小学数学人教2011课标版一年级课件制作资料

1、第2课时两位数减一位数（退位）【教学内容】教材第 70 页例 2 及“做一做”。【教学目标】1.掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计 算。2.经历探索两位数减一位数（退位减）计算方法的过程。3.感受退位减法与实际生活紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。 【重点难点】1.掌握两位减一位退位减法的计算方法。2.鼓励学生用多种方法进行计算。【复习导入】1.口算。（ 20 以内退位减法）11-2=13-8=17-9=14-5=15-7=12-3=16-8=13-7=2.师：上节课我们学习了什么知识？（两位数减一位数和整十数的不退位减 法）我们来做几道题，并说说你是怎么想的。

2、27-3= 95-4= 66-6=3.师：将上面的三道题改为 27-8、95-9 和 66-7，能不能用学过的知识计算这 三道题？仔细观察你发现了什么？ （如果把两位数分解， 分解出的一位数比要减 的数小，不能直接进行计算。 ）4.揭示课题。同学们发现两位数个位上的数比要减的数小，如果直接减，够 不够减？（不够减）这三道题该怎样进行计算呢？这节课我们一起继续研究两位 数减一位数的退位减法。 （出示课题）【新课讲授】1.出示例 2 情景图，了解题意，列出算式。出示例 2 情景图。师：从图中你知道了什么？生 1 我们班的老师向学校借足球。生 2： 一共有 36 个足球，我们借了 8 个足球。师：要

3、求的问题是什么？生 3:还剩多少个足球？师：要解决这个问题，你知道怎样列算式吗？根据学生回答，老师板书：36-8= 2引导学生动手操作、探索计算方法。（1） 老师指导学生摆小棒。师：算式 36-8 和前面学过的 36-4、29-3 等算式相比较，有什么不同？生：36-4、29-3 等算式计算时都能直接在个位上减，而 36-8，被减数的个位 上的数不够减。师：不够减怎么办呢？同学们用小棒摆一摆，想想你是怎样摆的，在小组里说说你的方法。（教师巡视）（2） 引导学生交流摆小棒的方法。师：谁来跟大家说说摆小棒的方法？学生在投影上展示并说摆法。生 1 先摆 3 捆 6 根表示有 36 根小棒，6 根里面

4、不够 8 根，不能用 6 减& 打开 1 捆和 6 根合并，是 16 根。从 16 根里面去掉 8 根，还剩 8 根再和另外 2 捆合并是 28 根。师：还有其他摆小棒的方法？生 2:从 6 根单根的里面不够拿 8 根，就打开 1 捆从里面拿 8 根，还剩 2 根。 再和 2 捆还有 6 根小棒合并是 28 根小棒。（3）讨论比较师：同学们积极动脑筋想办法，想出了几种不同的摆法。几种方法都对，得数都是 28。那么哪种方法比较简便呢？为什么？请大家分组讨论（4）概括算法。师：在摆小棒的过程中，我们也发现了 36-8 的计算方法。说一说你的方法。 生1 先把 36 分成 20 和 16,用

5、 16-8=8,再用 8+20=2&36-8=28八Jl20 16_板书：生 2:还可以把 36 分成 26 和 10，用 10-8=2,再用 26+2=28。36 - 8 = 282 右 1 叮板书：2师：还有别的算法吗？生 3:从 30 里拿出 2 和 6 合成 8，30-2=28。生 4:8-6=2,30-2=2&生 5:把 36 根小棒分成 20 根和 16 根，16-8=8。20+8=28。生 6:从 30 根里拿出 8 根还剩余 22 根，22+6=2&师：用不同的方法都可以算出 36-8=28。你喜欢用哪种方法进行计算呢？学 生自由发言。结合学生的回答，师

6、板书：36-8=28。师：在计算时，有很多的算法，只要你选择你喜欢的方法，算得又对又快就 可以了。（指题）这样的减法算式就是我们今天学习的两位数减一位数。（板书：两位数减一位数）【课堂作业】1.做一做，说一说计算方法。46 9 =r |/ I36 10J12. 完成教材第 70 页“做一做”第 1 题。此题是通过小棒图，练习两位数减 一位数的退位减法。练习时，先让学生说一说用小棒操作的摆法，再说算法。42 5 二匚八 I3() 12 |32-5=r八 I22 10 |546-9=03. 完成教材第 70 页“做一做”第 2 题。让学生先说说算法，再填空。【课堂小结】师：这节课你学习了什么？有什么收获？学生自由发言。师：今天，我们学习了两位数减一位数（退位）的减法。计算时，我们要先 从个位减起。如果个位上的数不够减，就要从十位上拿出 1 个十，与个位上的数 合起来，再一起去减。同时要记住十位上的数必须减少1。【课后作业】完成练习册中本课时对应练习。【板书设计】第 2