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文档简介

1、教学目标： 1会认6个生字，会写14个生字。 2有感情地朗读课文。 3读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执着求索的可贵品质。 教学重点 1朗读课文，体会李四光是怎么问题的。 2了解童年李四光对大石头产生的疑问，以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。 教学难点 认识好奇心在发明创造中的重要意义。 教学方法 启发法讲授法合作学习讨论法 教具准备 生字词卡片、挂图 教学安排 两课时 第一课时 教学目标 1认识本课生字词 2初步了解课文大意 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一激发兴趣，导入 同学们见过大石头吗？你见过这样的大石头吗？（出示大石头的图片，越大越

2、好。） 我国著名的地质学家李四光就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习-奇怪的大石头 二初读课文 1请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2分节指名读课文，检查巩固生字、新词的读音 三检查预习，质疑解难 1结合收集资料，介绍本文主人公李四光 2学生针对课文内容质疑，师生共同解决 理解词语： 陨石地质学家突兀第四纪冰川 3完整地齐读课文 四指导写字 1认读要写的字 2争做写字小老师 3学生写字，教师指导。 第二课时 教学目标 1复习生字词 2了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。 3认识好奇心在发明创造中的重要意义。 教具准备 石头

3、图片 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一复习生字新词 二感知巨石形象 1课文讲的是李四光小时候的事。小时候他们经常围这一块巨石捉迷藏。我们一同去看看这是怎样的巨石，他们是怎样围着石头捉迷藏的。轻声读第二自然段，思考老师提出的问题。 2讨论： a这是块怎样的石头？ B李四光和伙伴是怎样围着大石头捉迷藏的？ C小伙伴转来转去找不到李四光，这是为什么？ 三感受好问精神 1时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，他是怎样问的？老师是怎样回答的？李四光又是怎样想的？同学们读读课文，同桌两个演一演。 2选出上台表演 四解迷 1李四光又去跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团没有解开，是怎样解开的？请读最后两个自然段 2读后讨论 （1）李四光是怎么解开这块巨石之迷的？ （2）对这块巨石的研究，使李四光取得了什么重大发现？ 五交流读后感受 1完整朗读课文 2读了这篇课

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