结题报告 (3)

1、校本研修课题研究结题报告2013.5课题名称：杜绝学生抄袭作业的研究与对策研修时间：2012年9月到2013年5月负 责 人：费向萍成 员：张朋英、鲁英单 位：高陵县鹿苑中学针对近几年的教学中学生抄袭作业现象严重的情况，我们组织了一个专门的课题小组，对这一问题做进一步的调查、研讨、分析，形成切实可行的理论体系，杜绝抄作业的现象，使学生树立自信心，形成正确的价值观和良好的人格。一、课题研究背景和意义实行义务教育后，初中教育对象已由选拔择优扩大为全部小学毕业生，不仅使学生数量增加，更主要的是学生之间差异在扩大。再加上中考中，思品课成绩仅占60%，只及语数外学科的一半，学生思想普遍不重视。还有就是学

2、科特点，思品课理论知识较强，教师如果对教育教学模式拿捏得不恰当，势必会使课堂缺乏生气，显得枯燥、乏味。种种原因导致思品课抄袭作业现象严重。这不仅是学习态度的问题,更重要的是不利于塑造他们完整的人格，不利于他们以后的成长。这显然违背“素质教育”宗旨。如何让政治学困生转变学习政治的态度；如何提高政治教学质量，活跃课堂气氛；如何给学生做好思想教育工作，使他们能从心理上接受做作业光荣，抄作业可耻的思想；如何彻底完成从“应试教育”到“素质教育”的转轨。作为一线中学数学教师，解决好初中政治学科学生抄袭作业问题十分关键。 抄袭作业对于初中一部分学生来说已经是家常便饭，而抄袭作业所带来的后果是不可估量的，它不

3、仅仅是一个表面想象，而表现出的深一层原因是学习态度的问题，再往更深一层思考，直接关系着学生人格的塑造。因此，杜绝学生抄袭作业现象显得尤为迫切和重要。这不仅是要帮助学生提高学习质量，更重要的是要帮助学生养成良好的学习习惯，塑造优良的个人品质，树立正确的人生观和价值观，从而促进全体学生整体素质的提高。二、针对调查的结果做出以下分析和反思在调查的过程中，我们发现，抄袭作业无非三种情况：一是学生学习态度的问题。这类学生从小没有养成学习的习惯，不能以正确的态度对待学习，久而久之，思想上懒散，上课不认真听讲，自然不会做作业，只能靠抄袭来为生。对这一部分学生，我们应该进一步加强思想教育工作，年级越低，效果越

4、好。二是学生负担确实过重，七年级开始仅文化课就7门，相比较小学只有两门课的文化课学习，负担增加了3.5倍。八年级增加一门物理，九年级再增加一门化学，如果每科都布置一定的作业，累积起来应该是一个很大的量。一部分学生因此原因而抄袭，并不是因为不会做，也因为政治课中考不考的特殊性，所以往往被学生忽视，抄袭在这一科比较明显。针对这一点，我们每一科教师在布置作业前，应该交流，给学生布置适量的作业。三是教师的关系，课堂气氛呆板，毫无生气，缺乏活力，学生不爱听，导致课堂效果不好，学生也不想做作业。因此，教师应该提升专业教学修养，上好每一课。三、理论依据现代的教育理念应该是“以人为本”，而不是“以知识为本”。

5、以人为本的含义主要有两个：一个是学会站在学生的立场上去思考问题，实行尊重的教育；一个是注重学生的全面发展，实行素质教育。而政治课更担任这塑造良好人格的重任。开展“杜绝学生抄袭现象的对策”的实践研究主要基于以下需要：第一、素质教育在政治学科最终的目的是培养有素质的现代公民，除了教学大纲要求的知识目标以外，更侧重于对学生人格的培养。第二、减轻学生负担的根本举措之一是课堂教学水平的提高。因此，新课程背景下，我们应该学习、运用多种教学手段和方法，转换角色，使课堂积极、活跃，上好每一节课。这也是推进素质教育的需要。第三、新的教学大纲要求，要把学生培养成公平、公正、诚信、负责等具有优秀品质的公民，而我们的

