出红润，他拉着路路的手激动的说：出红润，他拉着路路的手激动的说：“谢谢你，也谢谢你，也谢谢银杏树爷爷！谢谢银杏树爷爷！” 教学设想教学设想 3.3. 老师的手老师的手利用情感的生发利用情感的生发点，设置情感冲突。点，设置情感冲突。 六、六、需要注意的问题。需要注意的问题。 1、联系学生生活实际。、联系学生生活实际。 2、补充背景资料。（如展示图片、阅读、补充背景资料。