德育导师工作记录2011-2012第二学期张曼曼

1、德育导师工作记录 2011-2012学年度第 二 学期班 级： 二三班 受导学生： 舒德辉 导 师： 张曼曼 班 主 任： 张曼曼 受导学生基本情况登记表姓名舒德辉班级二三 性别男 出生年月2003-11-04身高164视力左 1.0爱好打球体重 90右 1.0特长跑步个性特征调皮，爱玩闹，性格开朗道德素养品质很好，爱帮助同学，和同学关系融洽学习行为学习成绩较差。一直以来，语文成绩保持合格，数学、英语、科学不合格现象经常发生。作业完成欠佳。作业马马虎虎，经常有抄袭现象。家庭作业则不做或经常少做。教师对其多次教育，虽能虚心接受，却屡教不改，无心学

2、习，我行我素。身体状况 身体素质良好，比较爱爱运动，很少生病。心理状况 心理健康，没较大问题，就是平时不太爱与人交流。备注 基础差，底子薄，致使行为习惯差，形成恶性循环。受导学生家庭情况登记表学生姓名 舒德辉家庭住址西张联系电口所在地博兴县湖滨乡派出所家庭成员姓  名年龄工作单位职  务文化程度政治面貌父亲 舒海军 35 个体老板  初中群众 母亲 陈小燕34 个体  打工 初中群众 家庭基本情况父母文化水平低

3、，平时较忙，无暇顾及孩子。但是家庭却比较重视孩子的学习。   日期地  点内  容效  果2012.02.23 办公室询问学生家里情况，父母平时很忙，对他不太重视。 良好2012.03.04 学生家里有关学习的复习，给与方法指导。 良好2012.03.11 办公室 学生心理分析，对他的想法彻底找出原因并解决。 优秀2012.03.18  办公室 询问学习情况，分析近期学习和生活的表现并加以褒贬。 良好 2012.03.25学生

4、家里 有关学习的进阶 良好 2012.04.07 办公室 新方法是否有用，了解是否符合自身的发展规律。 良好 2012.04.14 办公室询问成绩并总结经验方法。 良好2012.05. 11 办公室 自己以后的计划说说并给予指导。 优秀 2012.05.18办公室  自己对学习的认识，并倾听他的想法。良好 2012.05.27 学生家里 如何扩展自己知识面，教师给与建议和方法指导。 良好2012.

5、0609  办公室 谈话的感想，说说自己在父母心中的变化和对他的态度。 良好 2012.06.16办公室 成绩是否进步，其他学生对他的态度转变。 良好 2012.06.23办公室 下一步打算，如何让自己更加优秀。良好2012.02.23  学生家里如何巩固自己的知识，提出复习计划。 良好2012.03.04 办公室 自己的计划，暑假想要去什么地方放松，或者如何进行假期学习。良好2012.03.11 办公室 心理有无压力，并给与释放的空间

6、。 良好2012.03.18  办公室 成绩提升的感想，对自己的信心有何帮助，以后的目标和理想。良好导师与学生深入交流记录表日期2012.3 地点学生家里 谈心时间 2小时导师谈心具体内容和学生反应： 本次家访主要与学生交流有关学习主动性的问题，学生对此表示也很困惑希望老师能给予他帮助，调整上课的积极性。比较多动，手脚闲不下来，上课注意力不集中，爱做小动作，爱惹别人，坐不住，任性。 原因探究：一般说来，儿童由于心理发展还不成熟，对许多事情缺乏认识和判断能力，多少有点任性。从心理学角度来看，这是个性偏执，意志薄弱和缺乏自我约束

7、能力的表现。环境是导致产生的主要原因。受导学生和导师交流的具体内容： 通过与学生的深入的交流我发现，学生的上课的积极性不高，与自身有很大的关系。学生上课时总是觉得老师的课上的十分无聊，平时不太喜欢看书写字，积累的东西少了，他对学习上的理解力就明显偏低，这样他就听不懂，加上他本身存在自高自傲的性格特点，即使听懂了他就也觉得没有意思没有必要听不下去了，我综合他的性格告诉他，他是因为太好动，所以坐不住，而导致的上课听课效率差。我告诉学生上课是自己的事情，知识确实是乏味的，但又是有趣的，就像他爱好运动一样。我又教育他要处理好玩与学的主次关系，这样才能更好地把身心投入到学习中来。他的态度跟原来比有所收敛

8、，看出我是真心想帮助他， 所有放开心跟我聊。令我意外的是，他说他并不是不喜欢学习，而是他认为我对他不关心，不喜欢他。孩子的语言表达能力有所欠缺，但是他的心里话让我反思，我也许确实对这个孩子了解太少了。我只看了他的表象，认为他是不受教的孩子，而没有上心。看着他认真坦诚的脸，我微笑着摸摸他的头说，我相信他，我明白他的意思，以后有什么事情有困惑随时找我，我一定全力为他解决。他高兴地跳着走了。导师对受导学生的评价： 学生对自己的的态度也进行了肯定，并表示以后要调整自身对学习的态度，要把学习抓好放在第一位里，不在本末倒置。我觉得通过这次的深入的交流，学生对自身的学习态度进行修正一定会取得一定的进步。值得

