永靖乡福兴国民小学 九十四学年度第一学期四年级自然与生活科

1、永靖鄉福興國民小學 九十四學年度第一學期四年級自然與生活科技領域教學計畫表設計者：四年級教師群起訖週次起訖日期主題或單元名稱能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題一8/289/03第一單元一起來賞月看看月亮1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。1.能發表觀察月亮時的發現2.能觀察月亮表面的明暗，畫出月亮的想像圖3.能培養兒童的想像力，引發探討月亮的興趣4.能傳達與分享關於月亮的傳說或故事5.能查詢關於月亮的故事或資料1.引導學童發表中秋節看到的月亮2.

2、觀察月亮的表面3.發表月亮看起來像什麼，並畫出月亮的想像圖4.發表關於月亮的傳說或故事5.指導兒童查詢關於月亮的故事或資料，並發表關於月亮的資料3節月亮表面放大圖1.能發表中秋節看到的月亮2.能發表觀察月亮時的發現3.能觀察月亮的表面，畫出月亮的想像圖4.能發表關於月亮的傳說或故事5.能查詢關於月亮的故事或資料6.能辨別月亮故事的真偽資訊4-2-2了解網路使用規範。4-2-3會網路基本操作。環境4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。兩性1-2-1學習表現自我特質人權1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的

3、1-2-3說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實現。二9/049/10月亮會移動嗎1-2-2-2能權宜的用自訂的標準或自設的工具去度量。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。4-2-1-1了解科技在生活中的重要性。 1.能發表並討論表示月亮位置的方法2.利用指北針找出月亮的正確方位3.利用拳頭數表示月亮的高度1.討論可以看到月亮的時間2.討論可以表示月亮位置的方法3.學習操作指北針，並利用指北針找出月亮的正確方位4.討論如何說明月亮在天空的位置5.學習利用拳頭數表示月亮的高度3節指北針月亮轉盤1.能說明月亮在天空中的位置2.能正確使用指北針並找出月亮的方位3.能利用拳頭

4、數表示月亮的高度資訊4-2-2了解網路使用規範。4-2-3會網路基本操作。環境4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。兩性1-2-1學習表現自我特質人權1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的1-2-3說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實現。三9/119/17月亮會移動嗎1-2-2-1運用感官或現成工具去度量，做量化的比較。1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)。2-2-4-2觀察月亮東昇西落的情形，以及長期觀察月相，發現月相盈虧，而它的改變是週期性的。1利用月亮觀測器表示月亮的高度2

5、.能討論觀測月亮位置變化的方法3.能實際觀測並記錄月亮的位置4.能討論月亮位置移動的情形1.學習製作月亮觀測器並利用自己製作的月亮觀測器，測量月亮的高度2.討論觀測月亮位置變化的方法3.實際觀測並記錄月亮的位置4.透過觀察記錄，察覺月亮的位置會移動3節棉線珠子膠帶吸管月亮位置測記錄圖農曆國曆對照表1.能知道一種以上察覺月亮位置變化的方法2.能實際觀測並記錄月亮的位置3.能透過觀察記錄月亮的位置察覺月亮會東升西落資訊4-2-2了解網路使用規範。4-2-3會網路基本操作。環境4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。兩性1-2-1學習表現自我特質人權1-2-1欣賞個

6、別差異並尊重自己與他人的權利。1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的1-2-3說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實現。四9/189/24月亮的形狀會改變嗎1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-3-1對資料呈現的通則性作描述（例如同質料的物體體積愈大則愈重）。2-2-4-2觀察月亮東昇西落的情形，以及長期觀察月相，發現月相盈虧，而它的改變是週期性的。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。1.能察覺月亮有不同的形狀2.能討論觀測月形變化的方法3.藉由長期的觀測，記錄月亮形狀的變化4.根據觀測記錄的結果，了解月形變化的情形5.能了解月亮形狀的

7、變化和農曆有關1.請兒童發表所看過的月亮形狀，並畫出來2.討論觀測月形變化的方法3.請兒童在看到月亮的時間，長期觀測記錄月亮的形狀變化4.根據觀測記錄的結果，討論月形變化的情形5.討論月形變化的規則，了解月亮形狀變化和農曆日期有關3節農曆國曆對照表月形圖卡月形變化記錄表1.能畫出3種以上不同形狀的月亮2.能知道觀測記錄月形變化的方法3.能有耐心的長期觀測記錄月形4.能根據觀測記錄的結果，了解月形變化的情形5.能知道月亮形狀變化的規則和農曆日期有關資訊4-2-2了解網路使用規範。4-2-3會網路基本操作。環境4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。兩性1-2-1

