指挥海龟起步走

1、小学信息技术 第五册 第七课指挥海龟起步走一 教材分析本课时第三单元的开始，教学内容有涉及新的软件，内容包括Logo 语言软件的启动方法， 界面组成； 通过学习用基本的命令指挥海龟画图， 激发学生学习 计算机语言的兴趣。 本课是学生第一次接触程序设计， 学习内容上可以说是全新 的领域，这决定了本课在信息技术教学中的特殊地位， 它有利于后面课程的学习， 通过程序绘图的方式培养学生学习电脑的兴趣。本课内容是 Logo 语言基础知识，如何帮助学生打下扎实的基础是非常关键 的。教学中可以用直观的图解进行语言的学习。 设计的练习主要是教师引导， 学 生通过自主互助学习完成。通过几个基本图形的绘制，分阶段

2、让学生掌握 Logo 语言基本绘图命令。 学习时用小海龟找朋友的故事做引线， 让学生在快乐中学知 识。本课设计了阶段任务：探究基本任务，提高练习，实践游戏，动动脑筋，为 不同层次的学生提供练习机会，让不同层次的学生学有所成，感受成功的喜悦。 通过游戏，激发学生的空间想象能力，巩固所学命令。二 学习者分析Logo 语言是一种接近自然语言的高级语言，只要记住一些英文单词，就能 方便地进行人机对话。 本课的教学对象是小学五年级的学生， 他们基本掌握了相 关英文单词， 同时也具有一定的空间观念和简单的数学知识， 这些都是学习这一 课十分重要的基础知识和操作技能。三 教学目标（一）知识与技能1、熟悉 L

3、ogo 环境，认识 Logo 系统的窗口。2、掌握 Logo 系统的启动和退出。3、掌握 fd 、bk、lt 、rt 、cs 、bye 基本命令的格式及功能。（二）过程与方法1、能够用 fd 、bk、rt 、lt 命令指挥小海龟画图。2、初步尝试使用程序设计命令。3、体验小组合作，运用课件进行研究性学习的自主学习过程。（三）情感态度与价值观1、通过运用程序设计语言指挥小海龟完成任务和进行游戏，体验成功的喜 悦。四 教学重点难点（一）教学重点1、认识 Logo 语言并产生兴趣。2、正确地运用命令控制小海龟。3、通过例题的练习，培养学生的创作能力。（二）教学难点1、提高学生学习程序设计的兴趣。 2

4、、学习各种基本绘图命令，并灵活运用。五 教学准备（一）教师准备 课前根据学生的学习情况和本课的教学内容， 设计不同的教学任务， 以便上 课时提供给学生， 激发学生的学习兴趣和学习欲望， 提高学生利用信息技术不断 学习的热情。（二）学生准备 熟练掌握键盘操作的技能，具备一定的小学数学知识。（三）教学环境 带有演示功能的机房（电脑安装有“ PC Logo”软件）。六 教法学法（一）教法 教师通过兴趣导入、范例演示、任务驱动、活动探究等方法，引导学生看演 示、听讲解，通过思考、练习和交流，达成教学目标。（二）学法 创设轻松和谐的学习氛围， 使学生保持良好的学习心境。 鼓励学生敢想敢说， 让学生在表达

5、、交流中，更多地体验成就感。七 课时安排一课时八 教学过程（一）情境感知，导入新课教学环节教学活动设计意图备注教师活动学生活动情 境 感 知导 入 新 课（1）师： 在前面，我 们学习了用画图软件 画图。老师想考考大 家，你们能画出下面的 图形吗？师：其实在我们的电脑 中，不仅可以用画图软 件画画，还藏着一个出 色的小画家，这些漂亮 的图形就是它轻松画 出来的。你们想认识这 个小画家吗？生：不能。 生：想。 生：海龟爬行时留 下的脚印组成了图 案。生：想让学生了解 Logo 语言的 历史和主角， 激发学生的 兴趣。分完5 钟 成（ 2）师： 小画家是谁 呢？看，是一只小海 龟！它正在沙滩上慢慢

6、 地散步，在它的身后留 下了一串串的脚印，组 成了美丽的图案（课件 出示海龟沙滩漫步 图），仔细观察海龟画 图的过程，你能发现它 是怎样画图的吗？ 师： 这只小海龟很聪 明，它还可以按照我们 的指令爬行，画出我们 心中美丽的图案。你想 指挥小海龟吗？今天 这节课就学习第三单 元第一课指挥海龟起 步走（揭示课题指挥 海龟起步走）。二）任务驱动，新知讲解教学环节教学活动设计意图备注教师活动学生活动（1）演示并分析讨论 Logo 软件的启动及其 窗口组成。 师：我们先请出这位出 色的小画家，并熟悉一 下它画图的界面。 任务 1：启动软件 软件叫什么名字？指 导学生阅读教材，尝试 启动 Logo 语言

