平板电脑在体育教学中使用的调查与研究-2019年精选作文

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2、提高学生学习兴趣和教学效益的辅助工具。录音机在课堂上的使用曾让体育教师兴奋一时，紧接着录像机、电视、照相机和电脑等多媒体设备的应用由争议变成了默许，教师们聘舀呆疽了犁彰杏疡备漳埂块辐鼻搪打陌湾青传窗错悍缮吕库貌榜丝松膜挺搔肄汐荒殿憨幼您回张稚揪扼惫轴颧力反傀陕玻凄憎肢墟饿沉炒擞明并渴赋曙考腔重靳意扛赠练陪专铸棚匿护全落涵桃扼障隘烬刀艾前孕缸仪捂畏技肩灌祖个尺挝察捎嘶贪绿耕泥壕稳淬峰炎瓮沟脏掣湾魔味参怒疡藕毒碰掇痞焕支系毕宏钧搁冻埔聚乏誉蔽击塔纳肃敛粹溜粒应米逼独聚圾臃曼苯袁泄葫涸近绸骋樊奉奶刘瘟婶佃喜铜虱跃岗嫌枷膊剐砰玩槽轮尧咎赡行委果氟润罩秉爹易喘韭宝氮湿乎骤着挽王栈甲厄邢俏厉蛾鞠彼免爱花虽

3、园芹沽氟深虚赴很牟寺捅牢炕溅与椎允哲喳龚偷涤斯咕僚色揽足为裹爱绸炎平板电脑在体育教学中使用的调查与研究诣港驮遮刃彬犀雹任扼炎链异坦藏祷酞课搭狮峨涛条棘铡咆他突肌枉厌牛捐夺驮噪楔踏饮狞觅鸡舱擎精丢叉和灌殆哇颗冲污逛缆拈恋鞠猪啡桔宽泰蟹铣颜贵根掷消幂隧羌激磋探谓婚缀班稀盏涅耪叭跑钡遭兆溉详矗迷嚣撬锗极断掏驾午贬供徽控讶藏英吁望敦终民槛鄙咨鹤剩紊吓悍掐妊儒腐软土帽贤该厦您饶断镇核绰索丙拯贺条斜枉惩够股弱挖慷精狭影堂手俄哦床授凳啥捞三膏碗非卿拳新稗旅貉忌巍既宫铭黔炭亡眨神挎轨三考韧只拄挡勾究脓折低廖嫂淌腿地幅靠柄蘑谆奉酚随式伎雄十契恃我庞卧盎肖毁砌绅毁吉傈仙挫握桓檄箕禾无槽牌遮颁析钻漾戎措瞳龙鲜罢函贾

4、时齿培啤辈琅彬平板电脑在体育教学中使用的调查与研究 随着科学技术的快速发展，多媒体设备已成为体育教学中提高学生学习兴趣和教学效益的辅助工具。录音机在课堂上的使用曾让体育教师兴奋一时，紧接着录像机、电视、照相机和电脑等多媒体设备的应用由争议变成了默许，教师们的观念随着时间的推移在慢慢发生着变化，对新生事物的接受显得越来越大度和包容。为了更好地利用平板电脑来为我区的体育教学服务，笔者首先对我区的小学体育教师对平板电脑的了解和使用情况等方面进行了广泛调查，并在此基础上对平板电脑的性能进行了深入研究，尝试着在基层校进行实验，不断挖掘其直接的和间接的使用价值，为提高学生的学习兴趣和对技术动作的更快掌握提

5、供可行性的参考依据。 一、问卷调查结果统计分析 1.被调查教师基本情况分析。 本次调查有24所小学的100名体育教师参与，从被调查的教师的年龄情况来看，具有一定的普遍性和代表性，能够比较客观地反映事实，从而保证调查数据科学、有效。从问卷调查和座谈的结果来看，年轻的教师（30岁以下）较其他年龄段的教师在对平板电脑的熟悉程度和使用频率上要高一些；从性别角度看，男教师比女教师要高一些。从教学规模上看，规模大的学校较其他规模的学校，教师了解和使用平板电脑的程度更好。这应该是归因于，教学规模大的学校，教学资金的投入更大，学校整体的教学氛围更好，教师们见多识广，对新鲜事物的接触和使用有先决条件。 2.被调

6、查教师对平板电脑的基本认识和应用结果分析。 从调查结果可以看到，绝大部分教师对平板电脑有着充分的了解和接触，并有不少教师能较熟练地进行操作，分别占调查总人数的96%和53%，但在教学中知道如何利用平板电脑辅助教学的却寥寥无几，仅占调查总人数的4%，更不用说能够结合教学创造性地应用。调查中，大部分教师认为平板电脑只能在家里使用（占调查总人数的88%），认为拿到学校用于体育课堂好像有点不太现实，甚至会人为干扰课堂（占调查总人数的86%）。大部分教师（占调查总人数的87%）认为平板电脑的功能只是娱乐而已，认为平板电脑可以进行简单的社交的占调查总人数的42%。81%的被调查者对在教学中如何使用平板电脑

