2021年少体校师德培训工作总结范文

1、2021 年少体校师德培训工作总结范文月 31 日我校组织全体教师开展了暑期师德专题培训活动。培训的主题是?追寻教师的职业幸福?，通过这次培训，使我对师 德有 了更深刻的认识首先，我们先说说 "幸福感 "吧。到底什么是幸福呢？怎 样才算是拥有幸福感呢？幸福就是又买了一季流行的衣服；或是碰到 药妆店 打折？或是去吃自助餐，横扫千军 " 般地把美食尽收肚 里？同学们答复的似乎都是那些令他她们满足一己私欲的事情， 让他她们冲动一时的事情，而这些事物带来的美好感觉转瞬即逝也许，同学们没有仔细想过，幸福的感觉不应该是转瞬即逝的， 它和开 心有着本质的不同。开心总是短暂的，幸

2、福却应该是绵长的， 细碎的， 淡淡的而持久的感觉 ；想潺潺清流，慢慢地，缓缓地，丝丝 缕缕地流过 心田。在我看来， 幸福是一种整个过程都伴有的微微淡淡 的开心！那么， 许多人都想错了。他她们所认为的幸福，从来就 不对。他她们 幸福过吗？也许有，只是他她们从来没意识到 幸福的存在。可见， 没意识到幸福存在的人，占大多数。二然后，我们再说说职业幸福感。根据英国?太阳报?关于谁是最幸福的人的征稿，答案是 : 1 ? 完成满意作品， 吹着口哨的艺术家； 2?沙滩上完成沙雕城堡的小孩 ; 3? 给婴儿洗澡的妈妈 ;4. 完成成功手术的医生。从中我们可以总结出 幸福 的关键词，那就是奉献，劳动，爱心和成功

3、。那么，能够提供这 几样东 西的职业有哪些呢？换言之，从事什么工作将带给我们职业幸 福感呢？先看看劳动和成功吧。D那份工作，哪种职业不需要付出劳动呢？ 又 有谁在工作中不追求获得成功 , 取得成就。可以说 , 几乎所有职业 都能提供劳动和成功再看看奉献和爱心吧。是不是所以职业都能提供奉献和爱心呢？ 我 看不见得。有些人在工作中索取比奉献多；有些人的工作根本与爱 心无 缘。那么到底还存不存在同时具备奉献，劳动，爱心和成功这四种因 素 的工作呢？这个问题对我来说很重要，对与我年纪相仿的人来说也 极其 重要。它关系到我们的择业与就业。我想没有人愿意选择从事不 能提供 职业幸福感的工作。环顾校园四周，

4、想找寻答案。我发现，校园内的人们远比校园外 的 人群快乐与轻松。校外人群拥挤而匆匆，神情紧张，要不就是麻木 ； 校 园内的人们轻松自得 ,洋溢在脸上的永远是自信与安详的微笑， 春 风拂面 般得意，意气风发。我是个感性的人。见此，我下了结论，校 园内的人 匕交园外的人幸福。因此，我想作为一名老师应该会体验吧 到幸福吧先看看劳动：老师的付出的劳动，这是全民皆知的。首先，想要 取 得良好的教学效果 , 课前的认真备课当然必不可少。 做好这个环节 是需要 费脑力的。其次，上课过程中 , 要保证良好的教学质量 ,控制 教学进度， 需要老师使出浑身解数既管理号班级，又赶上教学进度， 可谓多任务教 学。然后

5、，课前的，课堂上的劳动还是远远不够，想要 保证学生学到知 识，稳固知识，还需要在课后认真辅导，耐心解答学 生学习过程中存在 的问题；最后，学生是不是真的学到了知识，还需 要通过测验等手段进 行评估，老师需要做好记录与点评。可见，做个 老师应该是不容易的， 需要身兼多职，同时扮演教学设计者， 管理者, 引导者，启发者，效劳者， 学生在校监护人，好朋友等等角色。其次,我们再看看成功。老师成功与否该怎么衡量 ?我认为 ,老 师的 成功可以是多方面的， 不应该用唯一的标准来衡量。 不像公司的 业务员， 只有硬生生的数字显示公司业绩进步才能证明业务员的成 就。老师的成 功，可以有不同的定义。比方，一名差