8、學習表現自我特質人權1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的1-2-3說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實現。五9/2510/01第二單元水裡的生物奇妙的水中生物1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-2-3了解即使情況一様，所得的結果未必相同，並察覺導致此種結果的原因。1-2-3-1對資料呈現的通則性作描述（例如同質料的物體體積愈大則愈重）。2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的

9、詢問，常會有許多的新發現。1.能發現水裡面也有生物2.激起探究水中世界的樂趣3.由分組的觀察及討論，引發許多的問題，以探究這些問題為出發點，規劃長期觀察水生生物的計劃及設計觀察紀錄表4.能將所觀察到的東西加以分類5.能認識水中生物名稱1.討論及認識水中事物2.討論如何觀察水中生物3.實際區分水中動、植物4.猜猜看圖卡中生物的名稱3節水域圖片水中生物圖卡1.能說出水中事物的名稱2.能實地觀察水中事物3.能實際將水中事物做區分4.能說出圖卡中生物的名稱環境1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。2-2-1能了解生活週遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用

10、資訊來探討、了解環境及相關的議題。兩性1-2-1學習表現自我特質人權1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的1-2-3說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實現。六10/0210/08奇妙的水中生物1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-2-4 知道依目的（或屬性）不同，可作不同的分類。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。1.由分組的觀察及討論，引發許多的問題，以探究這些問題為出發點，規劃長期觀察水生生物的計劃及設計觀察紀錄表2.能討論在種

11、植或飼養水中生物，在照顧時應注意的事項1.討論如何觀察水中生物2.能長期觀察水中生物3.能設計觀察水中生物紀錄表3節水中生物圖卡觀察紀錄表1.能實地觀察水中生物2.能設計觀察水中生物紀錄表3.能討論在種植或飼養水中生物，在照顧時應注意的事項環境1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。2-2-1能了解生活週遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。兩性1-2-1學習表現自我特質人權1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的1-2-3說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中

12、實現。七10/0910/15水中生物的祕密1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-2-2能權宜的用自訂的標準或自設的工具去度量。1-2-2-4 知道依目的（或屬性）不同，可作不同的分類。1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。1.

13、能觀察各種水中動物的身體外形，及牠們在水中的運動方式2.能明瞭魚有哪些構造3.能明瞭魚在水中是如何運動的4.能明瞭青蛙的外形及構造5.能觀察各種水中植物6.明瞭各種水中植物在水中生長的位置7.能知道可以用哪些方法觀察及了解水中植物的身體構造1.觀察水中動物2.觀察魚的外形有哪些構造，及魚在水中是如何運動的3.觀察青蛙的外形有哪些構造，及青蛙的運動方式4.討論其他水中動物的外形構造和運動方式5.觀察水中有哪些植物6.觀察水中植物生長在水中什麼位置7.查資料，水生植物有哪些特別的地方和特殊的構造3節水生動物圖片魚及青蛙圖卡水生植物圖卡浮生植物沉水植物1.能說出水中動植物的名稱2.能觀察魚的構造3.

14、能明瞭魚在水中是如何運動的4.能觀察青蛙的構造5.能明瞭青蛙是如何運動的環境1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。2-2-1能了解生活週遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。兩性1-2-1學習表現自我特質人權1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的1-2-3說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實現。八10/1610/22水中生物的祕密1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-2-2能權宜的用自訂的標準或自設的工具去度量。1-2-3-3能在試驗時控

15、制變因，做定性的觀察。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。1.道水中植物生長位置和其特殊構造的特殊2.能知道漂浮在水面上的植物的葉子具有載重的能力3.能設計一個實驗，探究漂浮在水面上植物是否都可以載重，及其載重的程度4.能知道水中生物的生活環境5.能實際設計布置一個水族箱探究水中生物的生活情形6.能實際照顧水中生物1.實際操作看看水生楦物生活在水中的特殊構造是哪些2.觀察出漂浮在水面上的植物的葉子具有載重的能力3