6、这个课题，从作业这个看似很小的细节入手，对于培养学生这些优秀的品质起着重要的作用。第四、教师除了教书，还有一项更重要的任务，就是育人。抄作业说的严重一点，是缺失公平、诚信、责任等品质的表现。第五、初中教学除了语数外我们普遍认为的主课以外，所开设的每一门学科都很重要，但是要么中考不考，要么即使考分值也很小，学生往往不重视我们的这些学科，不利于学生的全面发展，与我们素质教育所要达到的目标脱节。总之，希望通过本课题的研究对学生的学习和如何做人和教师的教育教学水平都有一定的提升。研究过程课题研究过程：第一阶段：2012年9月组建研究团队和确定课题第二阶段：2012年10月-2012年11月调查分析学生

7、抄袭作业的原因，并制定实施方案。第三阶段：2012年12月-2013年4月，研修阶段，实施研究并实践与教学。第四阶段：2013年5月总结成果，撰写结题报告1、对学生进行调查，进一步了解学生抄袭情况，并形成调查报告。2、针对不同原因的抄袭，采取不同的对策各个击破。3、及时研讨，进一步改进，形成理论体系。4、坚持一段时间，使学生形成独立完成作业的习惯。研究方法：理论研究与实践相结合4、 研究结果与成效其实，从学生抄袭作业可以看到好多相互关联的问题。学生的学习态度怎样，教师是否能掌控课堂，提高课堂教学效果，学生是否有良好的生活和学习习惯，是否有健康、积极、向上的美丽人格这也是值得我们思考的问题。而我

8、们第一阶段的调查结果证明，学生抄袭作业正与这些方面息息相关。我们从学生抄袭作业的不同原因着手研实践研究，取得了可喜的成果。1、教师与学生实现课堂较色的转换，把课堂还给学生，他们始终是教学的主体。教师要积极运用现代先进的教学设备，采取灵活的课堂教学方法，使用激发学生学习动力的鼓励性的语言，善于调动学生的学习积极性，主动性，提高课堂教学效果。实践证明，这是杜绝学生抄袭作业行之有效的办法，同时，也符合教学理念。2、针对学生的差异性，要分层次布置不同的作业，而不能一刀切。学生因为基础知识、学习习惯的差异，势必在相同的学习内容上，掌握的程度会有较大的差别，因此，对不同学习层次的学生要布置难易程度不相同的

9、作业，要让一部分学困生能跳一跳就摘得到果子。3、注重家校联系。善于利用电信、移动推出的校讯通，让家长督促学生尽快完成作业。同时，对于经常抄作业的学生，除了加强思想教育以外，建议家长也能在家采取一定的措施，如感恩教育，帮助学生树立正确的学习观。4、思想政治课的内容，尤其是七、八年级的教学内容不多，尽量在课堂上能完成作业的指导，甚至可以当堂完成作业。5、加强对学生抄袭作业的监督监察力度，发现抄袭作业的现象，要及时纠正，屡教不改的，采取一定的惩罚，如要求他写抄作业的原因，写以后不抄作业的保证，如果在抄袭，如何惩罚课代表，优秀生除了监督以外，还要担负起知道他们作业的责任。这既提高了双方的学习水平，又培

10、养了他们的责任心。在我们的努力下，我们取得了很好的成绩，抄作业的现象由原来的43%变成后来的4%，98%的学生都对抄作业很厌恶，相信在大背景下，抄作业现象一定会杜绝。五、存在的问题及改进通过本次的调查分析要求我们在日常的教学工作中，除了要求学生严格要求自己外，还要调整好学生的心态，使他们能积极的对待学习。调查过程中，有一部分同学始终抵触学习，无论我们采取什么样的方法，总是改变不了他抄作业，说的多了，他甚至不交作业，很令人头疼。适应新课改的要求，在教学过程中以培养学生良好人格为基点，着力杜绝抄作业的现象，培养学生自主学习的能力，在作业的过程中，增强他们的自信心，顺利的完成九年义务教育的义务。综上所述，学生抄袭作业的现象不是一朝