《苏州园林》表格式导学案

1、.?苏州园林?表格式导学案课题 17、苏州园林 学习 目的 1、学习本文围绕中心、从整体到部分多方面说明事物的方法，在整体把握全文的根底上，体会文章的构造美。 2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美 3、理解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。 学 习 内 容 预 习 检 测 1、走进 ?苏州园林?的作者是 ，原名 ，江苏苏州人，现代 家、 家。代表作有长篇小说? ?，短篇小说?夜?多收了三五斗?，童话? ? ?等。 2、给加点的字注音，根据读音写汉字 línxún jiànshng zhnzhuó

2、xun xiè 池沼 丘壑 镂空 阑干 模样 3、解词 标本： 因地制宜： 重峦叠嶂： 丘壑： 雷同： 嶙峋： 别具匠心： 合 作 展 示 知识积累 1、说明文：以 为主要表达方式，或 或 ，目的给人以知识 。 2、说明文的分类：根据说明对象与说明目的不同分为： 和 3、说明顺序： 、 、 。 4、说明构造：一般有两种一种 式包括总分、总分总两种，一种是 式。 5、说明方法 说明方法 特点 作用 先介绍一种现象或说明一种道理，然后用详细例子作例证。 增加文章可信度。 通过与同类及相关的事物作比较，显示彼此异同。 容易突出被说明对象的特点。 凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突出

3、此事物。 使要说明的对象形象可感。 从数量上说明事物的特征。 通过数字获得对说明对象的准确理解，表达语言的准确性。 引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。 增强文章的说服力。 用准确、简明的语言提醒事物的特有属性。 便于使读者对说明对象获得明晰的概念。 用概括的语言对事物的某一方面作解释。 不是准确的科学定义，有助于说明事物的特征。 把说明对象按一定的标准分成假设干小类，然后逐类加以介绍。 便于将复杂事物说得眉目清楚。 是文字说明的一种辅助方法。 使说明对象简明明晰。 如同描写一样的表示说明对象的外部特征。 使说明对象形象，明晰。 6、说明文语言有两种：一种是 ，一种是

4、。基于说明文科学性这一特点，说明文语言的一个主要特征便是 性。它主要表如今对知识表达上的科学性和严密性。 整体感知 1、朗读课文，然后以导游的身份介绍苏州园林的建筑特色 2、请以一位游览者的身份谈谈苏州园林哪一点最美？请用“我看苏州园林的美，美在 的句式表达。 研读赏析 1苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面详细说明这个特点的？完成课后题一 2课文采用怎样的构造方式来说明苏州园林的特征的？ 3、课文3、4、5、6段与第2段是什么关系？ 4、课文第7、8、9段说明的内容是什么？与中心有何关系？ 5、末段结尾有何特点？ 6、本文采用了什么说明顺序？ 揣摩品味 7本文采用了哪些说明方法，结合

5、实例体会其作用。完成课后题二 8、本文运用了那些表达方式？结合实例体会其作用。 9、课文语言准确、精当、严密，运用的多种修辞方法请举例分析说明。完成课后题三 拓展延伸：观察本地的园林、民居或其他建筑，并向同学说说它们的特点。 评 价 反 馈 1指出以下句子所使用的说明方法。 1池沼养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间，又是入画的一景。 2没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为根据中国画的审美观点看，这是缺乏取的。 3有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。 4阶砌旁边载几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。 5苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 2指出以下各句的表达方式。 1摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成满意满意的照片。 2