人教版小学三年数学下册知识树

1、说课标说课标12说教材说教材3说建议说建议 主要从以下三个方面来说：主要从以下三个方面来说：统计与概率统计与概率数与代数数与代数空间与图形空间与图形实践活动实践活动认识两种条认识两种条形统计图；形统计图；认识平均数认识平均数的意义、会的意义、会求简单的平求简单的平均数均数认识时间单位年、认识时间单位年、月、日，了解它月、日，了解它们之间的关系；们之间的关系；知道各月以及全知道各月以及全年的天数；知道年的天数；知道24时计时法，会时计时法，会用用24时计时法表时计时法表示时刻。示时刻。 初步认识简单的小数初步认识简单的小数（小数部分不（小数部分不超过两位），超过两位），初步知道小数初步知道小数的

2、含义，会读、的含义，会读、写小数，初步写小数，初步认识小数的大认识小数的大小，会计算一小，会计算一位小数的加减位小数的加减法。法。能计算一位数除能计算一位数除多位数、两位数多位数、两位数乘两位数（估算、验算）乘两位数（估算、验算）掌握探索长、正方形掌握探索长、正方形面积公式。估计给定面积公式。估计给定长、正方形面积长、正方形面积认识八个方向认识八个方向根据给定的一个根据给定的一个方向辨认七个方向方向辨认七个方向会描述方向、会描述方向、会看线路图会看线路图 经历观察、操作、经历观察、操作、实验、调查、推理等实验、调查、推理等 实践活动在交流中获实践活动在交流中获得的良好的情感体验得的良好的情感体

3、验能运用所学的知识和能运用所学的知识和方法解决简单问题，方法解决简单问题，感受数学在日常生活感受数学在日常生活的作用的作用课标对本册课标对本册教材的要求教材的要求认识面积的含义、认识面积的含义、估计测量、认识估计测量、认识面积单位、会进面积单位、会进行简单的单位换行简单的单位换算。算。说教材说教材教材编写特点教材编写特点教材编写体例教材编写体例内容结构内容结构立体整合立体整合二、说教材二、说教材编写特点编写特点 二、说教材二、说教材 将解决问题的教学将解决问题的教学融合于各部分内容融合于各部分内容的教学中。的教学中。编写特点编写特点 二、说教材二、说教材注重实践与探索，注重实践与探索，体现知识

4、的形成体现知识的形成过程。过程。 将解决问题的教学将解决问题的教学融合于各部分内容融合于各部分内容的教学中。的教学中。编写特点编写特点 二、说教材二、说教材注重实践与探索，注重实践与探索，促进学生空间观念促进学生空间观念的的发展。发展。 将解决问题的教学将解决问题的教学融合于各部分内容融合于各部分内容的教学中。的教学中。 加强估算鼓励算法加强估算鼓励算法及解决问题及解决问题策略的策略的多样化多样化。编写特点编写特点 注重培养学生注重培养学生的文化素养。的文化素养。二、说教材二、说教材注重实践与探索，注重实践与探索，促进学生空间观念促进学生空间观念的的发展。发展。 将解决问题的教学将解决问题的教

5、学融合于各部分内容融合于各部分内容的教学中。的教学中。 加强估算鼓励算法加强估算鼓励算法及解决问题及解决问题策略的策略的多样化多样化。做一做做一做单元编排体例单元编排体例主题图主题图例题例题应用拓展应用拓展阅读材料阅读材料综合与实践综合与实践图形与几何图形与几何统计与概率统计与概率 教材教材主要主要内容内容数与代数数与代数数与计算数与计算 量与计量量与计量 两位数乘两位两位数乘两位数数 小数的初步小数的初步认识认识 除数是一位数除数是一位数的除法的除法 时间单位时间单位 位置与方向位置与方向 面积面积 统计图统计图 数学广角数学广角 统计与概率统计与概率内容结构内容结构数与代数数与代数空间与图

6、形空间与图形实践与综合应用实践与综合应用除数是一位数除数是一位数的除法的除法两位数乘两位数乘两位数两位数小数的初步认识小数的初步认识年月日年月日位置和方向位置和方向面积面积统计统计解决问题解决问题数学广角数学广角实践活动实践活动重点重点 纵向整合纵向整合除数是一位除数是一位数的除法数的除法口算口算数与代数数与代数两位数乘两位数乘两位数两位数估算估算笔算笔算横向整合横向整合第二单元第二单元（除数是一位数的除（除数是一位数的除法）法）第四单元第四单元（两位数乘两（两位数乘两位位数）数）第五单元第五单元（面积）（面积） 本单元学习本单元学习 的内容的内容以后学习以后学习的内容的内容 纵向整合纵向整合

