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文档简介

1、 有 效 听 课 哈尔滨市正阳南小学校倪淑伟有 效 听 课讲座提纲听课如同阅读一本活动的教育教学书。怎样读书呢？一是要多读书，博览群书。二是要多想，用心读书。三是要多记，动笔墨读书。一、为师，从听课开始 听课是当教师的开始，是老师走上讲台的基石；听课是教师的基本功，是教师走上专业成长的一条重要的路径。听特级教师的课，听一节好课，能开眼界、长见识；听一般的课，能发现问题，窥见自己的短处，使自己少走弯路。先行者吃“一堑”，我们长“一智”。教师的成熟是随“听课”的增加而递进的，名师的成长是随“课相”的丰富而促成的。二、准备，带着思想进课堂熟悉教材，力争做到“三准”：对本教材体系和教学内容认识准；对教

2、材重点、难点把握准；对课文训练的要求掌握准。听课前的五步准备：1、熟悉教材，了解编者意图；2、明确三维目标；3、看看名师的课例；4、自己试着设计一个框架；5、明确听课的侧重点。怎样准备听课才有效呢？1、带着教学需求去听课。2、带着课程理念去听课。3、带着实用标尺去听课。4、带着欣赏的眼光去听课。新课程情况下，教师应该如何听课？1、听课应更多地关注学生学习的参与性。2、听课应更多地关注教学内容的生活性。3、听课应更多地关注教学方法的灵活性。4、听课应更多地关注教学评价的多元性。5、听课应更多地注重观察方法的技术性。三、视角，因听课者不同而不同站在研究者的角度去听课，既引领了他人也成长了自己；站在

3、欣赏者的角度去听课，既鼓舞了伙伴也累积了经验；站在学习者的角度去听课，既增长了见识也点化了智慧；站在评析者的角度去听课，既撞击了心智也融入了思想；站在思考者的角度去听课，既创造了文化也丰盈了生命。换个思路听课1、以学生角色听课。2、以教师角色听课。3、以指导者角色听课。4、以管理者的角色听课。四、联动，有效听课的真谛 在课堂上，听课教师应该集中精力，坚持“四到”：“耳到”仔细聆听师生对话；“眼到”认真观察教师教态、表情、肢体语言、板书、所用教具及学生反应与表现；“心到”边听边认真思考，把授课者的理解、感悟及教法与“我”作比较；“手到”记录教学流程、重点、难点、板书、师生对话、教学亮点及自己触景生情碰撞出的火花。听课时应该思考什么？1、思考教者的意图。2、思考课堂教学细节。3、思考我能从中学到什么。听课应如何记录？实录式叙述式分类

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