学业水平质量分析例子ppt课件

1、 本次测试的目的是检测我区八年级英语本次测试的目的是检测我区八年级英语教学在使用上海牛津版的新教材后的教教学在使用上海牛津版的新教材后的教学现状，教学效果，为进一步提高全区学现状，教学效果，为进一步提高全区英语教学水平，整合英语教学资源，加英语教学水平，整合英语教学资源，加强英语教学研究作一定的参考。强英语教学研究作一定的参考。 本次测试的命题原则是围绕新的本次测试的命题原则是围绕新的所规定的英语教学任务和教学内所规定的英语教学任务和教学内容，考查学生对英语知识的掌握程度，容，考查学生对英语知识的掌握程度，对英语知识的运用能力。对英语知识的运用能力。 题号题号题型题型分值分值考查部分考查部分客

2、观题部分客观题部分115听力理解听力理解单项选择单项选择30辨音、理解主旨大意、信息推断辨音、理解主旨大意、信息推断16-35语言知识与运用语言知识与运用单项选择单项选择20词汇、时态、搭配等词汇、时态、搭配等36-45完形填空完形填空单项选择单项选择10词汇、句子搭配、上下文理解等词汇、句子搭配、上下文理解等46-65阅读理解阅读理解单项选择单项选择40文段与篇章的理解、信息推断与猜测文段与篇章的理解、信息推断与猜测主观题部分主观题部分A-E听取信息听取信息填空填空5理解主旨大意、信息推断并填写单词理解主旨大意、信息推断并填写单词66-70单词拼写单词拼写补全单词补全单词5词汇、句子理解、综

3、合运用词汇、句子理解、综合运用71-75完成句子完成句子填空填空10句子部分成分的翻译句子部分成分的翻译76书面表达书面表达写作写作15根据提示内容，书面作文根据提示内容，书面作文1、在命题内容方面、在命题内容方面 （口语部分为区教育发展中心统一（口语部分为区教育发展中心统一命题，由学校独立安排考试，占命题，由学校独立安排考试，占15分。）分。） 试卷结构教合理，试题容量大，考试卷结构教合理，试题容量大，考查全面，紧扣教材，有一定的开放查全面，紧扣教材，有一定的开放度，但是难度偏高。其特点是：度，但是难度偏高。其特点是：注重基础，体现活用；信息量大，注重基础，体现活用；信息量大，交际性强，注重

4、多项能力的考查；交际性强，注重多项能力的考查；突出语篇，强调运用，关注综合突出语篇，强调运用，关注综合运用英语的能力。运用英语的能力。 2、在命题方向方面。与中考命题接、在命题方向方面。与中考命题接轨，大部分试题与中考题型一致，轨，大部分试题与中考题型一致，对学生学习起到导向作用。对学生学习起到导向作用。 3、在考查方法方面。考查方法灵活、在考查方法方面。考查方法灵活多样，题目设计丰富多变，且突出多样，题目设计丰富多变，且突出重难点，促使教师在今后的教学中重难点，促使教师在今后的教学中更加关注对学生综合能力的培养。更加关注对学生综合能力的培养。 分分数数段段30段段3040段段4050段段50

5、60段段6070段段7080段段8090段段90100段段100110段段110120段段120130段段130-150段段人人数数2564253342952772422312102121679079(一一)成绩分析成绩分析全区共全区共2818名考生参加考试，全区平均分为名考生参加考试，全区平均分为67.7，及格，及格率率26.9%，得分率，得分率48.13%，难度，难度0.48，最高分，最高分143.5，最，最低分低分0，低于，低于30分的人数有分的人数有256人，占总数的人，占总数的9.1%。从数。从数据上看，本次考试的难度偏高，有七成多的学生不及格。据上看，本次考试的难度偏高，有七成多的

6、学生不及格。单是单是3040分段的学生就有分段的学生就有425人，占总数的人，占总数的15.1%。应。应该加强后进生的教育工作，尽量缩小低分率。该加强后进生的教育工作，尽量缩小低分率。5090分分段的学生有段的学生有1045人，占总数的人，占总数的37.1%，100120分段的分段的学生有学生有379人，如能加强这部分学生的培养，向更高梯度人，如能加强这部分学生的培养，向更高梯度输送更优质的学生，对我区英语教学有着重要的作用。输送更优质的学生，对我区英语教学有着重要的作用。本次优秀段的学生有本次优秀段的学生有169人。这部分的学生能在学生中起人。这部分的学生能在学生中起带头作用，应该稳住这部分

