北师大版数学一年级上册《小明的一天》案例分析

1、北师大版数学一年级上册?小明的一天?案例分析教学目标：1、结合具体的生活情境 ,从整体上认识钟表 ,会用整时和半时描述一天的活动。2、通过观察和动手拨一拨等活动 ,会认读整时和半时。3、结合日常作息时间 ,知道要合理安排时间。教学重点：学会看整时和半时。教学难点：了解整时和半时的表示方法。教学过程：一、创设情境 ,导入新课。1、教师先出一个谜语 ,让学生猜一猜。小小骏马不停蹄 ,日日夜夜不休息 ,蹄声哒哒似战鼓 ,提醒人们争朝夕。2、出示各种漂亮的钟 ,激发学生认识钟表的欲望。3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？倾听西华门的钟声几时整敲几下 ,几时半敲一下。二、说一说。1、说说课

2、本当中 ,小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？三、认一认。具体地说说小明几点在干什么？鼓励学生大胆发言 ,热烈讨论。四、比一比。引导学生讨论 ,发现半时和整时的区别 ,这是本节课的难点 ,讨论完后请小组长代表发言 ,最后教师作出总结。五、结合实践。1、结合自己的实际 ,说说自己是怎么安排时间的。2、引导学生合理安排时间 ,树立珍惜时间的观念。六、练一练。1、第1、2题都是稳固钟表的认识。2、第3题：拓展提升。观察大树影子的长短来判断时间 ,知道生活中除了钟表还有其他的记时方法。七、这节课你有什么收获 ,说给大家听听。板书设计：小明的一天认识整时和半时时针：又

3、短又粗分针：较长较粗整时：分针指向12 ,半时：分针指着6 ,时针指着时针指着几就是几时。两个数字的中间。课后反思：一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出

4、的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么

5、。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。本节课书本的内容比拟简单 ,但是孩子们在理解整时和半时时会混淆 ,一开始有些孩子在画时针和分针时混淆 ,忘记时针比分针短 ,动手画时就忘记了 ,还有就是画半时时 ,比方说九时半 ,孩子们会直接把时针对齐9 ,正确是画在9和10中间 ,超过9一些 ,开始孩子们都是比拟懵 ,经过练习后很多孩子终于明白 ,总结

6、还是要经过多练习 ,才能稳固应用。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上