16、.設計實驗驗證漂浮在水面上的植物是否都能載重4.觀察水中生物的生活環境5.設計布置一個水族箱6.討論如何實際照顧水中生物3節能載重的水生植物水族箱臉盆硬幣迴紋針水族箱水族箱配備1.能觀察漂浮在水面上的植物的葉子具有載重的能力2.能自行設計實驗驗證漂浮在水面上的植物是否都能載重3.能觀察水中生物的生活環境4.能自行設計布置一個水族箱5.能實際照顧水中生物環境1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。2-2-1能了解生活週遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。兩性1-2-1學習表現自我特質人權1-2-1欣賞個別差異並尊重自

17、己與他人的權利。1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的1-2-3說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實現。九10/2310/29愛護大自然1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-2-1運用感官或現成工具去度量，做量化的比較。1-2-2-3了解即使情況一様，所得的結果未必相同，並察覺導致此種結果的原因。1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。 5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。 6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。6-2-3-1養成主動參

18、與工作的習慣。 6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。1.能認識不屬於大自然水域的物品2.能知道環保垃圾對水中動植物的影響1.選擇一個戶外的水域環境，實際觀察2.討論在小河裡或大海邊除了各式各樣的動植物外還有些什麼3.討論垃圾、水污染等對水中的動植物的影響4.引導兒童環保小義工分組活動3節水域圖片1.能實際觀察附近水域2.能明瞭污染水域的物質有哪些環境1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。2-2-1能了解生活週遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。兩性1-2-1學習表現自我特質人權

19、1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的1-2-3說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實現。十10/3011/05評量週十一11/0611/12第三單元鹽到哪裡去了鹽在水中消失了嗎1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-3-1對資料呈現的通則性作描述（例如同質料的物體體積愈大則愈重）。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。1-2-5-2能傾聽別人的報告並能清楚表達自己的意思。2-2-3-1認識物質除了外表特徵之外，亦有性質的不同，例如溶解性質、磁性、導電性等。並應用這些性質來分離或結合它們。知道物質可因燃燒、氧

20、化、發酵而改變，這些改變和溫度、水、空氣可能都有關。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題。1.能說出鹽在水中的情形2.能察覺有些物質能溶於水，有些物質不溶於水3.了解並說出溶解的意義1.觀察鹽的樣子2.討論如何觀察鹽在水中的情形3.觀察鹽在水中溶解的變化情形4.觀察不同的物質放入水中所產生的現象，了解溶解的意義3節燒杯放大鏡紗布鹽、糖、沙小湯匙尺玻棒1.能想出觀察鹽和水在一起的方法2.能說出鹽在水中的情形3.能說出不同的物質放入水中所產生的現象不一定

21、相同4.能舉例並說明溶解的意義環境4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。兩性1-2-1學習表現自我特質人權1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的1-2-3說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實現。十二11/1311/19鹽會隱形嗎？1-2-3-2能形成預測式的假設(例如這球一定跳得高)。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。 2-2-3-1認識物質

22、除了外表特徵之外，亦有性質的不同，例如溶解性質、磁性、導電性等。並應用這些性質來分離或結合它們。知道物質可因燃燒、氧化、發酵而改變，這些改變和溫度、水、空氣可能都有關。 3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。7-2-0-2做事時，能運用科學探科學探究的精神和方法。1.察覺鹽加入水中後，會消失看不見2.能利用不同的方法，察覺鹽溶解在水中後，是存在於水中，並沒有消失1.引導兒童對於鹽在水中是否消失了，提出假設並鼓勵兒童設計實驗驗證所提出的假設是否正確2.嘗嘗鹽水的味道，可以推想鹽並沒有消失在水中3.利用秤重的方式，證明鹽在水中並

23、有消失3節玻璃杯鹽小湯匙竹筷秤1.能設計出證明鹽在水中的方法2.能說出鹽溶解在水中後，是存在於水中，並沒有消失環境4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。兩性1-2-1學習表現自我特質人權1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的1-2-3說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實現。十三11/2011/26水能溶解多少鹽？1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。2-2-3-1認識物質除了外表特徵之外，亦有性質的不同，例如溶解性質、磁性、導電性等。並應用這些性質來分離或結合它們。知道物質可因燃燒、氧化

24、、發酵而改變，這些改變和溫度、水、空氣可能都有關。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。1.知道室溫下，定量的水能溶解物質的量是有限的2.了解加水或加溫能增加鹽在水中的溶解量3.了解不同的水量能溶解物質的量也不一樣1.討論如何清楚的表示一杯水可以溶多少量的鹽2.經由實際操作，了解不同量的水，能溶解鹽的量也不相同3.討論影響溶解量的因素4.操作實驗，攪拌或加水是否可以讓繼續再溶解5.操作實驗

