北师大版小学六年级数学下册《变化的量》教案设计

1、北师大版小学六年级数学下册?变化的量?教案设计一、创设情境 ,提出问题。在我们的生活中 ,有很多事物都在不断的发生变化。如：人的年龄、身高、体重在变化；我国的人均收入、生产总值等也都在变化 ,象这样会变化的量 ,我们都称为变量。而且往往一些量的改变会同时引起另外一些量的改变 ,比方：身高的改变会引起体重的改变；购物时 ,单价或数量的改变 ,会引起总价的改变等；象这样的例子简直是举不胜举 ,这节课就让我们一起来学习“变化的量。板书：变化的量设计意图：谈话导入新课 ,让学生从语言上整体感知什么是变量 ,加深对“变化的量的认识 ,寻找生活中的量的认识 ,引起新课的学习积极性。本环节的活动是老师讲述

2、,学生用手势表现出到现在体重、身高与年龄的变化。问题直接由老师提出。简洁高效。二、自主学习 ,小组探究1、老师提供研究素材。1初次感受两个量的变化。课件出示表一 ,某班女生人数始终为20人。男生/人3031323334全班人数/人5051525354请学生观察分析表中有哪些量是在发生变化？它们的变化关系又是如何？2感受两个量的变化。课件出示表二 ,小明的体重变化情况 ,年龄出生时6个月1周岁2周岁6周岁10周岁体重/千克3.57.010.514.021.031.51、这是小明的体重变化情况 ,请你认真的观察并答复后面的问题。1从表中你知道了什么信息？2上表中哪些量在发生变化？3说一说小明10周

3、岁前的体重是如何随年龄增长而变化的。4体重一直会随年龄的增长而增长吗？今后他的年龄和体重还可能怎么样变化？这说明了什么。2、学生先独立思考 ,在小组讨论交流。3.组内说一说。随的增加而增加。随的减少而减少。三、汇报交流 ,评价质疑。1班内交流。哪个小组愿意将您们组的发现与大家分享一下。2.小组展示汇报 ,大家分享 ,互相评价 ,质疑对话。1从表中知道小明的年龄和体重。预设答复：观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。

4、我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨

5、 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。上表中小明的年龄和体重在发生变化.随年龄的增长而增

6、长。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓

7、议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。小明10周岁前的体重是随着年龄增长而增长的。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察