7、学生的状态，鼓励他们的英带头作用，应该稳住这部分学生的状态，鼓励他们的英语钻研精神，以带动更多同学有效地学习英语。语钻研精神，以带动更多同学有效地学习英语。 (二二)学生答题状况分析学生答题状况分析 1、听力部分、听力部分 听力试题共两部分，听力试题共两部分，20小题。其中听力小题。其中听力选择部分满分选择部分满分30分，平均得分分，平均得分15.6分，分，得分率为得分率为52%，难度中等，但是听取信，难度中等，但是听取信息的情况就不容乐观，满分息的情况就不容乐观，满分5分，平均分，平均才得分才得分1.3分，得分率分，得分率26.9%。本题空。本题空白的试卷有很多，零分率达白的试卷有很多，零分

8、率达44.35%，满分率只有满分率只有3.85%。部分学生听音正确，。部分学生听音正确，但是不会写单词。例如：但是不会写单词。例如：notebook,有有一部分的学生写成一部分的学生写成nobook，将，将hall写写成成hold，holl的挺多。人名也不注意用的挺多。人名也不注意用大写。大写。 2、语言知识及运用、语言知识及运用 本题包括两部分单项选择和语法本题包括两部分单项选择和语法选择题），主要考查的内容涉及词选择题），主要考查的内容涉及词汇、语法、习语、日常用语等，在汇、语法、习语、日常用语等，在有限的题中设计特定的语境，综合有限的题中设计特定的语境，综合考查学生在一定的语境中运用语言

9、考查学生在一定的语境中运用语言知识的能力。本题满分知识的能力。本题满分20分，平均分，平均得分得分10.5分，得分率为分，得分率为52.5%，题，题目难度适中，学生完成情况较好。目难度适中，学生完成情况较好。单项选择题涵盖的语言点都是本期单项选择题涵盖的语言点都是本期教学的重难点，看似简单，但对于教学的重难点，看似简单，但对于基础不扎实的学生来说，还是容易基础不扎实的学生来说，还是容易出错。出错。 3、完形填空、完形填空 完形填空主要通过阅读来考查学生完形填空主要通过阅读来考查学生的语言知识和综合运用语言的能力，的语言知识和综合运用语言的能力，是一种综合性强，层次较高的阅读是一种综合性强，层次

10、较高的阅读理解。本题满分理解。本题满分10分，平均得分分，平均得分4.2分，得分率为分，得分率为42%。本篇文段语篇。本篇文段语篇不长，共不长，共120词，平均每词，平均每12个词一个词一空，与中考文章约空，与中考文章约220词，每词，每20词词一空比，显得较难。考生得分情况一空比，显得较难。考生得分情况也不好，学生答题情况糟糕，部分也不好，学生答题情况糟糕，部分学生是在没有读懂文段的基础上完学生是在没有读懂文段的基础上完成答题的。第成答题的。第36、41两题是失分最两题是失分最严重的考得都是学生对词语意思的严重的考得都是学生对词语意思的辨别能力，考生没有通过上下文的辨别能力，考生没有通过上下

11、文的联系来找出解题的突破口。联系来找出解题的突破口。 4、阅读理解、阅读理解 阅读理解主要考查学生对语篇的理解、阅读理解主要考查学生对语篇的理解、推理，归纳以及对词意的猜测能力。推理，归纳以及对词意的猜测能力。本题满分本题满分40分，平均得分分，平均得分18.6分，得分，得分率为分率为46.5%。从得分上看，本大题。从得分上看，本大题得分一般。从考试答题情况看，学生得分一般。从考试答题情况看，学生对文章表层意思的理解掌握较好，对对文章表层意思的理解掌握较好，对深层理解把握不好。深层理解把握不好。 5、单词拼写、单词拼写 本题满分本题满分5分，平均得分分，平均得分1.4分，得分率为分，得分率为2

12、7.29%，满分率，满分率3.85%，但零分率达到，但零分率达到52.69%。词汇部分较之试卷其它题型，得。词汇部分较之试卷其它题型，得分率较低。失分原因有三：一是审题不清，分率较低。失分原因有三：一是审题不清，一部分同学只写出了单词，没有用词的正一部分同学只写出了单词，没有用词的正确形式，如第确形式，如第66，很多学生只是些了，很多学生只是些了visitor没有加没有加s；二是学生单词记忆不牢，；二是学生单词记忆不牢，拼写错误严重，如第拼写错误严重，如第67、68题。对前者，题。对前者，要提醒学生仔细审题，消除思维定势；三要提醒学生仔细审题，消除思维定势；三是由很大一部分学生完全不记单词，放