6、生在老师的辅导 下成绩有明显的 进步,这是成功 ; 名成绩优异的学生在老师的强化 培训指导下，在学习 能力竞赛中获得好名次， 这是成功 ; 名顽皮捣 蛋的学生在老师的谆谆教 诲下懂得反省改正，这是成功；一名恋上电 子游戏，玩物丧志的学生听 了老师的劝诱终于 "弃暗投明 "，开始认 真学习，这是成功；一名自恃家 境富裕而忽略学习重要性的学生在老 师的启发下明白学习的可贵，这也 是成功；一名因为学习成绩下滑而 对学习丧失信心的学生在老师的鼓励 下充实学习的信心，这也是成 功由此可见，老师这一职业的成就感 来源是多方面的，衡量的方 式也是多样的。也就是说，老师成就感的获 得应该是

7、较为容易的。那么，接下来再说说奉献和爱心吧。我想谁都不会疑心老师这一 职 业奉献的程度。奉献程度光从老师需要付出的劳动就可见一般。老 师需 要奉献的是大量极其珍贵的时间，以及超出常人的耐心。爱心， 这一点 更无需疑心，假设不是带着爱心，又有几个老师能胜任教书育人 的工作 ; 假设不是带着爱心，谁愿意去奉献，去付出，去牺牲。由此可以总结出，奉献，爱心，劳动，成就，老师这一职业一应 俱 全。老师的职业幸福感应该是强烈的。然而从第一局部得出的结论 是， 能感知到幸福存在的人在少数 ; 那么在工作中感受幸福的人更是 少之又 少。这是不是与第二局部的结论相悖呢？其实不然。相对来说 , 老师是较 容易在工

8、作中感受到幸福的工种。只要做老师的能够怀有一 颗常常感恩 生活赐予幸福的心，相信做老师应该是这世上再理想不过 以及再幸福不 过的事情。很少人感知到幸福， 而老师这一职业提供强 烈的职业幸福感；想到这里，我感性的大脑再次果断做出决定： 做个 老师吧，我会幸福的！三从猜测，到分析，到下结论、做决定，接下来，我应该去 验 证一下我的猜测了。 就这样，我开始了我的采访之旅。 采访内 容为： 做老师是不是真的幸福 ?采访过初中的英语科任老师林老师。林老师是这么说的 : 我觉得 我 t 岀交幸运，可能较之其他老师会更幸福。我教的是英语，学生们的 兴趣 t 匕较大，对我科目的关注比拟多，我自然觉得欣慰。而且

9、我不担 任班 主任，没有太大的责任和压力。感性的小结 : 看来，责任小的人 t 匕较幸 福。接着采访了初中的语文科任老师王老师，三年的班主任。班主任 是 这么看的： 班主任不一定不幸福。 像我，我觉得我做班主任得到的 欣慰。 天天跟学生在一起，天天面对他们 , 我的心 ft 也好似年轻了很 多。做一 份工作能把心理都带动得变年轻了，这是多么不简单的啊！ 感性的小结 : 哦，做班主任可以让心态变得年轻值！做老师嘛有得有失吧。得到的，也许是在外人看来较为单一单纯的工作环境，没有太多厉害关系和冲突。职业生涯稳定，收入稳 定， 生活没有太多变数。看似得到的不少。可是，得到的同时我们也 让许多 时机从手

10、中溜走。比方，拓展自己的视野的时机 ; 见识大场面 的时机；实 现大抱负的时机总而言之， 做一名老师，也许你会得 到安静的幸福， 但你不会有令人震撼的成功。感性的小结 :原来，做老师的还是会失落，因为生活太平静。而 "W, 对有些人来说意味着平庸。有时我会疑问：老师的职业幸福感到底算不算高，算不算强呢？ 而 我到底要不要参加到老师的行列呢？想到这里，或许我应该倒回去看看第一局部下的结论 : 什么是幸 福？ 之前已经想到很清楚，幸福和开心不同，它是安静的，是持久的 微小开 心。老师的生活断然是平静的 ; 要说喜悦应该也是一天天一点 点而来的， 那必然是持久而微小的。嗯，我再次确定，老师，是幸福 的。至于"幸福程度分三六九等“其实不然。分程度等级是在同 一行 业中匕交。如果不同行业中比拟，断然还是做老师的幸福感更貳 注意， 这里我们不谈别的，如丰功伟绩，如家财万贯，如成绩斐然， 我们谈的 是幸福。严格参照 "幸福"的含义来考虑问题，得出的 结论才有效。 也许很多人看来，做老师的不够成功 , 因为成