北师大版三年级下册教案设计《货比三家》课本P4P5

1、北师大版三年级下册教案设计?货比三家?课本P4P5货比三家教学内容:课本P4P5教学目标：1 结合“货比三家的具体情境 ,经历比拟小数大小以及与同伴交流的过程。2体验小数比拟大小的策略的多样性 ,会比拟简单小数的大小 ,开展数感。3提高学生提出问题并解决问题的能力。教学重点：体验小数比拟大小的策略的多样性 ,会比拟简单小数的大小。教学准备：挂图。教学过程：一、情境导入。新学期开始了 ,丽丽要为自己买一个新的铅笔盒 ,请同学们帮助她选一选 ,哪家文具店的最廉价。二、玩中学。1 设立情境 ,复习旧知作铺垫。出示主题图 ,学生独立观察情境图 ,读一读各种文具标价牌上的文具价格。2 借助问题探究比拟简

2、单小数的大小的方法 ,开展数感。(1)思考“去哪个文具店买铅笔盒这个问题应如何解决。(学生独立思考后汇报)(2)自主探究比拟4.9元与5.1元大小的方法。学生借助以往的知识 ,独立思考比拟方法。可能出现的比拟方法：a4.9元4元9角 ,5.1元5元1角。b5.1元比5元多 ,4.9元比5元少。c以小数点为中心 ,4.9元小数点前是4,5.1元小数点前是5(3)组内交流比拟方法后推选代表参与全班交流。3 提出新问题 ,延长知识点。1 根据主题情境还能提出哪些数学问题？2 根据学生提的问题 ,选择有挑战性的问题 ,让大家试着解决。4 试一试。完成“试一试的两道题。先让学生独立尝试 ,再与同伴检查完

3、成情况 ,每人选一题说说比拟的方法和过程。三、 学中做1 完成“练一练第1题。反应评价时说说如何比拟0.05元与0.50元、6.00元与6.0元的方法 ,说说有什么发现。2.完成“练一练第2题。四、 做中得。完成“练一练第3题。在学生独立思考和解决问题的根底上 ,进行小组交流 ,进一步明晰比拟三个数大小的策略与相应的步骤 ,并能对策略与结果的合理性作出判断。与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生

4、那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与

5、其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。五、总结。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动