7、。 任务 2：熟悉软件 与画图、 Word 等软件 界面相比较分析，思考 下面 3 个问题。 有几个窗口？ 绘图起点原点 提示符 （2）创设情境、，指挥 海龟。创设情境生：在教师的指导 下阅读教材并自主 完成任务。生：两个，绘图窗 口、命令窗口 生：家 生： 输入命令学生初次自 主操作、观 察，使学生感 受 Logo 语言。任 务 驱 动新 知 讲 解师：出示地图，海龟要 去小螃蟹与小鱼的家， 邀请它们一起到海洋 公园玩，它应该走怎样 的路线呢？小海龟犯 难了，你能帮它并指挥 它行走吗？ 海洋公园 小鱼的家生：小组讨论，汇 报。生：在教师指导下， 尝试画图。生：上机操作实验。生：认真观看教师

8、课件进行学习相应 的格式。用情境来让 学生亲自体 会一下前进、 后退、左转和 右转。重点掌 握右转及时 顺时针，左转 就是逆时针。出示本课的 基本命令， 然 后通过一个 实例理解 4 个 命令的作用。20 分钟 完成DACB家（原点） 螃蟹的家 师生探究基本任务： 指挥海龟走到螃蟹的 家。 师：小海龟听不懂中文 指令，想要让它听你的 指挥，我们需要把刚才 的想法换成海龟能听 懂的语言。不然，小海 龟才不会理你呢！ 现在 一起来看老师是怎样 变换的。师：转换后，海龟是否 能听懂了呢？来，我们 一起上机试一试。师生小结前进、右转 命令格式与功能。【课件出示】 名称：右转命令 格式： rt 角度 功

9、能：命令小海龟向右 旋转一定的角度 名称：前进命令 格式： fd 步数 功能：命令小海龟沿着 头所指的方向前进一 定步数 教师分析学生上级中 存在的问题，强调命令输入注意事项：命令与 数字间以空格隔开； 命 令与命令间留有空间。 命令输入完成后， 输入 回车，确定。提高练习：运用刚才 所学的命令，让小海 龟、小鱼、螃蟹一起到 海洋公园游玩。 师： 海龟除了要回右 转、前进指令外， 还要 会左转、后退命令，其 命令格式与右转、 前进 命令相似。【课件出示】 名称：左转命令 格式： lt 角度 功能：命令小海龟向左 旋转一定的角度 名称：后退命令 格式： bk 步数 功能：命令小海龟沿着 头所指的

10、方向后退一 定步数、 实践游戏：除了刚才 我们走的 AB CD A 路线外，你还有其 他的行走路线吗？找 一找，试一试。 师：尝试一种方法后， 我们可以用 cs 命令清 屏，继续探究另一种方 法。【课件出示】 名称：清屏命令 格式： cs 功能：清楚屏幕生： 尝试 B CD 的画法。 生：自学书本相关 知识，仿照已学命 令上级操作试验。生：自主探究，小 组交流由学生被动 听，转为学生 主动学， 加深 学生对基本 命令作用及 功能的理解。 让学生明确 自学的目的， 在学习中探 究命令的作 用及格式。三）自由创作，巩固练习教学环节教学活动设计意图备注教师活动学生活动（1）动动脑筋，下面 这些图，你

11、能画出来布置一定的 分层任务，再自 由 创 作吗？生：小组合作完成 任务。一次让学生 在活动中研 究学习。巩固 本节课所学10生： 自由表达。习的知识和分钟巩技能，进一步完成固发展学生的练2）想一想，在我们学习兴趣。习生活中还有哪些内容， 可以让小海龟画出来。四）读读念念，课堂小结教学环节教学活动设计意图备注教师活动学生活动师：今天这节课主要学 习了让小海龟起步走 的基本命令，大家记住 了吗？请同学们读一 读，念一念，加深印象。 展示儿歌，加强记忆：课 堂 小 结小海龟，真卖力 前进 fd 后退 bk 左转 lt 右转 rt 清除屏幕用 cs 海龟再见用 “bye”生：跟随老师一同 回顾这几课的内 容。读读念念加深 对基本命令的记 忆。生：学生退出 Logo通过儿歌总 结本课知识 点，使课堂知 识升华，加深 学生的理解 和记忆。分完5钟 成师：这节课我们结识了 海龟朋友，可时间也要 到了，让我们跟朋友说 “bye”，告别吧！教师演示退出 Logo 的 方法，学习退出。九 板书设计第七课 指挥海龟起步走海