教师招聘--三天背完《心理学》知识点

1、三天背完心理学知识点教师招考心理学知识点整理版第一章 心理学概述 一、心理学的研究对象 1.心理学 定义：是研究心理现象及其发展规律的科学 性质：兼有自然学科和社会学科，是一门中间学科 2.心理现象及结构 心理现象包括：心理过程和个性心理两个方面。 ?心理过程： 认知过程、情绪情感过程、意志过程 认知过程：包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。 情绪情感过程：喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨等现象。 意志过程：动机、目的、行动等。 ?个性心理：个性心理倾向性、个性心理特征 个性心理倾向性：需要、动机、信念、理想、价值观世界观等个性心理特征：能力、气质、性格 二、心理学的人物和意义 1.心理学的

2、研究任务 ?确定心理事实 ?揭示心理规律 ?揭示心理机制 ?揭示心理本质 2.教师学习心理学的意义 理论意义 1.心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供科学依据 2.对邻近的社会科学有一定的理论意义 实践意义 1.有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好完成教育工作 2.有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革 3.有助于教师判断学生的心理健康，有效开展心理异常调试工作 4.有助于教师依据心理学知识进行自我教育 三、心理学的历史发展 1.心理学产生历史背景 古希腊时期，亚里士多德的著作论灵魂是世界历史上第一部论述各种心理现象的著作。 1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世

3、界上第一个心理学实验室，则标志着心理学作为一门独立的科学正式诞生,因此被称为“心理学之父”。 2.西方主要心理学流派 构造主义心理学-代表人物冯特、铁钦纳。 认为心理学的研究对象是意识经验，研究方法上主张采用实验内省法分析意识的内容或构造。它强调心理学的基本任务是理解正常成人一般心理规律，它不重视心理学的应用，不关心个别差异以及其他不可能通过内省法研究的行为问题。 机能主义心理学-创始人(美)詹姆士；代表人物杜威和安吉尔 也主张研究意识，不把意识看成是若干有限元素的集合，认为意识是一种持续不断、川流不息的过程。强调对意识作用与功能的研究，不赞成构造主义对心理结构进行分析的目标与方法。 行为主义

4、心理学-创始人（美）华生。 被称为西方心理学的“第一势力”，反对研究意识，主张研究行为。反对内省，主张采用实验方法进行研究。 格式塔心理学-创始人为韦特海默、考夫卡和苛勒。 反对把意识分析为元素，它强调人的每一种经验都是一个整体，不能简单地用组成部分来说明。格塔学派认为整体大于部分之和并且制约着部分的性质和意义。 精神分析心理学-（奥地利）弗洛伊德， 称为第二势力，主要来源于治疗精神病的临床经验。精神分析学派重视对异常行为的分析和无意识研究，认为人的一切个体和社会行为都根源于心灵深处的某种欲望和冲动。 人本主义心理学-代表人物马斯洛、罗杰斯， 被成为心理学中的“第三势力”。人本主义心理学着重于

5、人格方面的研究，认为人的本质是好的、善良的，他们不是受无意识欲望驱使的野兽。反对行为主义只相信可以观察到的刺激与反应，认为正是人们的思想欲望和情感这些内部过程和内部经验，才使他们成为各不相同的个体。 现代认知心理学-标志 奈赛尔认知心理学；代表人物皮亚杰 以信息加工观点为核心的心理学，又称为信息加工心理学。把人的心理活动看做是信息加工系统，由感官收集信息，经分析储存和转化，然后加以利用。 第二章 认知过程 一、注意 1.注意 概念：是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，是心理 过程的动力特征之一。 特点:指向性和集中性。 功能：（1)选择功能(2)保持功能(3)调节和监督功能 2.注意的分类

6、：无意注意、有意注意、有意后注意 无意注意没有预定的目的、无需意志努力、不由自主的对一定事 物所发生的注意 引起条件：（1）客观条件，刺激物的强度及其相对强度 （2）主观条件，人本身的状况 有意注意 由预先目的、必须时需要意志努力、主动的对一定事物 所发生的注意 维持条件：（1）加深对目的任务的理解（2）合理组织活动 （3）对兴趣的依从性（4）排除内外因素的干扰 有意后注意是指有自觉目的，但不需要意志努力的注意 无意注意与有意注意的关系：无意注意和有意注意是两种性质不同的注意，但实际工作中两种注意都需要。如果只有有意注意，长时间工作会使人疲劳，使工作进行不下去；如果只有无意注意，稍有困难或干扰

7、，注意就容易分散，同时也不能做好工作。有意注意和无意注意交替发生，一些简单不重要的活动只需要无意注意，而对于复杂重要的则必需有意注意。 3.注意的品质 注意的广度指同一时间内，人们能够清楚的知觉出的对象数目 影响因素：（1）与被知觉对象的特点有关 （2）与人们当时的知觉任务分不开 （3）主要取决于一个人的经验和知识 注意的稳定性指注意保持在某一对象或某一活动上时间长短特征 影响因素： 注意对象的特点；有无坚定的目的；个人的主观状态 注意的起伏（动摇）：短时间内注意周期性的不随意跳跃的现象 注意的分散（分心）：注意离开了当前完成的任务而被无关的事物 所吸引 注意的分配人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的 现象 条件：（1）在同时进行的两种活动中，必须有一种活动时 已经熟练（自动化） （2）同时进行的几种活动都已经熟练（自动化） （3）几种不同的活动已成为一套统一的组织 注意的转