土的野外鉴别实训指导书

1、土的野外鉴别实训指导书土工技术与应用项目组2015年3月一、任务实训名称土的野外鉴别二、实训目标（一）知识目标1.掌握土的现场记录和简易试验方法；2.掌握野外对土的基本描述。（二）能力目标1.能根据规范要求进行土的现场记录和简易试验；2.会运用知识进行土的基本描述。（三）素质目标1.培养学生严谨细致、实事求是的工作态度；2.培养学生与人协作、善于沟通的团队精神；3.培养学生勤于思考、善于分析的学习能力；4.培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的职业精神；5.培养学生遵规守纪、安全第一的思想意识。三、实训时间实训时间为2个课时（100min），其中任务布置(5min)，讨论分析(20min)，任务活动(7

2、5min)；内容整理及项目考核评价等均不占用课内时间。四、实训场所土工实训室和室外五、实训内容（一）土的野外鉴别1. 按土的有机含量进行分类土按有机质含量分类分类名称有机质含量Wu（%）现场鉴别特征无机土Wu30有机质土5Wu10深灰色，有光泽，味自臭，除腐殖质外的含少量未完全分解的动植物体，浸水后水面出现气泡，干燥后体积收缩泥炭质土10Wu60深灰或黑色，有腥臭味，能看到未完全分解的植物结构，浸水体胀，易崩解，有植物残渣浮于水中，干缩现象明显泥炭Wu60除有泥炭质土牲物征外，结构松散，土质很轻，暗无光泽，干缩现象极为明显2. 粘性土、粉土按塑性指数的分类粘性土、粉土按塑性指数的分类及野外鉴别

3、鉴别方法分类粘土粉质粘土粉土砂土Ip1710Ip17Ip10湿润时用刀切切面非常光滑，刀刃有粘腻的阻力，切面非常规则稍有光滑面，切面规则、平整无光滑面，切面比较粗糙无光滑面，切面粗糙用手捻摸时感觉湿土用手捻摸有滑腻感，当水分较大时极易粘手，感觉不到有颗粒有存在仔细捻摸感觉到少量细颗粒，稍有滑腻感，有粘滞感感觉有细颗粒存在或感觉粗糙，有轻微粘滞感或无粘滞感无粘滞感，感觉到全是砂粒，粗焅粘着程度湿土极易粘着物体（包括金属与玻璃），干燥后不易剥致去，用水反复洗才能去掉能粘着物体，干燥后较易剥掉一般不粘着物体，干燥后一碰就掉不能粘着物体湿土搓条情况能搓成小于0.5mm的土条（长度不短于手掌），手持一端

4、不致断裂能搓成0.52mm的土条，手持一端可能会断裂能搓成23mm的土条，但容易断裂，土条很短无塑性，不能搓成土条干土性质强度很大，坚硬，类似陶器碎片，用力锤击方可打碎，不易击成粉未，用手不易折碎，其断口有棱角，尖锐刺手强度较粘，手锤易击碎，成很多小块，可能有粉未出现，稍有棱角，用手难捏碎，土块用力可压碎强度很差，一碰即碎，用手很易捏碎，成粉状，土块用力捏或抛扔时易碎松散注：1、塑性指数Ip=WL-Wp 2、粉土工程性质介于粘性土和砂土之间，若用含水量接近饱和的粉土，团成小球放在手掌上左右反复摇晃，并以另一手震击，则土中水迅速渗出土面3. 人工填土、淤泥质土、腐殖土的鉴别方法人工填土、淤泥质土

5、、腐植土的鉴别方法鉴别方法人工填土淤泥质土腐植土（泥炭）颜色灰黑色灰黑色深灰或黑色夹杂物质砖瓦碎片，垃圾炉灰等池沼中半腐朽的细小的动植物遗体，如草根、小螺壳等半腐朽的动植物遗体或其它的污染物质（粪便）形状（构造）夹杂物质显露于外，构造无规律夹杂物质经仔细观察可以发觉，构造常呈层状，但有时不明显夹杂物质有时可见，构造无规律浸入水中情况浸水后大部分物质变为稀软的污泥，其余部分则为砖瓦、炉灰渣在水中单独出现浸水后外观无显著，在水面出现气泡浸水后大部分物质变为稀软的污泥，其余部分为植物、动物残体渣滓悬浮于水中湿土搓条情况一般情况下能搓成3mm的土条，但容易断裂，遇有灰砖杂质甚多时，即不能搓条一淤泥质土

