《黄河颂》教学案例及反思

1、?黄河颂?教学案例及反思?黄河颂?是人教版七年级下册第二单元第一篇歌词，选自组诗?黄河大合唱?第二部。?黄河大合唱?是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海作曲。作品由八个乐章组成，她以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景河磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。作品特别适宜朗读，通过朗读，学生能充分感受其意蕴，是朗读教学的好教材。我的设计理念与思路是：1、以人为本：教师应尊重学生、相信学生，学生是学习的主体。在课堂上，教师是学生学习的引导者、组织者和帮助者。2、以读为主：朗读化无声文字为有声语言，口读耳听，口耳并用，增加了向大脑传输信息的渠道;声情并茂，培养语感，增强阅读的形象感、意蕴感和情趣感。

2、3、精心效劳：在充分备课的根底上，为学生准备的?黄河水系图?、?黄河文明?、?黄河发源地?等内容，可以根据学生需要选用。4、采用多媒体声像手段：创设情景，进步效率。让学生在动情的气氛里，情操受到陶冶，从而完成教学任务。七年级五、六班学生，经过上个学期近半学期的自主学习训练，对自主学习的五个步骤有了一定的兴趣，初步形成了自学的习惯，可以理解一般记叙文的学习方法，并通过第5步的学习，知道了学习的重点和主要的学习方式;在合作学习方面，积极性比较高;学生朗读课文大多能放得开，不忸怩，并且还有朗读很好的学生，对上好朗读课都是有利的因素。在分析学生的根底上，我确立了如下教学目的：1、知识与技能：识记诗中生

3、字、生词，读准字音;识记词作者和曲作者。2、过程与方法：有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。3、情感、态度与价值观：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。【教学流程】一、导入新课被誉为母亲河的黄河，是中华民族的摇篮。大家看，这就是黄河。(播放黄河颂VCD，边播放教师边深情朗读)黄河以其雄浑的气魄、高远的形象，入诗、入画、入曲。人们歌咏她，因为她古老，她孕育了华夏五千年的文明;她厚重，本身就是一部中华民族的历史;还因为她沧桑，她与她的人们一起经历过苦难与抗争。在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河又以她磅礴的力量，鼓励她的儿女

4、奔赴抗日前线。那是在1938年9月，诗人光未然带着抗战演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布，滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇?黄河颂?。人民音乐家冼星海(出示光未然、冼星海相片和人物简介幻灯片)在听到这篇作品的朗读时，心情异常冲动，连续用六天时间，写出了史诗性作品?黄河大合唱?。这首歌唱彻了大河上下，长城内外，鼓励中华儿女，抗战杀敌，为祖国的尊严而战。?黄河大合唱?共8个乐章，其中流传最广的有?黄河颂?、?黄水谣?、?保卫延安?。(出示8个乐章名字幻灯片：1、?黄河船夫曲?;2、?黄河颂?;3、?黄河之水天上来?;4、?黄河对口曲?;5、?黄水谣?;6、?黄河怨?;7、

5、?保卫黄河?;8、?怒吼吧，黄河?)。今天，我们就来学习歌词?黄河颂?。二、自主学习按?自主学习五个步骤?(作者注：这五个步骤是我和学生们在教学理论中共同讨论的自学的形式)自学课文：(根据情况可以在课前进展这一步骤)1、识记：字词和文学常识。2、通读：课文三遍，复述课文大意或情节。3、质疑：找出不明白的词语、句子或段落二至三处，作上记号。4、鉴赏：找出精彩的词语、句子或段落二至三处，旁批写出原因。5、检测：通过课后练习确定学习重点和方式并检查自己学习的效果。三、帮助引导同学们，我们前面按自主学习的五个步骤，自学了这篇课文，这是一首歌词，具有不同于一般记叙文的特点，你们打算我们的合作学习，以怎样