9、我认真思考的是，我竟然忽略了孩子的感受，并且给孩子造成了不小的错误信息，让孩子的学习态度有了很大的变化。他确实是个内心敏感的孩子，要让他真正做到转变学习态度还需很大的努力，不仅是他，还有我。导师对本次活动效果的评价： 一切的问题都要抓根本，只有根本和基础解决了，才能更好地实行下面的工作。我通过这次的交流，更加确信沟通的重要性，以后要坚持这种谈话方式让孩子释放出自己的压力和说出内心的想法。  导师与学生深入交流记录表日期 2012.4地点学生家中谈心时间 2小时导师谈心具体内容和学生反应： 与学生讨论有关学习的方法的问题，帮助学生纠正学习方法上的不足，让学

10、生更好的进步，同时学生对学习方法的使用也很希望知道，从而更快的追上别的同学。他很虚心地接受了我的建议并承诺要好好学习，学习我所教授的学习方法，并承诺让家长监督自己完成。学生说这次的谈话，让他受益匪浅，让他为以后的学习确定了方向。受导学生和导师交流的具体内容： 我告诉的孩子，学习不是一味的死记硬背就能解决的了得问题。要从自身的实际出发，发挥自己的专长，把时间充分利用起来，制定最适合自己的学习方法。我通过这段时间的观察发现，学生的语文成绩较好，于是我告诉孩子要多把时间放在别的学的不是很好的科目上，因为全面发展才能取得更好的成绩。我把在网上收集到适合他这个年龄阶段所用的学习方法告诉他，并一一进行实践

11、给他耐心举例让他真正明白并理解。他从头到尾都听得很仔细，并询问他不懂的问题，我具体及时地给与他指导，经过一个半小时的学习，他吸收而且还能举一反三。我们这段时间相处很愉快。导师对受导学生的评价： 学生通过这次的教育，我发现他学习成绩有了很大的进步，名次也不断的上升，可以说成绩是蒸蒸日上，我对他的未来十分的看好。我相信他是一个执着的孩子，只要努力就能够获得自信和成功的人。他的态度端正了，各个方面也有了进步和突破。导师对本次活动效果的评价： 这次的活动基本上取得了不错的效果学生也认识到了自己的不足，并加以改正，相信他会不断进步。我开始反思与学生之间的交流是否是学生需要的，是否符合孩子的身心发展。&#

12、160;导师与学生深入交流记录表日期 2012.5地点 学生家中谈心时间  2小时导师谈心具体内容和学生反应： 我这次针对上次的经验，设定内容主要是有关学生进一步学习的计划，让学生更上一层楼，获得远期目标，并让孩子学会学习，有独立学生思考的能力。学生对自己的成绩的提高感到了由衷的高兴，并感谢老师的帮助，希望可以更进一步，并要求我在数学方面给与指导。受导学生和导师交流的具体内容： 对于这段时间的学习我先做了一个大致的了解，了解到前期的学习方法使用了一段时间后效果就不是很好了，我告诉学生这是必然的因为当所有成绩有所提升后，这个方法就不再好用了，他现在的事情是

13、要进一步的提升自己，向更高的水平进发。通过做些课外的题目来提高自己的应变能力，从而取得跟好的成绩。他说自己参加了奥数班，但是他起步晚跟不上别人的脚步。我看他的表情很失落，他有了挫折，这时我的支持和鼓励是重要的。于是我用理论告诉他的学生低谷阶段是正常的，但是这个时候更加不能松懈，过去这个坎就会步入一个新阶段。于是我就针对他参加奥数的情况做了大体了解，然后我作了具体分析，让他重拾信心。虽然我的方法还显得笨拙不太成熟，但是却对于他来说比较有用，相信他也许仅仅是需要我的信任而已。导师对受导学生的评价： 学生虚心接受了我的建议，决定除了课内的知识，学习和了解更多课外的知识用来增强自信心和对学习的兴趣，加

14、以充实自己。并且学习又开始进步，摆脱了暂时的不进步的现象。导师对本次活动效果的评价： 对于学生，课堂和课本教授的毕竟是有限的，学生想要取得更好的成绩就必须要去汲取课外的知识充实自己。奥数班给与他的是成就感和对自己的肯定，相信这个决定是正确的，他的潜力不可限量。 导师与学生深入交流记录表日期2012.6 地点学生家中 谈心时间  2小时导师谈心具体内容和学生反应： 我给他列举了有关以后学生的复习，和他自己以后的学习计划，和学习的重点，让他自己在考试前自己在家长的帮助下开始有规律的复习。学生的表现一般，最开始不是很重视，后来效果逐渐显现出来，他获得

