小学数学北师大2011课标版三年级队列表演一教学设计

1、队列表演（一）教学设计执教教师：张娇艳教学目标 1 1、结合“队列表演（一）”的问题情境，利用点 子图探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，理解算理。2 2、经历算法与交流算法多样化的过程，体验算法的多样性。3 3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合 理简洁运算途径。教学重点：探索两位数乘两位数（不进位）的乘法。教学难点：理解多种算理，掌握多种计算方法。主要教具 多媒体、实物投影、点子图教学过程一、复习铺垫，情景引入1 1、口算240240 吃=303303 = = 936936 七= 847=847= 472=472=()30=690()30=690( () )4=552=552

2、2 2、填空用口算法计算 1313X8 8 时，可以把 1313 分成（）和（）,用 1010X（）= =（），用（）X（）= =（），最后用（ ）+ +（ ）= =（ ）导入：学校举行队列表演，一共有 1212 行，每行有 1414 人“（如图所示）1 1.课件出示下面的点子图从主题图中可以了解到：学校举行队列表演， 一共有 1212 行，每行有 1414 人。2 2.提出问题并解决。提出问题，列出算式。师：根据已知的信息可以提出什么问题？怎样列式呢？ 学生根据题意可以提出问题：有多少人参加队列表演？ 列式为 1414X1212(2)(2)利用点子图探究计算方法。师：还记得我们学过的把整体分

3、块求积的方法吗？请你们在 点子图上圈一圈，看看能否算出1414X1212 的得数。学生自主探究，在点子图上圈一圈，根据圈的过程写算式， 探究 1414X1212 的计算方法。(3)(3)交流算法。师：你们算出得数了吗？能说说你们的算法吗？请学生说说自己的算法，把圈点子图的过程和算式对应说 明。方法二把 1212 分成 1010+ 2 2 的形式进行口算，如图：方法三 把 1414 和 1212 都分成整 十数和一位数相加的形式，再 进行口算，如图：104方法一把1(,1 ； 1(11 f10X | 40*.111 X 2=x202X4=8_ :_ :_ :_100 1 40 1 20卜8=16

4、811X12=14X6X21W-H28=6814X lo=14010100402208(1)这个表格你能看懂吗？说一说。(2)小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？(3) 能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在 学生充分交流自己的想法后，教师归纳与指导。4 4、完成算一算：(1 1 )用自己喜欢的方法进行计算。(2 2 )指名汇报学生的想法。三、 巩固应用1 1、 完成练一练第 2 2 题。2 2、 完成练一练第 3 3 题：选择自己喜欢的算法计算，在小组 内交流、反馈计算的结果。3 3、 完成练一练第 1 1、4 4 题：鼓励学生独立地解决问题，提 倡算法多样化。四、 课后作业完成练一练第 5 5 题。教学反思：教师没有抓住学生展示的时机，如新授环节可以实物投影学 生的各种计算方法，没有在关键处进行讲解，如第三种方法，