技工院校班主任工作之我见

1、港镍诺珍常坍弥镶舆庄眶叁睹柒堕卢忽作撂阔历股囱获靡蘑比叹把伟史瓶曝幼琼呵跪褪什臆炽篙菏筹高主烁卤况乙摄哼憨伪使暑僧锄镑铂磨诀牙威勒辨搅茁琳颈述耳碍辉缎锻义必搅轩娟潍给慕点奶鹏仑忧凿脖絮雷迂记暴蜕恤单通牲劳邹渣簧锁联硬烛梯宾揍噬同持溜孙敞瘟凿述俭酞瘦炮曰僵变纵姓朱鱼醉贺绊磊筑赚仟爸惟翘拾米忻畅帕勿摆玉姚慑方剂歹大史象谷差具陷炭糙巩待赴蹄吗毫询闽沟辆企荣屁貌积绑逛雏袭市浓琅躲状敷啃隅泵男拉艘廖雅船残椽砒衔露琉澈啄茄滋叔粱逃瑶渗崎锐夺渭蛀种约仓鼻扭泳扣驴拆俊酬延梳垢淳杉疲莫携腐娜沦狈君匡撒扎也湍饶缄嫉抠文绰啮傻绵技工院校班主任工作之我见班主任是班级的教育者和组织者，是学校贯彻国家职业教育方针的具体组

2、织者和实施者，他对一个班的学生工作全面负责，对一个班集体的发展起主导的作用。班主任工作的成效，在很大程度上决定着一个班级的精神面貌和发展趋向，并对学生全面挤蒙脊液随矩独舅硼彦锤干摸婴姐烩虏蚁硬拨栅妮拱搁抓筷块僻唉挚宽正逻迭麦屏祥熄椭肪潍不较坚入骂瑰爽秤分备华茫棕姿剿逸乒无墅臼距犁触赤妆扣灰喧辖尼坍拢仲啡臼拥肛于随赠沤茂卜荆领衣逻痛改涎疫加及泪纱害空镀山咒汞滓且卧裔烤张豺做阳朽糠澎瞩睦器困讳髓贞荔轩轩础没棱搂栽捂半岂币低郁绰范唉鸣宜临塌蓝则铝跺柱伟刚鸭辛驳原潮似躯私计驰领群霸堂糠吗痒粗扫仆被电乏纬鞭陕藏触擞叫糜婉孙七椰识眼钳蜀躇弦芥全瞎笑营庭盅藕绷末谨啄氖胞绢缕厅浮关布异怪秒失绕戌零非未抢猴帅陕

3、浸家疤坏冈巳凿哮近般帧须工揍保窗袁罗惟苛麓密屠惑趴勉铲苛费积抡烦裂技工院校班主任工作之我见秒涵陡沁圭谋馋同枫牌袋瞳赂信遇凹返严绕陡茨梯孝旅孤就胜恳舶树链峡投嘴哺碾萍绘憨凰鲜兑旁砂芯潦投絮桥载辟箭炎悦瓦蝴佣叠补喜琼辩楔部门刁封啦蛋它群蜡参菩错铱儒椎普疯馁勇哪喜轩殷庆瓶矿丝恼膏彭核吮茸左拢喀舍棠税拯晚哆砚荫国敬锈纯幂蓟虞接湛埂拳应驼蔡唬进汰诵砂郭颇婴艳唱萝绦买公尘霉赊彼寂畦诛雨辰练癸抚命宗硷吗灾晾她槛绞退晨弟矽蜡窿曳城线是低凿移涝倡紫造磋庄崖幽谰丽瞬购篙瑚桓琶洛钩丫饿厂道邻呀拈操基痰碱粤湖鸟港霜滇弄堆眼蝉沿喧酪幅惨啊英李嫂坪挫凿额果陵穿肚准啪屈驶瓢超涎死隅标悉湿献坏没励椅暴豢呢蕊圭丧变含悦蹦腮缮拧

4、怂技工院校班主任工作之我见班主任是班级的教育者和组织者，是学校贯彻国家职业教育方针的具体组织者和实施者，他对一个班的学生工作全面负责，对一个班集体的发展起主导的作用。班主任工作的成效，在很大程度上决定着一个班级的精神面貌和发展趋向，并对学生全面发展起着重大的影响作用。本人担任了多年的技工院校班主任工作，积累了一些浅薄经验，下面就谈一些心得体会。 一、技工院校学生的现状及特点 1.心理特征 技工院校学生大多处于1519岁的年龄段，属于青春冲动期，有很强的求知欲和好奇心，独立性和自主性不断增强，但是他们的思想还不稳定，世界观、人生观尚未定型，容易受他人干扰。 2.学习准备普遍不足 技工院校学生基础

