朗读的重要性

1、朗读的重要性读，是阅读教学中的一种重要手段，它贯穿于 整个阅读教学之中。 俗话说：“读书百遍， 其义自见。 通过读使学生与作品中的人物同休戚、共哀乐、爱其 所爱，憎其所憎，陶醉其中。乃达到忘我的境地，形 成一种真正意义上的情感共鸣，从而提高语文素养。一、朗读是培养语感的重要途径 小学语文阅读教学的基本任务是发展学生的语 言。语言是一种由语音、 词汇、 语法构成的复杂系统， 学生要掌握语言， 必须将这些因素 “内化”。朗读是审 美感知的桥梁，能激起审美感带来审美情感愉悦。朗 读可以更加有效地把书面语言“内化”在大脑之中， 逐渐建构完善一个处理语言的 “格式塔”，从而增强学 生对语言的判断能力。二

2、、朗读有助于学生深入理解课文内容 语文教学心理学的研究表明，小学低年级学生阅 读时注意力稳定性大多较差，而大声朗读能使她们保 持注意力的稳定，有利于对课文内容的思考、理解和 记忆。此外，课文是用书面语言表达出来的，学生仅 凭默读和教师的讲解固然也能对课文内容有一定的了 解，但如果再辅之以朗读这一重要的声音因素，使几 种器官共用，就可以通过语言的停顿、轻重、抑扬、 急缓等，把书面上无法用文字表达的思想感情充分表 现出来，这样就能使学生更加全面深入地理解课文内 容。故所说的“读书百遍，其义自见”即说明了这个 道理。三、朗读可以培养学生的表达能力 表达，包括口头表达和书面表达两种。无论哪种 表达，都

3、要求做到用词准确、生动，语句通顺连贯， 句式灵活多样，内容具体、清晰等。朗读可以使学生 对读过的文字印象深刻。通过朗读课文，学生可以积 累语言材料，掌握各种句式，学到连句成段，连段成 篇的方法，将会促进说话、作文能力的提高。正如张 中行先生所说：“读，为的是吸收” ，使身外之文变为 身内之物，并积少成多，这就成为表达的资本。四、朗读有利于发挥学生的想象力 读永远是语文教学取胜的唯一法宝，是帮助学生 想象力得以最大发挥的有力武器。如教学走，我们 去植树的第一节时，教师要引导学生充满情感地多 读几遍，想想读到什么，可以从以下几个方面把握： 通过“迈开轻快的脚步”这一诗句来体会少先队员植 树的豪情；

4、从“和煦”一词中感受到春天的温暖。通 过有情感的朗读，少先队员的勃勃朝气在学生面前一 展无余。接着，教师因势利导，让翅膀在想象的空间 自由翱翔，学生脑海中浮现的已不是文字描述的图像， 而是深深地融入到了植树造林、绿化祖国的豪情壮志 之中，情感在不经意间得以升华。五、朗读有利于讲普通话 朗读是学习和推广普通话的重要途径。推广普通 话是教师义不容辞的责任， 在学校里让学生讲普通话， 语文课堂是主阵地。而朗读是练习普通话的最好措施， 因为所学课文都是规范的现代汉语。有利于改造不规 范的语言和句式。课文中的大多数语言优美，节奏感 强，读起来抑扬顿挫，朗朗上口。在教学中，教师只 要抓住时机指导学生有感情

5、朗读，学生就能从中积累 到许许多多的好词佳句， 感受到祖国文字的博大精深， 从而激发学生对祖国语言文字的热爱。如教学云雀 的心愿一课，笔者在指导朗读时，针对课文的内容 和语言特点，让学生配以肢体语言以对话的形式展开。 学生犹如身临其境，士气高涨，收到了良好的朗读效 果，真正懂得了保护森林的重要性。 采用对话形式 “助 读”，为学生展示了一个有声世界， 不仅起到了朗读指 导的作用， 同时给学生以艺术的享受， 实现了“导行” 激情的统一，强化了语音感。追古溯今，读可以说是教师比较基本的行为方式。 在古代无论是文人墨客因诗兴大发而“郎咏长川”，还 是私学书堂的"风声、雨声、读书声、声声入耳"都 说明读是一种比较传统的行为方式。新大纲指出：“各 年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、 发展语言、陶冶情操的作用，从一年级起，