6、的方式为主?(引导到朗读上来)你希望教师给你提供什么帮助呢?(看图片?听歌曲?配音朗读?根据学生要求，适时进入下一阶段。)四、整体感悟1、?欣赏黄河?：在图片、歌声中理解歌词的内容，体会作品的情感(展示黄河源、黄河龙口、黄河公伯峡、壶口瀑布图片，听黄河颂VCD)下面我们把画面、文字、歌曲结合起来，进一步体会作品的内容和作者的情感。2、及时点拨：(朗读配音)之前：歌曲听完了，你认为作品的内容主要是什么?(让学生自由谈)展示板书三大块：序曲 主体 尾声黄河伟大坚强 望黄河 颂黄河 学习黄河精神你能在文中指出起始位置吗?抒发了怎样的情感?(让学生说说)那么，我们该怎样朗读才能表达出这种情感呢?五、合

7、作学习下面我们分小组合作学习，按你们喜欢的方式合作讨论、朗读，有什么疑问提出来。我们依座次把同学们分成四列，按四列分别完成任务：序曲/望黄河/颂黄河/尾声1、我们先来找关键词：你找出了哪个关键词?要读出怎样的感情?怎样读?我们先按一列：序曲，二列：望黄河的顺序进展。2、三列、四列分别合作朗读。我们在来看?颂黄河?中，哪一句浓缩了作者所有情感?啊!黄河!三个啊!黄河!分别要读出怎样的感情?(试读以后让学生谈谈)明确：深情/坚决/激昂。你能读出它们的层次吗?试试看。3、我们师生来个大合作怎么样?你们看我们怎样合作?(按学生的意愿进展) 其一：师(序曲)、女(望黄河)、男(颂黄河)、大家(尾声)。4

8、、通过我们前面的学习，你能总结以下怎样朗读歌词吗?为了增强朗读效果，我们还可以采取哪些辅助手段呢?(学生自由说出自己的创见)六、配音朗读下面我们来配音朗读，在画面、乐曲声中，进一步感受黄河勇往直前的气魄、伟大坚强的民族精神。特别要要读好关键词。让我们一起投入感情，放声朗读吧!(出示画面、乐曲、文字幻灯片，文字关键词用红、蓝色显示，然后超连接到配音朗读幻灯片)。七、由你小结今天我们学习了歌词?黄河颂?，我想听听，你这节课的最大收获是什么?(鼓励学生自由谈)我们能不能利用这节课学到的朗读方法和技巧，来解决这一类问题呢?下面我播放?保卫黄河?的VCD，我们边听边看着文字，找出要重读的关键词，听后我们

9、一起来朗读。(播放?保卫黄河?的音乐，同时展示文字幻灯片)让学生找重读关键词，并说说重读的理由，鼓励试着读一下，然后师生齐读，在高昂的气氛中完毕歌词的学习。八、探究学习：布置作业同学们!我们今天学习了?黄河颂?，我们对歌词的认识才刚刚开始，我们对黄河的关注才刚刚开始，第二单元的综合性学习就是保卫我们的母亲河黄河。我希望大家搜集资料、开展广泛的课外阅读，有时机亲自到黄河去看一看，真正的走进黄河。同时通过今天的学习，我们体会到，在我们炎黄子孙的心目中，黄河就是我们伟大祖国。虽然我们不是出生在抗日年代，但是今天的中华民族还远没有强大到无人敢欺负的地步。日本亡我之心不死，不久前，日本还侵占我钓鱼岛。我们只有努力学习，掌握本领，使祖国富强，才能早日收回钓鱼岛，实现中华民族的伟大复兴!【课后反思】1、本节课是朗读课，教师充分运用多媒体创设了情景，使学生很快进入到了热血沸腾、壮怀激越的情感中，情景的设置是成功的。2、教师激情澎湃的引读，充分调动了学生的积极性，学生也都能放得开，大胆、激情的读，感受到了黄河一泻千里的气势、伟大而坚强的民族精神，到达