大班张文娟逃家小兔

1、大班文学作品欣赏活动逃家小兔阜康市幼儿园张文娟活动目标：1 1、喜欢故事“逃家小兔”乐意学习小兔子和妈妈的对话。2 2、能用故事中的表达方式说说自己想象中的小兔子和妈妈的对 话。3 3、欣赏故事，感知理解作品中母子之间的亲情关系以及母爱温 暖的语言表达方式。活动重点：理解故事内容，体会到母子之间的亲情关系以及母爱的 温暖的语言表达方式。活动难点：能够模仿故事中的角色的对话积极开展游戏。活动准备：经验准备：能感受到妈妈的爱；喜欢模仿。物质准备：逃家小兔故事 PPTPPT 小兔头饰、小兔的家、假山、河 流、大树。活动过程：一、开始部分谈话引题（出示小兔子图片）师：今天老师给大家请来一位客人，我们来

2、看一看他是谁？ 幼：小兔子。师：她悄悄告诉我他不想呆在家里，他要逃跑。现在我们一起分享一 个故事逃家小兔一、基础部分1 1、 完整欣赏故事逃家小兔。教师清讲故事，讲完故事后提问：故事的名字叫什么？ 逃家是什么意思？幼儿：偷偷的离开家（离家逃跑） 故事里有谁？（小兔子，兔妈妈）小兔子说要逃跑的时候，兔妈妈说要怎么做？（把它追回来）妈妈 为什么要去追小兔子？我们再来静静地欣赏一遍故事，小眼睛仔细看，小耳机仔细听。这次 呀我们要带着问题来听，假如你是小兔子或者是兔妈妈，你喜欢故事 中哪句对话？2 2、 播放课件录音欣赏感受故事。教师提问：假如你是小兔子或者是兔妈妈，你喜欢故事中的哪句对 话？请小朋友

3、相互说一说你喜欢的哪句话。（幼儿自由交谈 ） 出示钓鱼画面，提问：兔妈妈为什么不用鱼钩，而胡萝卜呢？ 出示园丁画面，提问：兔妈妈为什么不做采花者，而当园丁呢？ 三、结束部分理解体验作品内容，扮演角色。师：现在老师当兔妈妈小朋友当逃跑小兔，我的孩子们，不管你们怎 么变，妈妈都要想尽办法去找你哦！（请所有幼儿在集体面前进行对 话表演，感知母子间的温情。）师：兔宝宝们，无论你变成什么，妈妈都会想办法把你找回来，妈妈这么爱你们，你们还逃跑吗？大班文学作品欣赏活动逃家小兔说课稿阜康市幼儿园张文娟一、说设计意图现在的家庭，孩子们大都以自我为中心，很少去体谅父母对自 己的爱护和关心，我想通过欣赏逃家小兔这样

4、一个充满爱意的文 学作品，引发幼儿感受妈妈的伟大和辛苦，从画中读出母爱的伟大。 同时大班幼儿的语言表达能力较强，具体形象思维发展迅速，并且有 一定的表达欲望，因此，我结合大班幼儿的年龄特点，以纲要为依据， 设计了本次大班文学作品欣赏逃家小兔这一教育活动。二、说幼儿幼儿是活动的主体，大班幼儿的语言表达能力较强，具体形象思维发 展迅速，我班幼儿具有一定的阅读和想象能力并且能够用语言表达自 己的想法和情感。因此，通过欣赏此次文学作品活动扩展幼儿想象力 提高语言表达能力。三、说教材：逃家小兔它是一个充满哲理与诗意的经典作品， 它把人类永恒的 主题一一母爱，用浅显的文字和精彩的图片表达了出来。纲要指出：

5、要充分挖掘作品元素，引导幼儿欣赏优秀文学作品，感受文学作 品的丰富与优美，并帮助幼儿加深对作品的理解，使幼儿能体验活动 的乐趣。故事中小兔子与妈妈的优美对话，体现了作品的主题。我也 将这些做为本次活动重点欣赏的内容。四、说话动目标文学作品侧重与儿童审美能力和文学理解能力想象力方面的培养，进行文学作品欣赏，“喜欢”是前提，幼儿在喜欢的基础之上才能更好 地学习作品与表现作品。所以我把目标一定为喜欢故事“逃家小兔”， 乐意学习小兔子和妈妈的对话。第二条目标是能力目标：能用故事中的表达方式说说自己想象中的小 兔子和妈妈的对话。这是在幼儿深入理解作品的基础上，引导幼儿迁 移作品经验，丰富兔妈妈与小兔子之

6、间的对话，对后面的情境表演做 准备。第三条目标是知识目标：欣赏故事，感知理解作品中母子之间 的亲情关系以及母爱温暖的语言表达方式。 通过欣赏幼儿感受文学作 品中传递的浓浓的爱，同时让幼儿模仿优秀文学作品中的对话。 三条 目标的出发点与落脚点都在语言的基本元素上， 也是该文学作品的经 典之处。五、说活动准备为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：首先是经验准备：能感受到妈妈的爱。幼儿只有在生活感受母子之爱，才能在活动中感受与表达兔妈妈的爱子之情。其次是物质准备：1.1.逃家小兔故事 PPTPPT 通过课件激发幼儿学 习兴趣，为目标一服务。2.2.假山、花园、树林、小兔子

7、家道具，是故 事情境，幼儿在深入理解作品的基础上，迁移作品经验，在真实的情 境中表演，加深对文学作品的理解，体验妈妈的爱。六、说话动过程及教法学法在活动过程中，我的教法和学法是融入到整个活动过程中的。 活动过 程设计以下几环节：第一环节，谈话引题，激发欣赏兴趣（出示小兔子图片）（出示小兔图片）引出小兔想逃家的愿望，吸引幼儿注意力。本环节 采用示范法。第二环节，完整欣赏故事。教师清讲故事与播放 PPTPPT 欣赏故事相结合，帮助幼儿理解故事，体验 兔妈妈和小兔子的对话。本环节采用示范示和视、听、讲、做结合法， 帮助幼儿理解小兔和妈妈形象变化之间的联系，幼儿在看看、听听、 想想、说说的过程发展了幼儿语言表达能力， 为接下来集体扮演角色 游戏做铺垫。第三环节，理解体验作品内容，扮演角色幼儿在文学活动中，有较大的活动自主性，我在此环节设计了场 景表演，让幼儿在理解故事内容的基础上， 将文学语言在在探索想象 中创造和运用，有机的将个人的直接经验和文学作品提供的间接经验 结合起来，达到对作品和文学语言的深刻理解和感知。五、说评价：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分， 我的评价是自然地 伴随着整个教育过程进行的，在活动中，我