6、接近中轻砂质粘土，故能搓成3mm的土条（长度至少3cm）容易断裂一般情况下能搓成13mm的土条，但当动植物残渣甚多时，仅能搓成3mm以上的土条干燥后的强度干燥后部分杂质脱落，故无定形，稍微施加压力即行破碎一般淤泥质土干燥后体积显著收缩，强度不大，锤击时呈粉未，用手指能捻散干燥大量收缩，部分杂质脱落故有时无定形4. 粘性土和粉土的稠度鉴别方法粘性土和粉土的稠度鉴别方法稿度状态鉴别特征、方法坚硬人工小钻钻探时很费力，几乎钻不进去，钻头取出的土样用手捏不动，加力不能使土变形，只能碎裂硬塑人工小钻钻探时较费力，钻头取出的土样用手指捏时，要用较大的力才能变形并碎散可塑钻头取出的土样，手指用力不大就能按入

7、土中，土可捏成各种状软塑可以把土捏成各种形状，手指按入土中毫不费力，钻头取出的土样还能成形流塑钻进很容易，钻头不易取出土样，取出的土已不能成形，放在手中也不易成块形5. 粘性土的潮湿程度鉴别方法粘性土的潮湿程度鉴别方法潮湿程度鉴别方法稍湿经过振动的土不易捏成团，易碎成粉沫，放在手中不湿手，但感觉凉，而且感觉是湿土很湿经过振动的土能捏成各种形状，放在手中会湿手，在土面上滴水能慢慢渗入土中饱和滴水不能渗入土中，可以看到孔隙中的水发亮6. 砂土的野外鉴别砂土的野外鉴别鉴别特征砾砂粗砂中砂细砂粉砂颗粒粗细约有1/4以上颗粒比高梁粒（2mm）大约有一半以上颗粒比高小米（0.5mm）大约有一半以上颗粒与砂

8、糖或白菜粒籽（0.25mm）近似大部分颗粒与粗玉米粉（0.1mm）近似（较精制食盐稍粗）大部分颗粒与小米粉（0.1mm）近似（较精制食盐稍细）干燥时状态颗粒完全分散颗粒完全分散，个别胶结（一碰即散）颗粒基本分散，部分胶结，胶结部分一碰即散颗粒大部分分散，少量胶结，胶结部分稍加碰撞即散颗粒少部分分散，大部分胶结（稍加压即能分散）湿润时用手拍后的状态表面无变化表面无变化表面偶有水印表面有水印（翻浆）表面有显著翻浆现象粘着程度无粘着感无粘着感无粘着感偶有轻微粘着感有轻微粘着感7. 土的成因类型鉴定标准土的主要成因类型的鉴定标准成因类型堆积方式及条件堆积物特征残积岩石经风化作用而残留在原地的碎屑堆积物

9、（未被搬运走的那一部分原岩风化产物）碎屑物从地表向深处由细变粗，其成分与母岩相关，一般不具层理，碎块呈棱角状，土质不均，具有较大孔隙，厚度在山丘顶部较薄，低洼处较厚坡积和崩积风化碎屑物由雨水或融雪水沿斜坡搬运及由本身的重力作用堆积在斜坡上或坡脚处而成碎屑物从坡上往下逐渐变细，分选性差，层理不明显，厚度变化较大，厚度在斜坡较陡处较薄，坡脚地段较厚（随斜坡自上而下呈现由粗变细的现象，矿物成分与下卧基岩没有直接关系）洪积由暂时性洪流将山区或高地的大量风化碎屑物携带至沟口或平缓地带堆积而成颗粒具有一定的分选性，但往往大小混杂，碎屑多呈亚棱角状，洪积扇顶部颗粒较粗，层理紊乱呈交错状，透镜状及夹层较多，边

10、缘处颗粒细，层理清楚（离山较近颗粒较粗，离山较较远颗粒较细，不规则交错层理构造，如具夹层、尖灭或透镜体等）冲积由长期的地表水流搬运，在在河流阶地冲积平原，三角洲地带堆积而成颗粒在河流上游较粗，向下游逐渐变细，分选性及磨圆度均好，层理清楚，除牛轭湖及某些河床相沉积外厚度较稳定淤积在静水或缓慢的流水环境中沉积，并伴有生物化学作用而成颗粒以粉粒、粘粒为主，且含有一定数量的有机质或盐类，一般土质松软，有时为淤泥质粘性土、粉土与粉砂互层，具清晰的薄层理（二）土的基本描述1. 碎石类土的描述碎石类土应描述碎屑物的成分、指出碎屑是由那类岩石组成的；碎屑物的大小，其一般直径和最大直径如何，并估计其含量之百分比