25、了解溫度和水量會影響水中鹽溶解的量3節燒杯鹽小湯匙竹筷秤1.能清楚的表示一杯水可以溶多量的鹽2.不同量的水，能溶解鹽的量也不相同3.能說出水量愈多，溶解的鹽就愈多4.能說出水溫愈高，溶解的鹽就愈多5.能說出室溫下，50.c.c.的水能溶解約18公克的鹽，100.c.c.的水能溶解約36公克的鹽環境4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。兩性1-2-1學習表現自我特質人權1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的1-2-3說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實現。十四11/2712/03不同物質的溶解量1-

26、2-3-2能形成預測式的假設(例如這球一定跳得高)。1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。2-2-3-1認識物質除了外表特徵之外，亦有性質的不同，例如溶解性質、磁性、導電性等。並應用這些性質來分離或結合它們。知道物質可因燃燒、氧化、發酵而改變，這些改變和溫度、水、空氣可能都有關。5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性 質，再加以實地處理的習慣。7-2-0-1利用科學知識處理問題。1.了解不同的物質能溶在水中的量是不一樣的2.能說出生活中應用溶解的例子1.利用幾種不同的物質，討論不同物質在水中溶解量的情形2.舉出幾

27、種生活上應用溶解的例子3節燒杯鹽、糖、味精小湯匙竹筷秤1.能說出不同物質溶解在水中的量也不一樣2.能舉出生活上運用溶解的例子，如泡牛奶環境4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。兩性1-2-1學習表現自我特質人權1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的1-2-3說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實現。十五12/0412/10第四單元燈泡亮了燈泡怎麼亮了1-2-3-2能形成預測式的假設（例如這球一定跳得高，因）。1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。3-2-0-1知道可用驗證或試

28、驗的方法來查核想法。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。1.能指出小燈泡發亮的材料需要有電池、電線和燈泡2.能從實際的操作活動中發現電池、電線和燈泡連接成通路時，小燈泡會發亮1.布置一個預測的學習情境，以紙盒燈遊戲，預測燈泡會亮的因素2.利用電池、電線和燈泡嘗試各種連接方式，發現可以使燈泡亮起來的連接方式3.分組討論電路的連接方式，怎樣才能使小燈泡亮起來3節紙盒小燈泡電線電池1.說出隱藏的電池和電線2.能操作至少一種正確的電路連接方式環境1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。2-2-1能了解生活週遭的環境問題及其對個人、學校與社

29、區的影響。4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。兩性1-2-1學習表現自我特質人權1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的1-2-3說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實現。十六12/1112/17燈泡怎麼亮了1-2-2-3瞭解即使情況一樣，所得的結果未必相同，並察覺導致這種結果的原因。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題。1.能察覺燈泡不亮的多種原因2.能說出電的通路及斷路的科學意義1.認識通路的概念2.討論燈泡不亮

30、的可能原因3.透過查資料和實際操作認識燈泡、通路、斷路等相關科學知識3節電池電線燈泡1.能指出燈泡不亮2.依據操作結果能指出電的通路3.依據操作結果能指出電的斷路環境1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。2-2-1能了解生活週遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。兩性1-2-1學習表現自我特質人權1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的1-2-3說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實現。十七12/1812/24什麼東

31、西會導電1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。1.能用不同的物品測試連結電路形成電的通路，也可以讓燈泡亮起來2.能透過操作認識各種物體的是電的良導體或不良導體1.討論如何在中斷的電路中讓燈泡再亮起來2.認識電線的構造3.經由實際的操作，檢驗哪些物體可以通電3節電池燈泡電線導電物品不良導體的物品1.能操作不同的導體材料連接燈泡、電線、電池形成通路2.能從操作中指出電導體的特性環境1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。2-2-1能了解生活週遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。4-2-4

32、能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。兩性1-2-1學習表現自我特質人權1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的1-2-3說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實現。十八12/2512/31什麼東西會導電4-2-2-2認識家庭常用的產品。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想的習慣。7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具。1.利用物體的導電性，製作一個簡易的開關，方便開關燈泡1.利用導電體的概念，製作簡易的開關使燈泡亮2.認識生活中的電源開關3節電池燈泡電線1.能舉出生活中常用的電源開關2.自己或小組利用物體導電的特性，完成設計簡易的開關環境1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。2-2-1能了解生活週遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資