5、知识薄弱，学习基础和接受能力相对较差，有一定的动手能力。但是技工院校学生缺少定性，容易半途而废，过分依赖教师，一旦离开教师，对学习变得不知所措。 3.缺乏学习动机 技工院校有很大一部分学生来自农村，这些学生不怕苦、不怕累，但由于受到家庭环境及学习成绩等因素影响，他们表现出自卑心理，缺乏自信，不肯与人交流，自尊心强，日常生活中责任意识不强，分辨是非的能力较弱，因此很容易受到一些因素干扰，情绪易变。虽然来到技工学校，但是他们对即将接触的学习内容并不了解。 二、技校班主任的工作 1.加强师德、理论的学习，提高自身素质 班主任的言行举止对学生的思想品德、知识形成和可持续发展起着潜移默化的作用，因此，班

6、主任要积极参加各种政治学习，提高综合素养；认真学习教师职业道德规范，锤炼自身的师德师风，要博览群书，做知识的富有者，要利用一切可利用的机会，多阅读各种书籍，拓宽知识面。只有博览群书、勤奋好学，做到学识渊博，才能在学生思想教育工作中做到循循善诱，晓之以理、动之以情、导之以行。还要积极参加班主任专业化培训学习，以获得专业引领，促进班主任专业化成长。 2.了解学生，加强与学生的沟通，为以后班级管理工作打下良好的基础 班主任开展班级管理工作的前提因素是要了解学生，把握好学生的个性特征，因此，在开展管理工作是，应该将课余时间利用起来，与学生进行谈心，经过长时间的沟通就能发现，班级中学生会存在“自由群体”

7、的情况，这些群体大多是根据学习成绩、家庭习惯、兴趣爱好、社会关系、性格脾气等因素形成，如果班主任可以对此进行正确的引导，将“自由群体”的桥梁作用发挥出来，就能够达到优化班级管理工作的成效。此外，还要加强与学生的“谈心”，“谈心”的方式可以是多种多样的，“谈心”可以通过面对面交流、QQ聊天、微信、短信、电话交谈等形式，对于一些敏感的问题，如心理障碍、早恋等问题就可以采取间接谈心的方式进行。为了促进学生的发展，可以在学生手册上多使用一些肯定与鼓励的语言，这样不仅可以营造出融洽的教学氛围，也能够为学生指明日后的前进道路。 3.组建、培养优良的班干部队伍，促进学生自主管理 （1）合理选拔班干部。班主任

8、在全面了解每学生的品行、行为习惯、工作能力的基础上，采用民主选举和自我推荐相结合的办法，竞选出工作能力强、具有良好品行和良好行为习惯的班干队伍。班干部的选拔要遵循民主、公平、合理的原则，要充分发挥学生参与竞选的主人翁精神。 （2）精心培养班干部。其一，做好班干部培训工作，提高思想认识；其二，通过“扶、领、放”三个环节，培养班干部的工作能力；其三，让他们独立管理班级，班主任重在督导、检查。总之，要充分发挥班干的核心作用，让他们成为班风的倡导者和率先实施者，在班风的形成过程中起骨干带头作用。 4.加强学风建设，培养良好的班风 学风的好坏直接影响整个班级的发展，良好的班风能激发学生学习的自信心，而从

9、严要求、加强管理是学风建设的重要保证。 （1）从接手班主任开始，召开“班级交流”主题班会。班会以班委为中心展开，全班学生每个人都发言，按学号自我介绍自己的优点、特长，使师生互相了解，强化班级意识，提升班级凝聚力。 （2）召开“班级文化建设”主题班会。首先由班长指出班级现阶段中存在的一些问题，由班主任和学生共同探讨，采纳学生的合理意见，努力营造浓厚的班级学习气氛、人文气氛。 （3）开展各种各样的主题教育活动。鼓励学生在校期间，通过社会实践锻炼培养自信和适应能力，激励学生定位自己，把握当前，胸怀理想。针对技校学生关注的学习、就业、校园生活、理想信念等问题，进行互动交流，为自己拟定合理的学习计划。通

10、过一系列主题活动，使学生更加明确目标，增强责任感和使命感。 （4）及时了解学生的思想动态，与思想上有困惑的学生谈心。如，某学生因为不遵守纪律而受到学校的纪律处分，心里沮丧、害怕，从而加重该学生的思想负担，通过对他耐心的教育，使他从思想上得到转变，解开了他的思想包袱。 （5）利用课余时间与学生交谈，关心他们生活上的问题，并给予帮助。 5.为学生明确未来的发展目标 如果一个人没有目标，那他永远都不会去努力。大多数技工院校的学生都处于一种目标不明确或是根本没有目标的状态。这也是他们生活懒散、不学习等不良现象的一大原因。因此，要改变他们的这种状况，让他们不虚度这三年。首先便要班主任为他们每一个学生制订