11、；碎屑物的形状，其形状可分为圆形、亚圆形或棱角形；碎屑的坚固程度。当碎石类土有充填物时，应措述充填物的成分，并确定充填物的土类和估计其含量的百分比。如果没有充填物时，应研究其孔隙的大小，颗粒间的接触是否稳定等现象。碎石土还应描述其密实度，密实度是反映土颗粒排列的紧密程度，越是紧密的土，其强度大，结构稳定，压缩性小：紧密度小，则工程性质就相应要差。一般碎石土的密实度分为密实、中密、稍密等三种。2. 砂土的描述砂类土按其颗粒的粗细和其干湿程度可分为砾砂、粗砂、中砂、细砂和粉砂。砂类土应描述其粒径和含量的百分比；颗粒的主要矿物成分及有机质和包含物，当含大量有机质时，土呈黑色，含量不多时呈灰色；含多量

12、氧化铁时，土呈红色，含少量时呈黄色或橙黄色；含SiO2、CaCO3及Al(OH)3和高岭土时，土常呈白色或浅色。3. 粘性土的描述粘性土的野外鉴别可按其湿润时状态、人手捏的感觉、粘着程度和能否搓条的粗细，将粘性土分为粘土、亚粘土和亚砂土。粘性土应描述其颜色、状态、湿度和包含物。在描述颜色时、应注意其副色，一般记录时应将副色写在前面，主色写在后面，例如“黄褐色”。表示以褐色为主，以黄色为副。粘性土的状态是指其在含有一定量的水份时，所表现出来的粘稠稀薄不同的物理状态，它说明了土的软硬程度，反映土的天然结构受破坏后，土粒之间的联结强度以及抵抗外力所引起的上粒移动的能力。土的状态可分为坚硬、硬塑、可塑

13、、软塑、流塑等。野外测定土的状态时，可采用重为76g、尖端为30的金属圆锥的下沉深度来确定。 4）人工填土及淤泥质土的描述人工堆土应描述其成分、颜色、堆积方式、堆积时间、有机物含量、均匀性及密实度。淤泥质土尚需描述颜色、嗅味等特性。六、实训过程（一）学生分析在理论学习中已建立了土体工程分类的基本概念，对土体的分类目的和分类原则有一定的了解；（二）任务分析1.实训中注意让学生理解教学试验与规范要求的不同之处。2.本实训任务的土体种类比较多，还要土体的各种特征，指导教师要加强这方面的指导。（三）任务实施在校内土工实训室及室外场地进行，以小组为单位，采用任务驱动、边学边做、互动讨论等方法组织实训教学

14、。共分三个阶段进行：1、任务布置(5min)指导教师向各小组发布本次实训任务，指定取土样的地点，说明实训成果要求，强调注意事项。2、讨论分析(20min)以学生为主体，各小组由组长负责组织，展开小组讨论，分析本次实训任务的目的和要求，查阅有关规范，明确小组成员分工，做出任务活动计划。指导教师在各小组巡回与学生互动，帮助学生正确进行任务分析和安排。3、任务活动(75min)以学生为主体，各小组在组长带领下展开活动，完成本次实训任务，指导教师在各小组巡回与学生互动，帮助学生顺利进行及完成任务。七、实训评价土的野外鉴别实训成绩评价表班级： 小组编号： 姓名： 评价日期： 实训任务名称评价内容与分值学

15、生自评小组评价教师评价土的野外鉴别实训过程（50%）出勤率高10分爱护仪器20分遵守纪律10分安全意识20分积极提问10分团队协作30分实训成果（50%）完成试验报告40分书写清晰端正10分试验结果合理50分实训项目总评分（D=A30%+B30%+C40%）DABC评价人员签名八、实训设备小刀、锤子、人工小钻、金属圆锥、水、烧杯、削土刀等。九、实训教师任职资格校内实践指导教师2名，要求中级及以上职称，具备双师素质，具备一定的勘察、设计、监理或施工实践经验。（一）教师职业道德要求1.敬业爱生，严谨治学，教书育人，为人师表；2.真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友；3.注重知行合一，因材施教，言行雅正，自尊自律，以高尚人格魅力和学识风范教育和感染学生。 （二）专业知识和技能要求1.具备地基与基础工程施工、监理、勘察及设计等方面的知识；2.掌握土力学基本理论，掌握地基处理、基坑开挖、浅基础和深基础的施工方法和质量标准；3.掌握土的野外鉴别技能。（三）实训指导能力