比较初等教育教学过程设计

1、“比较初等教育”教学过程设计一、教学原则和方法以学生自主学习为基本教学原则，采用自学为主面授为辅的教学方法。面授辅导以点带面，给出框架， 讲解重点难点；学生结合网上资源，结合工作实际利用小组讨论等形式对难点或疑点进行学习。二、教学各环节要求1面授辅导辅导教师根据教学要求对重点章节进行详细教授，在面授课中要引导学生根据考核要求，通过主教材和电大在线教学资源进行自主学习的方法。面授教学是学生接触教师，获得疑难解答的重要途径。面授教学应配合电视教学，依据教学大纲，运用讲解、分析、演示、答疑等方式， 通过基本思路和操作技能训练，培养学生的动手能力、分析判断能力以及解决问题的能力。辅导教师应钻研教学大纲

2、和教材，熟练掌握实习用软件和其他辅助教学工具软件的操作技能，认真备课，结合电视课程的教学内容，补充讲解课程中的重点知识。2网上教学教师在辅导时, 不仅要讲课程知识，更要讲自主学习的方法。辅导教师应及时做好各种教学的支持服务，如网上答疑，电话答疑，小组活动等。辅导教师要根据教学进度，组织网上形考练习，通过网上讨论，培养学生网络环境下的自主学习能力。课程责任教师每学期将在讨论区设置几个与课程相关的问题，主要是检验学生运用知识的实践能力。请课程辅导教师和学生积极参与讨论。3自主协作学习学生自也是获取知识的重要方式，自学能力的培养是大学教育的目标之一，无论电视课、辅导课还是实验课，都要注意对学生自学能

3、力的培养，学生自己更应重视自学和自学能力的培养。学校提供远程支持服务，在教师指导下，学生自主学习可以采用多种形式。4 网上教学活动设计市校组织网上教研3 次，网上教学2 次，听取各分校课程辅导教师和同学们的意见，回答学习问题。5小组活动设计由各分校课程辅导教师组织开展。具体要求是：（ 1）结合工作实践体会，按照理论联系实际的要求认真完成好各学习单元后所附思考与练习题，并在事先独立完成“形成性考核作业册”的前提下讨论疑难问题。（ 2）针对学校课程与教学改革的相关学习内容，结合实际工作或者经过必要的参观考1察等学习活动，独立撰写一篇带有本校或本地教学工作特色的真实的学习体会材料。（ 3）结合各国初

4、等学校教学改革情况和自身工作实际，就学科教学、教学组织形式、教学方法、教学技术手段等某一个方面谈谈别国教学改革对自己的启示。（ 4）分校课程辅导教师也可根据学生学习情况设计其他问题。6形考要求这学期开始， 教务处有新的网上学习考核要求，文件附录在后面，请辅导教师和同学们注意，按照要求完成。三、教学策略和建议基于在职学生不便于脱产学习，应该采取少量集中辅导，网络协作学习辅导的教学方式。课程辅导教师要提示学生必须认真阅读教材，并注意理解消化，不要临到考试前死记硬背。四、附录教务处文件天津广播电视大学教务处津电大教 2012 25 号关于 2011-2012 年度第二学期网上学习行为形成性考核工作的

5、通知各分校、工作站，学院：为促进教学与学生学习的良性发展，进一步落实网上教学过程，提升网上教学质量，本学期将继续实施网上学习行为与形成性考核成绩关联试点，请各单位根据以下说明和要求做好该项工作。一、试点课程范围（一）除中央电大考试改革课程和集中实践环节课程外，本学期开设的统设必修课程。（二）已取得形成性考核成绩、终结性考核未通过，本学期重修试点课程的学生原形考成绩有效。二、学生网上学习行为要求学生在参与每门课程网上学习的基础上，参与课程网上教学活动和课程论坛2主题讨论活动，在每次活动中发与活动主题相关的课业贴不少于两个。三、成绩记录方法本次试点课程的学生网上学习行为计入形成性考核，占课程形成性考核总成绩的 20% 。该部分形考成绩按百分制计，达到标准要求的记100 分，达不到标准要求酌情减分，直至0 分。四、相关工作（一）市校教务处随时抽查学生网上行为形考完成情况并给予分校反馈。（二）课程责任教师和辅导教师要扶植、引导、激励和维持学生的学习热情，培养学生养成参与网上学习的习惯，不断推动网上教学的健康发展。责任教师对学生网上发帖要积极回复，并对课程网上学习情况和出现的问题进行记录。对于选课人数较多、