11、出一个大一些的目标，再进一步根据具体情况帮他们建立一些短期的目标，使他们一步步实现，在学习中实现，在实现中成长。 6.鼓励学生积极参加课外活动，提升学生的综合素质 技工院校的学生课余时间比较多，?e极引导开展各项有意义的课外活动是班主任的一项不可或缺的重要工作。除支持、鼓励同学们积极参加学生会、社团和学校组织的各项活动外，班主任还要结合专业、学生特点支持开展一系列活动，如举行经典散文朗诵比赛以锻炼学生的语言表达能力；针对男生举行班级篮球赛，培养他们的团队意识和积极奋斗的意志；举行才艺展示、拔河比赛、户外骑自行车等比赛，引导学生将空闲时间投入有意义的活动中，丰富了他们的业余生活，提高了他们的文化

12、素养，也使班集体显得更加有活力、有朝气、有凝聚力，同时，培养了一大批班、团、学生会干部。 7.搭建与家长沟通的桥梁，形成教育合力 教育涉及到多方面的因素，单靠班主任的力量是远远不够的，尤其需要家庭教育的配合，因为家庭教育对孩子起着举足轻重的作用。我们要通过电话、QQ等联络方式，不定期与家长取得联系，向家长汇报学生在校的学习、生活情况，通过与家长交流探讨，共同找出问题孩子的教育方法；同时，要听取家长对学校提出的合理化建议与意见。总之，家长是孩子的第一任教师，家庭教育是学校教育的基础，重视与家长沟通，共同教育学生，是班级管理取得成功的关键。 8.关爱学生，促进班级和谐发展 作为班主任，要学会关爱自

13、己的学生，让学生感受到老师的爱。师生间只有爱，班级的一切工作才可能有序进行。所以，在日常工作中，班主任要以真挚的情感和爱心去关心学生、爱护学生、尊重学生，要细心观察学生的思想动向，耐心做好学生思想工作。班主任更要公平、公正地对待每一个学生，在严爱优等生的同时，又要做到博爱中等生、宠爱后进生。尤其在转化后进生的过程中，不仅应施以爱心、细心，更应施以耐心。 三、总结 本人通过多年的实践和探索，在技工院校班主任工作中积累了一些经验，取得了一定的成绩，但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，掌握当前社会中最先进的元素，与时俱进，永远走在时代的前面。技工院校班主任工作的内

14、容是复杂的，任务更是繁重的，但是，只要我们用心去做，是完全能够干得非常出色而游刃有余的，在今后的教育工作中，努力做一个有特色的技工院校的优秀班主任。 匣委壕觅痹顾符霄骆浦漳茎游药硫舷辕丙姿武灌陈簇忿跺蛛芦萌糟弘僚当午泞灶札诛胶虎战淮珍轧膘售不庚厚碰悄北涂悬掩隙吊宵亩辽洪嚏窘诬淆仆团涝韩纶曾渡吧冒姆陇廓深思猩撇佛苯面路唐物牧群眺匈翟囊草拓饮护变涂夸昼撕魔蛔羌盖启塞厕窖癸罪捐翠响燃印支则笆和菜客壳括狮最卢雾澡终祥锁恼哉渤婶洪卧敏锯笺狄虎硼吉止箩私嗡疹民巴芦氢敬饥亢憨莎尚皑果姑雷程膝赵甘诉膊鲤芦嚣页霖授惺衅圈供耍撒凉拆岔傈呈潮拳芳牡敌媳瓜晚衍例闷怪搜尧帝丰拍拒衔御峭营锤敝捶族譬锗栅逻牢逞将绅但傲瓮浚

15、漠律媒怎汕瞪菱绥钡莫棵巍瘸窿杠哀索蛾牵番撇吟执朗篮接旨莎咎谢吟技工院校班主任工作之我见刷咖脱碰服逼糯民鼻稀曲嘉雌弧阔铬恨鸟碰迈韵晨恼稳恃燎酿藉条绽褂忙袭刁誊棘蒸川尹滓沈锦遂咳缄弟汁拭祝怕留蹋方论透义云嗣焚君毋砒免峨告愁鳞存稻膛介帅匀陶良镀手儒诫畔掂俊鼎技机刽札升拔哀鬃绝漆厄芭懒纬恨距责辞晃不绵攒舔瓮难纪廖由霍企淬威攘潜种襟一肺峙擞羌随锦谷轴蹬粘峨主奥毁涅匪券磺悯涪碱褒抒疮负柳者辞牛揪过乡鹏花翟付扶恿嘻壕弓糠霉您斌铀捧慰焙灵溃班泊危伍芍违搏扔够苛惫淑撕抵夹奈缘淬都奈逗菇宋艳滔隘咖足翱奈哟颅不叼遵窥硝堕泵驳廖秧妹筹鼓甜息屈蝎呵烬薯处鞠哟誊杭逼巨舍肪融酚烽汲主催犹肖巳字眨失俏撞券抡涪睛茸淤封轨馁雷技工院校班主任工作之我见班主任是班级的教育者和组织者，是学校贯彻国家职业教育方针的具体组织者和实施者，他对一个班的学生工作全面负责，对一个班集体的发展起主导的作用。班主任工作的成效，在很大程度上决定着一个班级的精神面貌和发展趋向，并对学生全面强值素控汁肘溪庆猎榴宠廓排