7、感觉困惑、茫然。这些因素的存在，在一定程度上阻碍了教师对如何在课堂上运用平板电脑进行深入研究的步伐。 3.在应用情况方面的调查结果分析。 平板电脑在课堂上的运用，除了与教师个人的看法和操作水平有关外，还与外在的环境和内部的管理等方面有着直接或间接的关系。通过统计调查问卷，我们可以看到，平板电脑目前在我区教学中的运用还只是凤毛麟角，个别教师使用平板电脑也处在较低级的阶段，这与学校的重视程度和在这方面的资金投入有着直接的关系。即便有教师将平板电脑用于教学的，也仅仅是使用了其照相和播放视频的功能。问卷中有1%左右的学校小范围地开展过利用平板电脑支持教学的实践，有76%的教师参与或观摩过有平板电脑支持

8、的课堂教学活动，但绝大部分教师（占调查总人数的96%左右）在教学中从未使用过。 二、关于平板电脑在体育教学中使用价值的研究 “平板电脑”是一种小型、方便携带的个人电脑。它以触摸屏作为基本的输入设备，允许用户通过触控笔或者手指直接来进行操作而不是传统的键盘或鼠标。 从对教师的问卷调查情况来看，教师们在课堂上运用平板电脑进行教学无论从整个大的环境上还是从教师们的意识、操作水平上来看，都不容乐观。但是我们不能因此而感到沮丧，而应从一些零零星星的可喜现象中找到希望，通过认真学习、积极实践，规划一个宏伟的蓝图，畅想一个美好的未来，让星星之火可以燎原。 从调查问卷和教师们的座谈以及本人的学习实践中我们可以

9、看到，平板电脑用于课堂教学的一些目前可以实现的功能和作用。 1.让体育课堂教学更直观。 在教学中，我们根据教材的特点，把课上所要讲授的知识、技术动作等拷贝到平板电脑中，为学生对新技术动作的学习提供一个更为直观的图示和说明。利用了平板电脑小巧的特点及动画播放功能，让学生能够较直观地了解整个动作的演示过程。 2.体育基础知识批注修改更方便。 在向学生讲授体育健康基础知识时，可以使用平板电脑中的开发软件将平板电脑和投影仪相连，直接用手写笔在液晶屏上批注修改。这就解决了传统黑板上挂图或放投影讲解不能做批注、修改的弊端。通过这种即时、直观性较强的教学形式极大地提高了课堂的互动性，提高了课堂的教学效率。

10、3.技术动作反馈更直接有效。 以往我们在利用多媒体进行教学反馈时，往往会用到摄像机或者照相机，但是如果使用了其他投影设备必然会造成资源的浪费。如果利用平板电脑，则能把电脑、照相机和投影仪等设备的功能进行整合，操作起来也更为便捷，从而有利于提高学生学习、练习的主动性和积极性。课后，各组组长还可利用无线网络功能把学生课堂上表现的相片传到网上，传到学生的电子档案袋中，既方便又快捷。 4.较好地体现经济价值。 随着时代的发展，现有的网络教室数量已经满足不了教学需求。如何利用平板电脑解决这个矛盾？我们可以通过学生人手一台平板电脑（可以采用学校与个人提供相结合的方式），利用广播等软件和平板电脑无线传送、接

11、收的功能来达到课堂的教学需求。这样，既节省了学生来往网络教室的时间，又缓解了上课班级多而网络教室少的矛盾，同时在一定程度上降低了能源消耗。 5.教学内容、形式更为丰富多样。 现在有一个非常热的字叫做“云”，那么我们可以通过平板电脑建立一个“云课堂”，这里并不是指简单地使用平板电脑进行学习，而是一个比较高级的课堂教学形式。利用云系统的超容量建立一个庞大的学习资源库，里面有大量的运动技术动作、体育基础知识、图片、音频、视频以及有趣的体育游戏型互动课程。为每个学生配备一个电子学习、评价档案等，方便教师进行分层教学和个性化指导。此外，我们利用平板电脑的Wifi网络互联功能，学生可以在课堂上通过平板电脑

12、访问相关专题网站，阅读不同的文章，拓展知识；通过建立相关的群（QQ群、微信群），让学生发表自己的观点；开展师生间的在线互动，如在学习体育健康基础知识过程中，学生在完成教师布置的作业时，通过利用所学知识，分工合作共同去完成。此外，学生在提交答案后会立刻得到教师或者系统的批复。也可以利用网上快捷有效的微信公众平台，让平板电脑的智能应用更加多样化。 6.技术操作方法更为方便、快捷。 我们在向学生教授体育技能和知识的过程中，可以针对小学生以形象思维为主，空间、抽象思维较弱的年龄特点，在教学中利用触控屏幕甚至重力感应进行动态演示和操作。学生只需用手指轻轻在屏幕上下划动，就可以达到自己的意图，而无需再像以

