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文档简介

1、课 题用数学主要备课人第五单元（章）共20课时教 学目 标引导学生观察画面，并理解画面内容及图意，选择有用条件和恰当的方法进行计算。教 学重难点能从生活中发现问题、提出问题、解决问题，初步认识大括号、问号。教 法设 计讲解法学 法设 计 观察理解法教学具准 备主题图、口算卡片教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图 一、复习1、看图列式 提问：为什么要用加法计算？二、创设情境1、出示46的主题图，观察主题图，说一说你的发现。2、引导学生用自己的语言把图中数量关系表达清楚。1、生认真观察后写算式，回答：1、观察画面，回答：生：有小兔子一家。生：有兔爸爸、兔妈妈、兔孩子。2、再一次仔细观

2、察：生：左边有4只兔子，右边有2只兔子。 通过复习进一步巩固6、7的组成，同时也为后面的学习做好铺垫。教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图3、一共有多少只兔子？我们在图上用一个大括号来表示。问：大括号下面的问号，表示什么意思？4、大括号表示“求一共有多少只。” 要把两部分合起来，怎样计算？5、小朋友列出的算式 4、2、6分别表示什么？6、你们表现的真棒！现在我们一起去看看小青蛙家里发生了什么事情，出示第二张主题图，观察图中都有谁？有什么是刚才那张图中没有的？7、真棒！问号跑到上面表3、一共有多少只兔子？4、学生思考后回答：生：用加法计算。生：4+2=65、生回答：4表示左边的4只兔子，2表示右边的兔子，6表示一共有6只兔子。6、学生认真观察主题图，回答老师提出的问题。生：青蛙一家一共有7只，有2只跳下了水。生：这幅图中比刚才的图不同的是问号跑到了上面。7、学生试着自己解答 让学生在看图中理解图意，说一说各个数字代表的意思有助于学生对大括号的理解。 教学流程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图示“求还剩几只”，求还剩几只，就要从7只去掉跳下水的2只，怎样计算？三、练习巩固1、独立完成46页、47页做一做。7 2 = 51、独立完成后，集体订正。 学生试着解答，培养学生独立完成

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