信息技术手段在教学中的应用及效果

1、教学手段1、信息技术手段在教学中的应用及效果运用现代教育技术和虚拟技术，结合教材内容和课程大纲要求， 充分利用录像片、动画库、多媒体教学软件、课程设计软件等媒体资 源，制作了多媒体课件，设计了模拟实验和虚拟生产过程， 实现了形 式的多样化、具体化、形象化，合理设计黑板式教学和多媒体教学， 有效的处理板书、模拟实验、企业现场教学内容 ，使过去因没有实物 对象而抽象难学的内容变得具体，使实验步骤和实验现象变得形象直 观。同时，课程组开发并完善了多媒体课件、电子教案，建立了习题 库、试题库和多媒体素材库，形成了一个较为完整的多媒体教学系统。 建立了化学分析与实训精品课程网站，将课程整体设计、教学计

2、划、教案、课件、习题及拓展学习资料等课程资源都挂在网上，使课 程的课内学习与课外学习充分整合， 学生随时随地都能进行学习。课 外学习使课内学习得到补充完善， 进一步拓展了学生的知识面，将课 堂延伸到学生生活的每个角落，有利于自主学习习惯的养成。2、教学方法的改革在课程教学实践中，课程组以提高教学质量、培养学生主动学习 能力和创新能力为目的，不断进行教学方法和教学手段改革。 摸索出 了一系列生动、有效的教学方法，采用了多种灵活高效的教学手段， 收到了良好的教学效果。1）模块教学法分解教学内容：将教学内容划分为不同的知识模 块由简单到复杂，由浅入深，环环相扣，将知识进行分类和整理，达 到分解教学内

3、容，优化教学效果的目的2）情境教学法形象直观：充分利用多媒体课件信息量大，仿真 软件直观的优势，强化所学知识的相互联系，同时摄制、下载了大量 的图片料实现了教学内容的多媒体化。 在教学过程中，克服了原有教 学方式的不够生动、直观、信息量太少等缺点，保留板书增加了与学 生的亲近感，实现了实验仿真、多媒体课件和板书的有机结合。通过 模拟实验操作，生动展示实验现象，结合板书讲授，3）案例分析法强化知识点将分析检验的方法与实际监测对象联系在一起，选择典型的、 有代表性的分析综合项目作为教学案例。 编写了分析化学实验一 书，指导学生在一个个典型案例中完成综合性实训。 案例教学法教学 内容联系生活和工作，

4、通俗易懂，便于学生理解记忆同一类型的典型 案例，同时可以训练学生灵活运用，举一反三的综合能力。4）讨论和启发式教学法培养学生分析能力在课程实践教学过程中，结合实际岗位和实验任务进行分组讨 论和引导式教学，教师提出问题，通过学生实际操作，对学生进行启 发引导，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过采用以上教学方法，使教学方式丰富化、多元化，使教学内 容立体化、生动化、直观化，教学效果反应良好。3、作业改革举措:针对所学理论，选择有实用价值的题目，比如用所学理论解决 分析中的实际问题，如学习了酸碱滴定法后，要求学生分析混合碱、 食用醋等的纯度；又如给出实际的问题分析，要求学生选择检验方法， 确定检

5、测步骤等等。通过这些题目的训练，培养了学生独立分析问题、 解决问题的能力。4、考试改革举措：1）化学分析与实训课程采用100分制，其中理论教学考核占50% 实训教学考核成绩占50%2）理论教学考核采用100分制，期中、期末考试占60%平时成绩 占40%含考勤、学习态度、作业情况、课堂提问、小测验等）；3）实训教学考核采用100分制，其中，必修实验项目占60%自主 创新实验项目占40%成绩的评定包括：对实验原理和基本知识的理解； 对基本操作、基本技术的掌握；对实验方法的掌握；实验结果（合理的 产量、纯度；准确度、精密度等；原始数据的记录（及时、正确，包括 表格的设计）；数据处理的正确性；有效数字、作图技术的掌握；实验 报告的书写与完整性；实验过程中的综合能力、科学品德和科学精