13、弃是由很大一部分学生完全不记单词，放弃词汇学习。对后两者，要求多读、多写、词汇学习。对后两者，要求多读、多写、多记、多背或可根据学生的不同，教他们多记、多背或可根据学生的不同，教他们一些便于记忆巩固单词的方法，如音标记一些便于记忆巩固单词的方法，如音标记忆法、归纳记忆法、联想记忆法等。忆法、归纳记忆法、联想记忆法等。 6、完成句子、完成句子 本题满分本题满分10分，平均得分分，平均得分4.6分，得分率为分，得分率为45.69%，满分率，满分率3.81%，但零分率，但零分率23.74%。本。本题主要考查学生对于本册书的重点与常用的短语题主要考查学生对于本册书的重点与常用的短语搭配的运用情况。第搭

14、配的运用情况。第71与与74题的得分率较高。学题的得分率较高。学生对生对all over the world 跟跟at the age of两个短语两个短语比较熟悉。但是，比较熟悉。但是，world的拼写错误率也蛮高，的拼写错误率也蛮高，很多写成很多写成word。72题主要是没有注意时态，还有题主要是没有注意时态，还有impression的拼写错误率也高。的拼写错误率也高。75题失分严重。题失分严重。学生没有注意到前面的学生没有注意到前面的is提示要用进行时，很多提示要用进行时，很多人没写出人没写出looking这个正确形式，这个正确形式，forward的错拼的错拼现象也蛮多。现象也蛮多。 7

15、、书面表达、书面表达 本题满分本题满分15分，平均得分分，平均得分3.7分，得分率为分，得分率为37.7%，零分，零分率率21%。书面表达命题给考生提供较多的中文提示信息，。书面表达命题给考生提供较多的中文提示信息，让考生有东西可写，避免出现思路茫然，无从下手的现象。让考生有东西可写，避免出现思路茫然，无从下手的现象。但从考情报告分析，书面表达仍是考生最薄弱的环节，分但从考情报告分析，书面表达仍是考生最薄弱的环节，分析原因有三：一是学生进行系统的、循序渐进的写作训练析原因有三：一是学生进行系统的、循序渐进的写作训练机会还不多，学生不会用英语思考；二是学生基础知识不机会还不多，学生不会用英语思考

16、；二是学生基础知识不扎实，单词不过关，拼写错误百出，书写不规范字迹潦扎实，单词不过关，拼写错误百出，书写不规范字迹潦草，大小写概念模糊），时态运用混乱，很多学生没有一草，大小写概念模糊），时态运用混乱，很多学生没有一般现在时的概念，文中的时态是乱用一通；三是学生习惯般现在时的概念，文中的时态是乱用一通；三是学生习惯了中文写作的思路，以致他们的书面表达都是中国式的了中文写作的思路，以致他们的书面表达都是中国式的, 如如I very like . 这样的句式经常可见。四是上下文缺乏过这样的句式经常可见。四是上下文缺乏过渡词语不成句，衔接不自然，本次评卷，精彩的作文极少渡词语不成句，衔接不自然，本次

17、评卷，精彩的作文极少见。见。 四、教学建议四、教学建议 1、加强教师的理论学习、加强教师的理论学习;学习新课程标准，学习新课程标准，理解新课程标准的要求，了解和研究新的理解新课程标准的要求，了解和研究新的评价机制和命题思路。同时要不断提高教评价机制和命题思路。同时要不断提高教师自身的语言素质。师自身的语言素质。 2、重视词汇教学、重视词汇教学;注重把词汇教学融入特注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。对词汇、短语、句型和语法等基和运用。对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学不能仅仅停留在让学生机械础知识的教学不能仅仅停留在让学生机

18、械记忆阶段。记忆阶段。四、教学建议四、教学建议3、加强基础语法知识的教学。教师在教学中要善于在语境中教授语法、加强基础语法知识的教学。教师在教学中要善于在语境中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单纯知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单纯地教授死的语法规则。地教授死的语法规则。4、加强学生阅读能力的培养。指导学生根据不同的文体、不同的阅读、加强学生阅读能力的培养。指导学生根据不同的文体、不同的阅读目的而采用相应的阅读方法、速度和策略进行阅读，培养学生阅读理解目的而采用相应的阅读方法、速度和策略进行阅读，培养学生阅读理解的策略与技巧。的策略与技巧。将将要求的要求的14项阅读微技能作为基本技能，包括：项阅读微技能作为基本技能，包括：略读，略读， 扫读、找读、跳读扫读、找读、跳读; 预测预测; 理解大意理解大意; 分清文章论点和论据分清文章论点和论据; 猜测词义猜测