班主任工作个案分析

1、一份耕耘，一份收获时间过得真快，不知不觉紧张而繁忙的一个学期又结束了。这其中既有痛苦，又有喜悦，但是感到更多的是责任和义务，作为班主任要让学生接受自己，理解自己，就应该了解学生，尊重学生的人格，保护学生的自尊心。使学生在老师的关心和鼓励下，快乐的学习，健康的成长。开学初，我刚接到这个班时我非常头疼，这个班刚开始是郭老师的班主任，后来由于一些原因，学校让我担任这个班的班主任工作。由于我班是一个组合班级，是初二分班后组成的，学生几乎来自于原来初二各班比较差的那部分学生组合而成的，不言而喻，学生的学习成绩和行为习惯可想而知。我班是女同学居多，而且我班是女同学非常难管。据原来教过该班学生的老师介绍，该

2、班有部分女学生是原来初二时在学校就很出名的，非常难管理，极为不懂得尊重老师。记得刚接这个班时，可能是我管理上的原因，这个班的部分学生和我总是产生敌对情绪，为此我感到很烦恼，后来我就分别打电话通知这些学生家长来学校向他们了解学生的情况，同时请他们配合管理，并找这部分学生谈话，表面看起来有些好转了。但似乎作用不是很大，过不了多久老毛病又犯了。上课要么讲话要么捣蛋，与老师顶嘴，扰乱课堂纪律。我百思不得其解，情绪非常不好，为此我曾几个夜晚都没有睡好，于是我又向原来的任课老师了解她们各方面的情况，我开始改变对她们以前的态度，我不向以前那样严格管理她们，开始放松她们，降低对她们的期望值。先冷静一段时间，然

3、后再慢慢的找她们个别谈话，与她们心平气合的谈，改变以前那种谈话时粗暴的态度和语气，凡事都换位思考，替她们着想。从内心尊重她们。慢慢的我发现学生开始改变对我的看法和态度。我和与学生的距离慢慢的拉近了。她们开始喜欢我了，后来我明白，原来是学生不能接受我的那种居高临下的谈话语气，而且我对她们缺乏真正的了解和关心，而且当众批评她们。不理解她们内的感受。尤其是我班的刘红同学，她开始时在课堂上传纸条，在桌子板上乱写乱画，而且非常爱化妆打扮，耳朵都穿了几个孔，我非常生气就当着全班的面批评了她，她于是和我在课堂上顶嘴，给我难堪下不了台。我曾经想放弃过她。叫她请家长她更不服气，一提起请家长她就伤心，她说不读书都

4、行就是不请家长，于是堵气跑出教室，后来我向她同桌了解到原来她家是单亲家庭，父母离异，她爸爸后来违法坐牢去了，她妈妈已出门打工。父母都不在身边，现在她由她伯娘带长大。了解到这个情况后，我亲自到她伯娘家进行家访，通过与她伯娘的一番谈话，我更加了解了该生的细致情况。该生当时很不好意思，看到我到她家中她很感动，向我表示歉意和谢意，并决心返回学校好好读书，现在老师们都说她变了，变得听话了，变得知道学习了。上课再也不是以前那样讲话扰乱课堂纪律了，作为这种从小就离开父母的孩子，从未享受过父爱和母爱，作为老师，尤其是班主任老师更应该给予关爱和照顾，我们应该尊重她们了解她们。平时多与她们沟通交流谈心。不要当众批评她们，有什么事私下找她们谈，不应该当众批评学生。经过自己的观察和进一步的了解，想想这种家庭的孩子，的确也挺可怜的，虽然有亲人关心她，照顾她，但是却无法走进她的内心世界，没有谁能够替代她需要的父爱和母爱，有时她的一些做法让人不可理解，甚至不能让人接受，那是她发泄的一种方式。如果只是责备和批评相反还会产生逆反心理，出现抵触情绪。这时需要