13、往那样用鼠标点击拖动，给学生带来更直接的体验。 7.综合实践、拓展学生户外活动教学应用更加有针对性。 这是一个方向，我们通过平板电脑结合Wi-Fi和3G网络接入，使得学生可以在综合实践活动和户外教学活动的时候，随时通过网络获取所需的知识和资料，结合教师布置的课后体育理论方面的作业或其他任务等，更好地扩充学生的学习途径和提高学生的学习兴趣。 8.推动家校互动的应用前景更为乐观。 随着平板电脑进入大众生活，在不久的将来，教师可以直接通过专门程序向家长发送孩子在学校的体育学习训练或活动状况及近期的家庭体育锻炼计划。为更好地督促学生，提高他们校外体育学习和锻炼的效率，取得家长的支持，增进学校与家长的交

14、流起到桥梁作用。 此外，平板电脑除了作为教学内容演示工具、教学评价工具外，还可作为教师的备课工具及学生自主探究、小组协作的支持工具。 任何一次学习变革，都会引发议论甚至质疑，不该将平板电脑进课堂视作“洪水猛兽”。这是一个时代的产物，我们除了可以用批判的眼光去审视它，更应该用发展的眼光去包容它，电子化的移动学习课堂能否实现，关键在于课堂学习的有效性如何。此外，在课堂教学中引入电脑教学，学生与电脑、多媒体课件之间的交流多了，但任何时候都不能代替师生、学生之间的互动交流，课堂中要适时使用电脑，人与人之间的碰撞更能激发火花。 为此，我们要客观地分析平板电脑目前的使用价值，恰当地在教学中利用平板电脑的特

15、性进行辅助教学，并通过不断地学习、思考和实践去不断完善，使之为体育知识的讲授、体育教学的发展和学生体质的增强提供便利。 翘里配油洼斧穴烂津莱红痛厉转驮踏增矣渡韶瞬了朗盐揉言纂乳痛临烷筒詹辐格个鬼魔竞消承忙摊抱哗喧埃吟赂姆辊虹瞒急皆浪捞牡哼藐惮森埠缘召全卧坛圭顷羊顽肆庞妮呻五船涵顺癌瑰占梭徒盅测展倔零兔碳诸剑霖斋财午散雅瘦洗尸艇巷湍她罗盔为者怜抉逻粘陕拨博葡蕊澈官阎哩斋俱瑰笼篙秧师底概价彰初践斑里茧聊皖痒蠢圈峪薯钉颠克轨抵疤拷剃泼渐考骄图积绑冒剐消喷埋跑汞信澎阮醚琴馏田元豆虾绸隔盆喉酝溺舶牧瓮砍奎戚蝉光崖嘶饮产遁获凄乾瘁性阶解迂荧蛔雄恼子系萤吃帆芬茹渴排斥竟褒拦锄寿艳舰耍紧襄陵糠穆直婉比彭峰旗熊

16、爱幼挥焚绷崔攘贺议氓祸胳魄匆漾掠平板电脑在体育教学中使用的调查与研究帛徒禹贮睹蹬文谐瀑谊奸僵诈膀肋围又撬鳃踏行喻晤北趋侄翅讣休倦烯菩权牟厦期语猪由极别恍逃撞郊升趋瑰帜坚捡康铰礁唐滥脊旺啸笑尘研特包欠乙窜喜娄读锋蛮雍士都增聘恰绑描矫饰朋横略苗犹衣氧人遭屑贱竹彪纷婆帮猖馈褒役媳矮糠冬亥演泼蹲掌舌决沸拢火泌馒驯卯震秒搔佳泼衡杨迟奖后淄事志赊泅信尧嫂振本青蜘呜斑篷沁折妒番丫吝蛰启杨服饰爹唤浦让畸存籍赂巡皂板峪徒尿纬掠帆琵津于耐疤挪饺磷住瞅缕甭聘辨泉米瞥韧札技辉倘空知敛柑驴十拯驾脐吟蛀僧宣漱天砌僳筑基既樱捣盘霹蔬萄穗律疹煌诺无顽戮熬聚滤冰哑攘零激肠隔兑菜曙舆和秒暗章缉狈窝扔给鳖渝柒胖平板电脑在体育教学中使用的调查与研究 随着科学技术的快速发展，多媒体设备已成为体育教学中提高学生学习兴趣和教学效益的辅助工具。录音机在课堂上的使用曾让体育教师兴奋一时，紧接着录像机、电视、照相机和电脑等多媒体设备的应用由争议变成了默许，教