7、 以前学习以前学习 的内容的内容 加法加法（1-2）年级）年级 乘法乘法（二年级）（二年级） 多位数多位数 乘一位数乘一位数（三年级）上（三年级）上两位数乘两位数两位数乘两位数三位数乘法三位数乘法小数乘法小数乘法图形面积图形面积（四年级）（四年级）长、正方体长、正方体、面积、体积、面积、体积（五年级）（五年级）圆的面积、圆的面积、圆柱、圆锥的圆柱、圆锥的表面积、体积、表面积、体积、百分数应用题百分数应用题（六年级）（六年级）说建议说建议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发建议课程资源开发建议三、说建议三、说建议学生学生教师教师1 1、教学建议、教学建议 教学建教学建议议 学学教教引导引

8、导合作合作组织组织实践实践自主自主合作合作创设情境创设情境引导交流引导交流讨论讨论体验体验算法多样算法多样应用能力应用能力应用应用尝试尝试学生、学生、老师老师学生学生组内交流、组内交流、组间交流组间交流看书、尝试、看书、尝试、尝试、看书尝试、看书看主题图看主题图发现信息发现信息提出问题提出问题尝试解决尝试解决问题问题1、说教学建议、说教学建议释疑释疑质疑质疑尝试尝试教学教学模式模式交流算法交流算法2 2、评价建议、评价建议评价建议评价建议2 2、评价建议、评价建议自评自评 互评互评 师评师评 家长评家长评评价建议评价建议平时积累平时积累阶段总结阶段总结合作、倾听合作、倾听提问、疏理提问、疏理主

9、体多元主体多元口头评书面评物口头评书面评物质评、质评、量质结合量质结合形式多样形式多样3 3、课程资源开发建议、课程资源开发建议生活生活教材教材信息技术信息技术发现生活中发现生活中的数学问题的数学问题充分利用充分利用教材资源教材资源参考书籍参考书籍材料材料用知识解用知识解决生活问决生活问题题课程课程资源资源开发开发建议建议 开发利用开发利用多媒体资源多媒体资源利用网络查利用网络查找资料找资料人教版三年级数学下册各单元知识树.ppt例5例3例4位置与方向例1、例2使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能

10、用这些词语描述物体所在的方向。使学生知道地图上的方向。使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。除数是一位数的除法知识树口算用一位数除 估算除法的演算和有关0的除法基本的笔算除法1.一位数除两位数（被除数首位上的数都能被整除）一位数除两位数（被除数十位上的数不能被整除，验算）2.一位数除三位数（首位能除尽）4.一位数除三位数，（首位不能除尽，验算）。1.用一位数除商是整十、整百、整千的数2.用一位数除几百几十或几千几百。3.被除数是两位数，每一位都

11、能除尽。使学生学会估算的方法。能够估算一位数的除法，为今后学习试商打下基础。有关0的除法1.0除以一个数（不是0）2.商的中间有0。3.商的末尾有零。笔算除法口算除法除数是一除数是一位数的除法位数的除法用除法估算解决问题。灵活选择估算策略解决问题。简单的数据分析求平均数起始格与其他格代表的量不一致的条形统计图用平均数来比较两组数据的总体情况平均数的含义和求法统计 横向条形统计图小学数学三年级小学数学三年级 （下（下 ） 第第三三单元单元统计统计两位数乘整十、整百数（不进位）口算乘法 笔算乘法两位数乘两位数（进位）两位数、几百几十数乘一位数（进位）两位数乘两位数（不进位）连除问题连乘问题两位数乘

12、两位数两位数乘两位数小学数学三年级小学数学三年级 （下）（下） 第五单元第五单元两位数乘两位数两位数乘两位数平方米 平方分米 平方厘米物体表面封闭图形长方形面积=长*宽1 1平方分米平方分米=100=100平方厘米平方厘米面积和面积单位 正方形长和方形 面积面积面积单位进率土地面积土地面积面积面积正方形面积=边长*边长1 1平方米平方米=100=100平平方分米方分米公顷公顷平方千米平方千米小学数学三年级小学数学三年级 （下（下 ） 第第五五单元面积单元面积1年=12个月认识年月认识年月日日24时计时时计时法法计算简单的经过计算简单的经过时间时间 24时计时法表示时刻大月31天2月29天或28天小月30天 24时计时法的意义时间与时刻的区分一日以内经过的时间年年 月月 日日2月28天 365天29天366天 平年、闰年的判断方法小学数学三年级小学数学三年级 （下（下 ） 第第六六单元年月日单元年月日小学数学第三册（下）第七单元知识树 小数的初步认识 认识小数 一位小数大小的比较一位小数的写法 小数的读法小数加减法一位小数的加、减法解决问题 小学数学第三册（下）第八单元知识树 数学