15、自信。受导学生和导师交流的具体内容： 我告诉他，现在学习的东西是老师的，学生表示很费解，我向他解释有关我的话的意思，那就是复习的重要性。不复习那就不是自己的东西，就不能为自己所用。好友就是告诉了学生有关自己以后的计划，学生要想自主的学习就要有自己的学习计划，这样有利于更好的分配时间和精力，没有好的计划及很难好好学习和复习知识。他在复习阶段的成绩不是很理想，让他产生了浮躁感，自信心也不是很高，他告诉我自己不想坚持了。这个情况是比较普遍的现象，但是我不能跟他这样说，我只能告诉他正处于学习的低谷期，任何人都会，只要过了这一个低谷，那么他的学习就会突飞猛进，而且会超越其他人好多。也许最后的一个鼓励是最

16、重要的，他的脸色重回笑容和神采。导师对受导学生的评价： 学生在我给出了解释后，当即立下自己的学习计划，并且自己按照自己的计划学习，学习基本稳定了下来，基本能够自己很好的学习了。他相比较其他孩子来说还是比价能够听进去；老师话的，能够按照我的指导去做，并认真做好，这个优点很令我欣慰。导师对本次活动效果的评价： 老师只是个指导作用，真正要进步还是要靠学生自己的努力才是正轨。当然，老师的指导是前提，让孩子能够正确地发挥自己的能力和潜力。 导师家访和接待来访记录表家访或来访对象舒海军与受导学生的关系 父子地 点学校日期 2012.6访谈时间 2小时家长谈话内容及态

17、度： 家长告诉我他比较忙，多数时间都在和其母亲奔波在生意上面，基本没有时间照顾孩子，他也知道照顾孩子的重要性，可是又要养家。舒父听了我的叙述以后对舒的行为很生气，说在家时舒也经常发生类似的情况，就是自己犯了错还意识不到，并对家长的教育有明显的抵触情绪，从表情上就是一种不服气。我一听，心想：看来不止对老师，而是有这样的习惯。我马上接住他的话问道：“那当时您是如何教育他的呢？”舒父当即表现出一种无奈，说：“我也想要教育，把他单叫进屋子，跟他讲道理，但是他却闷着头什么也不说，我一看就火，难免会对他大声地呵斥”听得出来舒父在教育王时容易失去理智，接下来他补充道：“我每次教育王时他的姥爷总是拦着我，还老

18、说我的不是，他的妈妈也过来阻拦，弄得我的火气就更大了”我终于明白了，舒为什么身上有好多不好的习惯的不到及时的纠正，一方面有学校教育的原因，更主要在于他的教庭教育上有一定的问题。他说自己一直很忙顾不过来王，平时就是跟着姥爷，姥爷很溺爱孩子，也不让说，不让动的，自己现在在王的教育上很头疼，不知道该怎么办，经常晚上想到这个连觉都睡不好。导师谈话内容： 他父亲很配合，及时赶到了学校，他一听要请他的父亲来，有点慌神了，直让我不要请家长，说一定会改。看来他在家还是比较怕自己父亲的，这样工作也好做一些。于是我请他叫家长， 他父亲到了以后，我先是感谢他对我工作的支持和配合，表明我今天请他过来是想和家长一块帮助

19、他改掉身上不好的学习习惯，舒父听了以后表示愿意配合老师的工作，说知道自己孩子身上存在很多的问题，和他们的家庭教育有一定的关系。我简单叙述了一下今天发生的事情经过，但同时表示并不是因为他对老师态度不好我才请家长过来，而是真的想要和家长好好沟通，让家长多方面了解舒在校的情况，同时我也能更好的开展对舒的教育工作。 我当即表示了理解，同时劝解道：“他身上还是有很多优点的，这个孩子心地善良，有时也知道老师对他的好，懂得感恩的”我举了一个王曾经让我很感动的事情，并列举了舒在校时的一些好的表现，表示我对舒并不会放弃，我还是很喜欢这个学生的。舒父听了以后面色有些缓和，表示对老师的感谢。我觉得有必要给舒父提出关

20、于教庭教育上的一些建议：1、希望回去以后和家人沟通一下关于孩子的教育问题，最好家人能达成一致不要袒护和溺爱孩子，毕竟是为了他好。2、在发现问题以后，一定要当时就给孩子指出来，不要忽视孩子的缺点。3、多看王身上的优点，及时肯定他的进步，让他建立自信4、做家长的调整好自己的心态，不能过于着急，因为对问题会于事无补。舒父是若有所思，并答应尽力做到。我说把舒叫过来吧，当着他的面再谈一些问题，不要让他以为老师在告他的状，和老师产生抵触情绪。我把舒请到了办公室，把刚才我和他父亲的谈话简短的叙述了一下，并当着他父亲的面也肯定了他平时一些好的方面，同时刻意对他的父亲说回家一定不能大声呵斥和打他，一定要好好的沟通。舒的面色也比较缓和了，但是还是不说话。 导师对本次活动效