一下识字1精品教案设计四

1、一下识字1精品教案设计四教学目的1会认“万、复等13个生字。会写“万、丁等5个字。2能正确朗读8个有关春天的词语，感受春天的美景。3能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察才能。教学重点引导学生通过看图、学词及联络生活实际来识字。课时安排2课时教学准备1有关春景图的幻灯片。2写有假设干描写春天词语的卡片、生字卡片。3录音机及磁带。4柳枝、柳絮等实物。教学过程教学案例(一)第一课时一、谈话导入、感知春天1引导学生说出自己喜欢哪个季节及原因。2补充词语：()暖花开 冬去()来3今天我们学习几个像这样描写春天的词语，板书课题。二、感知课文，自主识字(一)看图画，说春景。1观察幻

2、灯片，答复：你看到了哪些景物?这些景物有什么特点?(二)读词识字，感悟词语。1出示词语卡片，学生借助拼音试读词语。(同桌互读，小组内读，个别读。2出示生字卡片，学生自主学字。(1)出示生字卡片，指名读。(2)提示易读错的字并正音。看清韵母读：冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)看清声母读：苏、争(读准平舌音和翘舌音)(3)分析字形构造，记字。你记住了哪些字?用的什么方法?如：部件加减法：百(一+白)、万(方-)、歌(哥+欠)。偏旁联想法：“冰、“泉与水有关；“鸣是叫的意思，与“口有关(4)练读生字。(5)联络生活识字，这些生字你以前见过吗?在哪见过?3出示词卡，学生感悟描绘“春回大地“万物复苏“柳绿花红

3、百花齐放“莺歌燕舞的意思。(1)出示词语卡片、领读。(教师领读、学生当小教师领读。)(2)说说你知道哪个词语的意思。4再读课文词语，借助插图大概理解词语的意思。(1)范读课文。(2)学生自读课文，边读边想象词语所描写的景物。(3)抽读词语卡片。(4)鼓励学生对应图片，试背韵文。三、课堂练习，稳固识字1给正确的字音涂上喜欢的颜色。fú fù s sh zhn zn quán qán复苏 争 泉2连一连。绿油油的 笑容满意的 草地五颜六色的 鲜花| 春天 花红柳绿夏天 硕果累累秋天 烈日炎炎四、回忆全课，总结收获五、作业找几个描写春天的词语读给同学听。第二课

4、时一、复习旧知，导入新课1出示词语卡片，指名读。2引导学生说说自己知道的描写春天的词语。二、创设情境，理解词意1观察图片，学习“百鸟争鸣。图上有什么?它们在干什么?它们可能会说什么?能用书上的词描绘一下这热闹的场景吗?(引出“百鸟争鸣)2学习“冰雪融化、“泉水丁冬。(1)出示词卡，齐读、领读，个别读。(2)看图想一想：天气暖和了，只是冰雪融化了吗?(3)想象一下，泉水的丁冬声好似在做什么?(唱歌、说话、跑步、跳舞)3识记生字，指导书写。(1)观察字形，让学生发现字的特点。(2)教师范写，让学生看清笔画的位置。“冬和“齐的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。“万字的笔顺是“一“在竖中线上起笔。“百字的他第一笔横要写得长一点。4放音乐，画春天。你能把美丽的春天画出来吗?画完后互评。三、稳固练习，及时反响1比一比，口头组词语。复() 冬() 万() 鸣()夏() 各() 方() 鸡()2口头填空。果树开花的季节是_。成熟的季节是_。3你能说出几个表示声音的词语吗?例：泉水(丁冬)小鸟() 春雨() 溪水() 钟表()四、总结全文，寄予希望今天，我们不但会写了5个生字还一起听到了春天的声音，看到了春天的色彩，感受到了春天的美景。希望同学们课下多观察身边的景物，去发现美，感受美，创造美。五、作业1积累描写春